我最得意的一堂课.docx

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我最得意的一堂课

《动能和势能》的教学案例

★☆本节课的分析

《动能和势能》这节课是我在学校作的一节公开课，上完这节课的感觉是“得心应手”。

为什么有这样好的感觉，仔细想了想，觉得教学过程进行的非常轻松愉快。

因为我的教学理念就是“快乐体验、快乐分享”。

这节课的特点就是：

演示实验充分、探究实验引入高潮、多媒体适当应用开阔了学生眼界、导入新课精彩、课堂环节清晰、物理科学方法运用适当、实例引用贴近生活、充分开发学生的创新思维、体现“启发式教学、探究性教学、开放式教学”的理念。

而且对德育进行有机渗透，应该说是一堂非常“完美”的一节课。

★☆本节课的教学目标

＊知识与技能

1.知道动能和势能的概念。

2.在演示和探究实验中理解影响动能和势能的因素。

＊过程与方法

1.掌握分类法、控制变量法、转换法等的物理科学方法。

2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。

＊情感态度与价值观

1.使学生通过知识的探索过程形成研究的探索意识和勇于创新的精神。

2.与小组成员共同完成活动，养成与人共处、团结协作的习惯。

3.通过引导启发，培养学生的创新理念。

★☆本节课的教学重难点

＊重点：

1.动能和势能的概念；

2.探索影响动能和势能大小的因素。

＊难点：

重力势能和弹性势能的概念及实例。

★☆本节课的教学过程

◆引入新课

师：

同学们我们先看一则关于小鸟撞击飞机的报道，大家仔细看小鸟撞到飞机上会有什么严重的后果？

生：

观看小鸟撞击飞机的视频

师：

小鸟撞到飞机上怎么会有这么大的威力呢？

学完本节课就能帮助大家解决这个问题。

◆复习提问

师：

同学们先回忆以前学过的内容，回答三个问题：

（1）“能量”的单位是什么？

（2）举出三种能量的名称？

（3）能量之间的转化过程？

师：

那么大家想知道怎样定义一个物体具有“能量”吗？

师:

例如利用声的能量可以清洗眼镜，还有光能、电能等，能量转化的过程我们也学过很多，例如，电流通过电热器时，电热器发热，这时电能转化成热能，太阳能电池在应用时，是将太阳能转化成电能，电灯发光时，是电流在做功，将电能转化成光能．

师：

接下来看演示实验：

演示钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的情况．由分析结果“钢球对木块做了功”

引出能量的概念“一个物体能够对外做功，表示这个物体具有能量．可见在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领．一个物体做的功越多，这个物体的能量越大．

◆新课教学：

一、动能

　1），动能概念的建立

师：

和分析生活中的实例：

流水能够搬动石头，流水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功．行驶的自行车把路边的人撞倒，自行车对人做了功。

这些物体有什么共同特点呢？

（都有幻灯片打出来）

生：

它们都是运动的物体，而且都对外做了功，所以它们都具有能量。

师：

运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”．

一切运动的物体都具有动能．你能列举几个具有动能的物体的例子吗？

生：

例如，行驶的汽车，抛出的石块，踢出的足球，坠落的陨石等，都具有动能．

　2），动能大小的决定因素

师：

可能你有这样的疑问，对于不同的运动物体，它们具有的动能一定相同或是一定不同吗？

对于同一物体，它的动能大小是固定不变的吗？

要解决这一问题，我们来学习下面的知识．影响动能大小的因素。

这是一个需要用实验来探究的问题，在设计实验之前，我想让你先来猜想一下：

动能的大小可能与什么因素有关？

生：

与速度有关

师：

除此之外，你还有其他的猜想吗？

同样速度行驶的货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重，看来动能的大小与质量的大小似乎也有关系．它们的具体关系是什么，我们用实验来探究吧．

如图14-1所示，铁球A从斜面上滚下，碰到木块B时，会将B撞出一段距离．在同样的斜面上滑下，并使木块在同样的平面上滑动，这样，我们就可以通过木块

B移动的距离远近，来判断铁球A的动能大小，很显然，木块B滑出得越远，铁球A的动能就越大．

以上就是我们进行探究实验的原理．所用的

器材，还应再加一个铁球C，A与C的质量不同，

mA＞mC．准备好器材后，我们就可以开始实验了．图14-1

在进行实验时，你注意一定要使用“控制变量法”．因为我们想研究的是运动速度、质量分别与动能的关系，所以应先将不参与研究的变量稳定才行．

师：

我们分两步来做实验，第一步研究速度与动能的关系，如何把握小球的速度不同呢？

你想想办法吧？

生甲：

把同一辆小车放在不同的高度。

生乙：

使斜面的倾斜度不同。

生丙：

使斜面的粗糙程度不同。

师：

学生的想法非常好，办法也非常多，今天咱们就先采用一种办法，让小球从不同的位置滚下。

实验步骤1：

让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论．

生：

分析过程：

同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功就越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关．

