幼儿园建构式课程大班下主题一活动预设.docx

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幼儿园建构式课程大班下主题一活动预设

幼儿园《建构式课程》大班（下）主题一活动预设

设计者：

实验幼儿园大班年级组全体教师整理者：

徐流芳马建英

2006年2月13日—2月24日第2—3周

主题名称

不一样的我

主

题

说

明

幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

主题活动的展开是引导幼儿从外形入手、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象。

给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星集聚的天空成为一颗璀璨的星星。

教学活动预设内容

活动一：

科学——不一样的我

活动十一：

语言——多么了不起

活动二：

语言——我很特别

活动十二：

艺术——不认输的小火车

活动三：

社会——名字的故事

活动十三：

语言——我心中的英雄

活动四：

艺术——我的标记牌

活动十四：

健康——我来学英雄

活动五：

科学——比比谁最快

活动十五：

科学——看谁抓得多

活动六：

艺术——把我的名字唱出来

活动十六：

艺术——梦想档案

活动七：

语言——我，喜欢我自己

活动十七：

艺术——我是主角才艺秀

（一）

（二）

活动八：

艺术——我的面具

活动九：

社会——我是谁

活动十八：

语言——胖石头

活动十：

健康——我能够

活动十九：

社会——闪亮的星空

生

活

能

力

1、巩固幼儿看书、绘画等姿势，养成幼儿良好的学习习惯，有正确的阅读、书写的姿势。

2、调整好作息时间加强同伴间的交往，促进幼儿的友好相处。

3、能根据天气的变化调整自己的活动量。

4、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。

环

境

创

设

1、布置“我的面具”展示栏，引导幼儿关注自己与他人面部特征的区别。

2、布置“自我欣赏墙报”主题墙饰。

3、拍摄“我是主角才艺秀”花絮照片，布置照片展。

4、布置“闪亮的星空”主题墙饰。

5、悬挂幼儿自制的“我的标记牌”。

6、在活动室门口设签到处，请幼儿来园时在签到本上签上自己的名字。

家园共育

◆有意识的去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

1．与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特性。

如“×××，笑话专家”，“×××，聪明而可爱”，“×××，勤劳又诚实”。

2．协助孩子通过多种表现形式编辑“自我欣赏墙报”列举自己的外形特点、个人爱好、某方面的天赋等。

3．与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确定自己努力的方向。

4．结合上小学的要求，针对孩子的不足，提出一些建议，如增强责任心、提高学习效率、加强自我约束和情绪控制等。

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

科学——不一样的我

活动目标：

1、比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。

2、记录自己的观察结果，并进行初步的统计。

活动准备：

1、有大镜子的多功能厅。

2、幼儿两人观察记录表（表格内容的符号由幼儿自己确定）；教师观察记录汇总表；笔。

3、幼儿活动材料第一册第1—2页。

活动重点、难点：

用简单的符号记录各自的不同特征，并进行交流、比较，从而发现每个人都是与众不同的。

活动过程：

一、我们一样吗？

1、过了一个寒假，你和上个学期有什么不一样？

2、照照镜子，看看自己和朋友们长得是不是一样。

3、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。

①教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。

②教师参与幼儿的观察、记录。

引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度、头顶的漩涡、眉毛的浓淡等。

4、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。

我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的。

二、他们一样吗？

1、观察活动材料的画面，看看它们是什么。

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？

什么地方不一样？

3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

三、游戏：

寻人启事。

1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。

你们可以问我是男孩还是女孩、长得怎么样，然后通过我的回答，猜猜我的好朋友是谁。

2、教师根据幼儿观察记录表上罗列的特征，选择3—4名幼儿进行描述，请幼儿猜猜教师说的人是谁。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

