联片大教研活动总结.docx

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联片大教研活动总结

联片大教研活动总结

　　区初中历史联片教研活动

　　九上第四单元《步入近代》复习课教学反思

　　中

　　复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低，知识性增加，能力要求提高，同时需要及时对学生进行方法指导。

我上完复习课九上四单元《步入近代》，结合自己的教学实践，反思如下。

　　一、设计意图

　　1.通过列表格，辅以问题设计和习题训练，夯实基础知识。

　　2.通过比较革命的异同、各国的政体等，提高归纳能力。

　　3.设计典例分析，培养学生从历史材料中寻找有效信息，从而提高辩证思维能力，进行方法积累。

　　4.以学案为依托，让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正还给学生。

　　二、成功之处

　　1.重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。

利用学案，把知识纲要打在纸上，通过表格，再现文艺复兴、、早期资产阶级革命、有关文献等，并辅以问题设计，使学生一目了然，便于理清线索，理解记忆。

　　2.确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

陶行知先生说得好：

“先生的责任不在教，而在教学生学。

”教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。

　　3.学生积极性很高，课堂气氛活跃，学生在快乐中掌握知识。

　　4.问题设计有层次。

对不同水平的学生设计问题有难有易，便于学生先掌握基础与重点知识，然后思考稍微有难度的问题，在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培养学生的合作意识。

　　三、不足之处

　　1.从教学内容来看，教学设计受时间限制，内容不敢全部呈现，有些内容草草带过。

　　2.从教学评价来看，评价不完整。

课前安排好的历史课代表记录个小组得分，在课堂结束时由于时间紧张没有把评价表公布出来。

　　今后在设计上要多下功夫，用多种方式提高学生的学习积极性，课堂气氛可以更活跃一些。

容量不要过大，形式丰富，但要从学生的实际出发，从巩固基础知识、突破重难点出发，要精设习题。

让学生真正做到在丰富教学形式指引下，围绕重难点进行思考，开展讨论，得出新知，全面提高课堂教学效率。

第二篇：

联片教研活动总结3300字

　　第一片区联片教研活动总结

　　（聚焦课堂同课异构）

　　一、本次教研活动筹划的背景

　　20xx年是红寺堡开发区“教育质量提高年”，也是红寺堡开发区《关于基础教育学校综合管理质量工程》在红寺堡镇先行试点的一年。

为了实现开发区教育事业的这一宏伟目标，切实改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展。

红寺堡镇第一片区根据教育体育局的具体部署和中心学校的具体安排，确定开展以“聚焦课堂，同课异构，”为主题的联片教研活动。

　　二、解读“同课异构”教研主题内涵

　　课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。

教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略。

“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设计，然后施教。

它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。

这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。

　　三、本次教研活动总结

　　自上周星期四开始，第一片区按照中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安排，开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。

一连听了十位教师、三门课程、四个年级的研讨课，几点感想小结如下：

　　1、执教老师准备充分，上课效果好。

　　十位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。

马芳君老师通过算式卡片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为---“实用”；马存平老师将信息技术与数学教学紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为---“时尚”；陈连昭老师上课重点突出，特别是对长方体体积计算公式的演示过程教学，推理严密；李成军老师在教学时，巧设三张教学挂图，通过小组讨论完成三道体积计算题，然后根据表格中的数据。

总结出长方体体积与长、宽、高之间的关系。

　　杨茹老师用多媒体课件让学生看到了一只美丽的翠鸟，武金城老师则通过一张翠鸟的教学挂图让学生了解了翠鸟的外形美。

李艳蓉老师通过动画课件让学生看到课文内容；李娜老师虽然没有利用远教资源，但通过引导学生反复朗读课文，使学生知道了中彩那天到底发生了什么事。

　　王利平和口金花两位英语老师在课前都自制了精美课件.并在上课时采用多种有趣的形式展开练习.使学生的听.说.读.写能力得到了训练。

　　总之，几位老师的课较之去年相比都有一定的完善和提高。

这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

　　2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。

　　本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。

课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。

而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。

更不会取得理想的教学效果。

在这次教研活动中，我们不难看出：

教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一

　　节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

　　3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

　　以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。

　　①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，长方体和正方体体积计算公式推导、如何用2—6的的乘法口诀求商的发现、中彩那天发生了什么事，翠鸟美丽表现在那里等知识的探究和整理无不是在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

　　②、有效学习方式得到充分的利用。

自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。

在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如上三年级语文的两个教师都布置了“根据课文的描述动手画一只翠鸟”的作业；五年级数学课都设计了“观察不同数量的体积单位拼成的长方体，并算出其体积”的课堂练习；四年级英语都把英语单词与实物课件对称。

这些无不展现着“有效学习方式”的培养。

　　③、教材的“生活化”成为现实。

几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。

用2—6的乘法口诀求商的推导中出示小学生植树挂图和课件，在翠鸟教学中出示的小鸟课件等都将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。

　　4、存在的问题及攺进意见。

（1）中年教师不能熟练的应用远教资源进行教学，年轻教师在备课中忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。

（2）教学面对的是小朋友，男教师在教学用语上应更温和一点，感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。

　　（3）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。

所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。

名师是什么，就是他的教学有自己的特色。

　　5、由此次活动引发的思考：

　　1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？

　　2、如何更好的利用远教资源进行教学？

　　这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。

　　3月x日，我们太行小学组织进行了语文联片教研活动，参加活动的有五处小学，锦纶路小学，乌金山中心校，东阳中心校以及太行小学的语文老师，活动的主题是“践行三步导学模式，奏响有效教学主旋律”

　　活动议程是：

先由来自五处的吕伟红老师执教三年级的《海底世界》，然后请各学校的老师进行点评，最后请教研室王建平

　　老师结合我们的教材特点和有效教学做讲评，在座的每一位都收获颇大，会后老师们认真撰写学习心得，现将大家的收获总结如下：

　　一、把握教材，是有效教学的基本点。

　　充分认识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的基本保证，《海底世界》这节课能充分把握教材，加强了教材前后的联系，可以看出吕老师认真分析了教材，理解了教材特点;为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。

为什么而研究，研究什么，我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究;老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究;对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到位。

　　对于《海底世界》，吕老师能结合生活情境呈现教学素材或者通过学生亲手的实验来呈现教学现象，符合学生知识认知规律;能在学生认知经验的基础上呈现。

　　二、了解学生，是开展有效教学的立足点。

　　在《海底世界》中，老师对孩子可能出现的问题有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“窃窃私语”?

孩子对这个概念到底能理解到什么程度呢?

这是我们教师需要预先思考的

　　三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。

　　在《海底世界》中，加强结合图画和生活经验感悟是吕老师的选择，这节开放，呈现孩子多样的研究方法，有的设计严谨，一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要。

尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出现的方式教师都进行了精心的预设，通过小组合作的方法探究新知，教师不仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对于孩子可能会出现或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现、感悟。

　　四、改变学习方式是有效教学的着力点。

　　这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体情况而定，改变了传统的学习方式，或实验、或动手、或讨论，而且能把孩子最直观的认识上升到理论的高度。

　　值得一提的是我们的教师，总是能及时引导孩子的把生活语言向规范语言转变，始终注意语言的准确性。

　　五、坚持课堂教学反思，及时调整教学是有效教学的正长点。

作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，及时的进行课堂教学反思，调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的一种基本功。