实验步骤2：

观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论．

生：

分析过程：

钢球和木球从斜面的同一高度处滚下，到达斜面底部时速度相同，钢球的质量大，把木块推得远，做功多，具有动能大，所以动能的大小还与物体的质量有关．

综上所述：

物体的动能大小和物体的质量、运动速度有关．

通过实验我们可以得到如下结论：

在质量相同时，物体的运动速度越大，它的动能越大．在物体运动速度相同时，质量越大，它的动能就越大．

师：

大家学习了动能的相关知识，请大家看下面的想想议议，

⑴为什么要对机动车的行驶速度进行限制？

什么骑车速度不要太快？

（2）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？

生：

物体的速度越大，动能也就越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。

质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小客车更小。

二、重力势能

1）概念

师：

　引导学生观察分析重锤具有做功能力，因而具有能量：

重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而具有能量，

在沙滩上打排球的年轻人跳起下落时，会将沙滩踩出两个深坑，也是因为他腾空跳起时给身体存储了能量；还有从高楼上掉下的花盆，会将停在高楼旁的汽车砸出很深的伤痕，也是因为花盆在建筑物高处时具有了能量．他们也有一个共同点是什么呢？

生：

都从高处下落

师：

都是从高处下落，物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能．处于高处的物体都具有重力势能．这里的“高处”是指对地面有一定的高度，高山上的人、石块都有重力势能，在高空飞行的飞机也具有重力势能．可以说，不论物体是静止的还是运动的，只要它处于高处，就具有重力势能．

2）影响势能大小因素

师：

你认为影响重力势能大小的因素有哪些呢？

生：

可能与高度和质量有关

师：

好，下面一起和大家探究一下，我准备了一盆沙子和三把螺丝刀，其中两把是相同的，另一把是在把柄上缠了点铅丝，目的是使它的质量变大点。

步骤1：

我先让两把相同的螺丝刀从不同的高度下落，看看会有什么现象发生。

生：

两把螺丝刀陷入沙子的深度不同，高度高点的陷入的深一些。

师：

说明什么问题？

生：

说明当质量相同时，高度越高，重力势能越大。

步骤2：

拿出一把螺丝刀和缠有铅丝的螺丝刀从相同的高度落下，观看现象？

生：

质量大的陷入的深

师：

得出什么结论？

生：

高度相同时，质量越大，重力势能越大。

师：

好！

重力势能大小与质量和高度有关．相同质量的物体，离地面越高，具有的重力势能越大，位于相同高度的物体，质量越大，具有的重力势能越大．

师：

大家想不想体验一下探究的乐趣，想的话利用你的东西赶快行动吧。

通过你的体验，告诉老师，你的实验设计思路及实验结果。

生：

开始利用不同的工具做实验，有的利用沙子和小球；有的利用装有不同量的矿泉水瓶；有的利用钢尺和沙子等

师：

让学生说一说他们的实验情况。

三、弹性势能

师：

这里还有另外一种势能，看一看，想一想

拉弯的弓能将箭射出去，是因为弓箭被拉弯时具有了能量，蹦蹦床上的小朋友被弹起，是因为“蹦蹦床”发生了弹性形变后也具有了能量，被球拍击扁的网球，也具有能量。

师：

以上物体的能量从哪里来？

生：

因为发生了弹性形变

师：

那么什么是弹性形变呢

生：

形变后能自动回复

师：

发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能．

弹性势能的大小与什么因素有关呢？

探究：

接下来看下面演示实验，当我压挤弹簧程度小时，小木块移动的距离和压挤程度大时有什么不同？

生：

挤压大时被弹地距离远

师：

说明什么？

生：

说明形变越大，弹性势能越大

师：

弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关．

◆德育渗透

师：

今天的主要内容就到这里，那么咱们回过头来重新思考一下，小鸟撞击飞机的严重后果的原因？

生：

回答，飞机速度非常大，动能也非常大造成后果极其严重。

师：

在现实生活中因为速度过快造成严重交通事故的案例非常的多，多少美满的家庭因为一个“快”而与亲人永远的分离，下面看一段“血泪悲歌”的录像，谈谈你的感受。

生：

观看多起交通事故的录像，然后谈谈感想

◆课堂练习

师：

“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”可以看出我们国家的两大河流蕴含着丰富的（）能和（）能。

生：

动能和势能

师：

天空中飞行的小鸟具有什么能？

生：

动能和势能

师：

好！

学完这节课你有什么收获？

生：

总结性发言，谈谈收获