语言——我很特别

活动目标：

（一）以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

（二）尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动重点难点：

引导幼儿抓住头部最明显的特点作重点刻画。

活动准备：

（一）幼儿活动教材第一册第7-8页。

（二）每人一面小镜子、纸、笔。

（三）教师的漫画像一张，幼儿漫画像两张。

活动过程：

一、漫画像欣赏。

1、出示教师的漫画像，让幼儿猜猜是谁？

是怎样看出来的？

2、出示幼儿的漫画像，请幼儿再次猜猜是谁，从脸部的哪个特征上看出来的？

二、特别的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第一册第7-8页的照片。

这里有三位小朋友，他们都说自己很特别。

你从哪里看出来了？

2、教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物的特征。

3、请幼儿给照片与漫画像连线。

三、画一个特别的我。

1、每一位小朋友都是很特别的，这些特别的地方都很有趣，我们来找一找自己特别的地方。

2、幼儿每人一面小镜子，幼儿仔细观察、比较头部，发现自己特别的地方在哪。

3、幼儿在组内交流自己特别的地方

4、幼儿尝试以漫画的手法画自画像，能夸张地表现自己的特征。

教师予以指导。

四、介绍自我。

幼儿逐一在集体面前展示自画像，并采用“我很特别，因为我……”的表述方式作自我描述。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题:

不一样的我执教日期:

__月__日星期__

活

动

预

案

活动内容：

社会——名字的故事

活动目标：

1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望，增强自信心。

活动准备：

１、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

２、写有幼儿名字的小卡片，贴在大黑板上。

３、铅笔、纸

活动过程：

一、找找我的名字。

1．教师向幼儿介绍自己的名字。

２、每个人都有自己的名字，今天我把你们的名字都贴在黑板上，提问：

这些名字都一样吗？

2．你能找到自己的名字在哪里？

3．幼儿寻找自己的名字。

二、说说自己的名字。

１、将自己的名字卡拿在小纸片，请幼儿念出自己的名字。

２、请幼儿自由与同伴介绍自己的名字及名字的含义。

３、以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。

三、写写我的名字

1．请幼儿在白纸上用彩色笔写写自己的名字。

2．根据自己的名字卡，临摹或书写自己的名字。

四、取个好听的名字

１、你有别名吗？

别名叫什么？

为什么要取这个名字？

２、你想给自己取个好听的名字，并告诉同伴自己取名的理由。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

艺术——我的标记牌

活动目标：

1、能用自己喜欢的材料和美术表现形式，装饰自己的标记牌。

2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

活动准备：

1、各色卡纸，幼儿写有自己名字的彩色纸片。

2、剪刀、固体胶、水彩笔。

3、装饰用的彩色纸，粘纸，废旧画报。

活动重点、难点：

用与众不同的创新来装饰自己的标记牌。

活动过程：

一、产生制作的愿望。

1、我们都有不一样的名字，我们每个人的样子都长得不一样。

我们的手工作品、搭的积木、画的图画也都不一样。

2、怎样让别人一看就知道是你的作品呢？

让我们来设计属于自己的标记牌吧。

二、设计标记牌。

1、选择喜欢的彩色卡纸，设想用什么形状和图案来做底版。

引导幼儿结合自己取的别名来设计标记底版。

如动物、植物、太阳、月亮、云、雨……

2、将写有自己名字的彩色纸片贴到标记牌最醒目的地方。

引导幼儿注意彩色纸和底版卡纸色彩的搭配。

3、将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌上，或直接用笔画上自己喜爱的图案，也可以直接剪出的图案或粘纸来装饰标记牌。

三、展示标记牌。

1、将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

2、请几名幼儿说说自己的标记牌是用什么材料制作的，怎样制作的，有什么特别的意思。

3、用绳子穿起悬挂在活动室中或贴在图画袋、抽屉上。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

科学活动——比比谁最快

活动目标：

1、正确认读1—10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

活动重难点：

培养幼儿从不同的方向辨别物体在序列中的位置的能力。

活动准备：

1、楼房图片一张，10种动物卡，1—10的数字卡。

2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。

活动过程：

一、动物排队。

1、小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看它们是怎样排队的。

2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置（如排在第×的动物是××，××排在第×位），然后贴上相应的数字卡。

