三年级英语第一单元及全册备课.docx
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三年级英语第一单元及全册备课
集体备课教案（四号加粗）
学校
王庄小学
主备人
宋欣欣
学科
英语
版本
人教版
总课时
42课时
年级
三年级
（下）册
下册
单元
第一单元
课题
全册备课
课型
新授
全册教材分析
小学英语三年级下册是对上册教材的延伸，教学目标依然是激发学生额学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，本册教材延承教材编写总思路，即以话题为钢，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
简单说就是话题——功能—结构——任务的思路。
本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题；学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。
单词教学和词汇教学依然是教学的重点。
有必要提及的是下册与上册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学let；ssay部分。
字母是本册书的重点教学内容之一。
内容安排：
Unit1welcomebacktoschool6课时
Unit2myfamily6课时
Unit3atthezoo6课时
Recycle13课时
Unit4Whereismycar?
6课时
Unit5Doyoulikepears?
6课时
Unit6Howmany?
6课时
Recycle23课时
全册教学目标；
1能听懂、会说12组回话。
并能进行简单的交流。
2能听、说、认读54个单词和听、说、读、写单词包括同学、家庭成员、数字、水果、动物等6个话题，并能简单的运用。
3能听、做6个TPR活动。
4能学会2个小游戏
5能唱8首歌曲
6能听、说、唱8首歌谣
7能听懂6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
全册教学重点难点
1回话教学letstalkstarttoread
2词汇教学letslearnletsdo
Unit1Welcomebacktoschool
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。
【课时安排】
教学内容
教学重点
教学时数
Part A Let's talk
问候语及自我介绍
一课时
Part A Let's learn
单词CandaUKUSAChina
一课时
Part A Let's say
Imfrom...Whataboutyou？
一课时
Part B Let's talk
句型:
Where are you from?
I'm from.......
一课时
Part B Let's learn
Shehestudentteacher
一课时
Part BLet'scheckstorytime
句型的运用，初步理解小故事。
一课时
课题
Unit1Welcomebackto
school！
课型
新授课
课时
A-1
教
学
目
标
知识与技能：
能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重点
难点
理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法
指导
学生活动
教具
学具
单词卡片
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
课
堂
检
测
一、看图连线。
boy
friendgirl
一、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时，应说：
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
5.介绍自己时应说：
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
课题
Unit1Welcomebackto
school！
课型
新授课
课时
A-2
教
学
目
标
知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
学法
指导
学生活动
教具
学具
图片和单词卡片
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
课
堂
检
测
一、
把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
教
学
反
思
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
课型
新授课
课时
A-3
教
学
目
标
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
学法
指导
学生活动
教具
学具
字母卡
单词卡
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
课
堂
检
测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）1、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
（）1、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
课题
Unit1Welcomebackto
school！
课型
新授课
课时
B-1
教
学
目
标
知识与技能：
能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
学法
指导
学生活动
教具
学具
图片和单词卡片
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
课
堂
检
测
一、把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaAustralia
二、能力提升：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom？
2.Whereareyoufrom？
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
3.3月8日，你想对你的妈妈说：
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
课型
新授课
课时
B-2
教
学
目
标
知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
重点
难点
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
学法
指导
学生活动
教具
学具
字母卡
单词卡
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：
看图片指认单词。
5.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’schant！
课
堂
检
测
一、看图把有关系的单词和图片连线。
hegirlpupilboyeachershe
二、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustriliastudent
课题
Unit1Welcomebackto
school！
课型
新授课
课时
B-3
6.
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
学法
指导
学生活动
教具
学具
图片和单词卡片
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业（Homework）
听课文录音。
课
堂
检
测
一、读并判断对错。
1.ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.（）Sheisatecher.（）
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
二、读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
。
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