3、老师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。

4、变换排列方向（从右到左），从新摆放数字卡。

想一想，小兔刚才排在第几位？

现在排在第几位？

为什么不样呢？

（排队的方向变了，位置也变了）

二、比比谁最快。

1、翻开幼儿活动材料，指导幼儿观察画面。

小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。

2、展示几份操作结果，集体检查。

三、爬楼比赛

1、第二个比赛项目是爬楼，看谁爬的最高。

2、将10种动物放入楼房中，并贴上数字卡。

幼儿说出每种动物的比赛名次（××得了第×名）。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

艺术——把我的名字唱出来

活动目标：

1、以快乐的情绪唱歌，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

2、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感。

活动重点：

熟练地将自己的名字唱进歌曲中。

活动难点：

集体流畅地用歌曲进行接龙游戏。

活动准备：

手形充气玩具一只

活动过程：

一、感受旋律。

1、欣赏乐曲：

请大家来听一段有意思的音乐，说说是怎样的。

2、幼儿用“来来来……”的歌词跟着旋律哼唱。

3、教师随机地变化节奏的快慢，激发幼儿反复哼唱的兴趣。

二、填词游戏。

1、教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地大声哼唱。

2、鼓励个别幼儿尝试哼唱自己的名字。

3、重点讨论名字中两个字和三个字的不同哼唱方法。

三、集体接龙。

1、用充气玩具大手作为游戏的指挥棒，拍到谁的头，谁就站起来哼唱自己的名字。

2、教师手持玩具大手指挥幼儿接龙，调控哼唱速度和紧凑度。

3、由幼儿指挥接龙游戏，每次唱完就将玩具大手交到下一位幼儿手中。

4、鼓励幼儿用自己喜欢的速度哼唱，并配上有趣的身体动作，有节奏地舞动。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

语言——我，喜欢我自己

活动目标：

1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆地评价自我。

2、努力展示自己的长处，树立自信心。

活动准备：

挂图1号，故事磁带。

活动过程：

一、听听青蛙的故事。

1、教师出示青蛙。

你喜欢青蛙吗？

喜欢他的什么地方？

2、这只青蛙本来以为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，他突然对自己失去了信心。

这倒底是怎么回事。

3、倾听故事至“他忍不住哭了起来”。

4、青蛙为什么会难受？

（因为他不会爬树、不会飞、不认字）

5、别人会的他不会，所以他很难受。

他有没有别人不会的本领呢？

（会跳、会唱歌）

6、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领！

听听朋友们对他是怎么说的。

7、听故事后半段。

现在青蛙为什么又高兴起来了呢？

二、看图听故事。

1、教师边出示挂图边完整讲述故事。

2、青蛙有什么本领？

野鸭、小松鼠、山羊呢？

3、青蛙为什么不高兴？

山羊对他说了些什么？

青蛙又变得怎么样了？

为什么？

4、最后青蛙是怎么对自己的？

三、我喜欢我自己。

1、你有没有值得自豪的地方？

2、这个故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。

你喜欢你自己吗？

为什么？

3、引导幼儿一起用响亮、自信的声音学说“我，喜欢我自己”。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

艺术——我的面具

活动目标：

1、能用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

2、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。

活动准备：

1、气球、打气筒、纸浆（将废报纸撕碎，用水浸泡），纸浆制成的面具毛胚。

2、水粉颜料、水粉笔，设计用纸，铅笔、稀释的胶水。

活动重难点：

尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。

活动过程：

a）产生制作兴趣。

1、欣赏教师制作的半成品面具。

这像什么？

是用什么材料做的？

2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

b）学习制作方法。

1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。

了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀的搅拌。

3、将纸浆一层层的糊到气球上（只糊气球的一半），均匀的增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

5、将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

c）设计脸谱和表情。

1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

2、在白纸上先画好设计稿，注意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱仔细的刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透，涂上合适的水粉颜料。

待颜料干燥后将气球放气或戳破，取下面具。

5、在展示区域或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣，而且能让人看出是谁的。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

语言——我是谁

活动目标：

1、了解“我”在不同人的眼里是不一样的。

2、体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。

活动准备：

幼儿活动材料第一册第12页。

活动过程：

1、引出课题：

有一位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了！

但有的人叫他心肝宝贝，有的叫他小坏蛋……他自己觉得很奇怪：

为什么我有这么多不一样的叫法，我到底是谁？

你们想知道这是为什么吗？

2、学习儿歌《我是谁》。

1、听儿歌，说说为什么？

2、看活动材料，完整欣赏儿歌。

教师在朗诵儿歌时要表现出各个人

物不同的神态和语气。

例如，妈妈的语气疼爱、亲昵；爸爸的语气调侃、风趣；护士阿姨带有鼓励、赞赏的语气，等等。

3、引导幼儿观察图中（见活动材料）人物与小米的关系，说说为什

么别人这样叫他。

（注意让幼儿体会小米的行为与别人的评价之间的关系）

3、别人怎样叫自己？

1、别人都是怎样叫我的？

这是在什么情况下叫的？

为什么要这样

叫？

2、为什么自己有这些称呼？

3、你喜欢别人叫你什么？

4、别人眼里的自己。

1、请幼儿请几位小朋友，问问他们自己是怎样的。

2、请幼儿回家后找几位他喜欢的人，问问他们眼中的自己是怎样的。

请爸爸妈妈把别人对自己的评价记录在幼儿活动材料第一册第12页上。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题:

不一样的我执教日期:

__月__日星期__

活

动

预

案

活动内容：

健康——我能够

活动目标：

1、尝试柔韧性动作，体验身体姿态变化的趣味性。

2、乐于参加体育活动，发展身体的柔韧性，感受与同伴在身体动作方面的差异。

活动准备：

１、塑胶场地，体操垫子若干。

２、大呼啦圈一个，欢快音乐一段，体操音乐一段。

活动过程：

一、动动我们的身体。

1、师生一起听音乐做体操，教师领操，活动身体的各个部位。

２、听音乐幼儿自由作操做准备活动。

二、做做有趣的动作。

１、你能用手摸到地吗？

（教师示范弯腰、双手触地的动作）

２、你的手能在背后相握吗？

（一手肩上向伸一手从腰部向上伸）

３、你能肚子贴地，头和脚像小船一样两头翘起来吗？

4、做这些动作的时候，你的身体的什么地方好象伸长、拉开了？

三、我能够的动作。

1、请你也来想一个有趣的动作，是别人没做过的动作，让大家来学一学。

（幼儿示范，集体尝试模仿）

2、自由尝试各种有趣的动作，引导幼儿充分伸展身体的各个部位，说说身体的感觉。

四、不掉落的呼啦圈。

１、幼儿拉成一个大圆圈，呼啦圈套在其中的两个幼儿的手上。

２、请大家在不松手的情况下，随音乐依次侧身钻过呼啦圈，将呼啦圈从一个幼儿传递到下一个幼儿的手上，而不让圆圈断开。

3、带领幼儿做轻柔放松动作，结束活动。

执教者修改

意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

语言——多么了不起

活动目标：

1、学习赞美他人并懂得如何接受他人的赞美。

2、帮助幼儿认识到他人眼中优秀的我，树立自信心。

活动重点难点：

引导幼儿正确看待同伴的赞美，快乐大方地接受并进一步展示优点。

活动准备：

1、彩色即时贴。

2、小信封，玩具小人（身上贴满优点）。

活动过程：

一、“了不起”的优点。

1、教师介绍玩具小人：

他叫“了不起”，身上贴满了优点。

2、请幼儿上来念念玩具小人身上的优点，说说为什么他叫“了不起”呀？

3、让我们来找一找每一个小朋友身上了不起的优点。

二、赞美与接受赞美。

1、请几名幼儿站在集体面前接受赞美，其余幼儿都来说说最喜欢该幼儿哪些地方。

2、教师将幼儿的赞美之辞纪录后粘在幼儿身上。

3、询问这些幼儿当听到这些赞美时感觉怎样？

应该怎样接受并向对方表示呢？

4、请这几名幼儿向大家表示谢意，并表示以后会做得更好。

三、了不起的我。

1、幼儿在小组内进行相互夸奖，并能对夸奖表示回应。

2、引导幼儿相互观看自己身上的优点，收藏好写有优点的卡片。

3、鼓励幼儿回家后在家中也开展此类活动，争取得到更多的优点卡片。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

艺术——不认输的小火车

活动目标：

1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。

2、体验歌曲中蕴涵的克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心。

活动准备：

1、幼儿活动材料第一册１５－１６页

2、音乐磁带。

活动重点、难点：

学习歌曲并学习歌曲中渐强的演唱方法。

活动过程：

一、什么样的小火车

帮助幼儿回忆我们在活动材料上的内容

1、火车遇上了哪些困难？

2、这是一列怎么的火车？

３、你想给这列火车取个什么名字？

二、不认输的小火车。

◆教师完整范唱，请幼儿说说自己最喜欢哪一句。

　　２、教师重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅和音量的渐强，充分感受小火车不认输的信心。

３、幼儿学念歌词数遍。

三、有信心的小火车。

1、教师演唱,幼儿尝试插入式地唱“呜呜”

2、幼儿随磁带跟唱歌曲。

３、最后一句表达了小火车怎样的心情？

我们应该怎么唱？

４、教师两手叉腰，耸起肩膀，做出坡状，引导幼儿完整演唱歌曲，注意唱出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

语言——我心中的英雄

活动目标：

1、能从熟悉的英雄形象身上发现值得学习的优秀品质。

2、学习用临摹或写生的方式刻画人物的外貌特征，产生模仿英雄行为的愿望。

活动准备：

1、了解幼儿感兴趣的动画形象。

2、事先引导幼儿收集有关形象的图片、书籍和玩具。

活动重点、难点：

能用语言表达我心目中的英雄形象。

活动过程：

一、画画我心目中的英雄。

1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。

认认他们是谁？

他们是干什么的？

长得怎么样？

2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。

二、谈谈我心目中的英雄。

1、教师讲述自己心目中的英雄：

我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人，真希望能像超人一样。

2、你心目中的英雄是什么样子的呢？

为什么喜欢他？

你能从他身上学到什么？

3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄，教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。

（如：

勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）

三、如果我是英雄。

1、请幼儿假设自己是崇拜的英雄，想象一下自己会做些什么事。

2、给于幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。

执教者修改意见

活动反思

主题教学活动设计

主题：

不一样的我执教日期：

第周星期月日

活

动

预

案

活动内容：

健康活动——我来学英雄

活动目标：

1、能选择自己喜欢的运动方式来锻炼身体。

2、学习心目中的英雄所具备的勇敢、坚强的品质，能有一定的坚持性和克服困难的勇气。

活动重难点：

培养幼儿勇敢的精神，锻炼幼儿的毅力。

活动准备：

1、场地四周放置垫子等相应的活动器材。

2、在各个区放置能量表（即五角星贴纸）。

3、幼儿事先绘制的英雄胸饰、音带。

4、激昂的进行曲一段。

活动过程：

一、热身运动。

1、各位勇敢、富有正义感的宇宙英雄，我们出发吧！

幼儿跟随老师在激昂的音乐声中做各种身体动作。

2、头部准备，肩部准备，腰部准备，腿部准备，脚步准备。

（依次活动身体的各个部位，要求幼儿动作到位，使身体充满舒展）

二、布置任务。

1、宇宙中许多