七年级人教部编版语文下册第五单元19外国诗二首基础知识.docx
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七年级人教部编版语文下册第五单元19外国诗二首基础知识
《外国诗二首》基础知识
一、填空
题（共1题,共3分）
1.根据拼音写汉字。
shùn（）息shè（）足zhù（）立
荒草qīqī（）（）yō
u（）寂
二、单项选择题（共4题,共12分）
1.选词。
______________的日子里须要镇静
A.忧郁
B.悲伤
C.哀伤
D.忧愁
2.选词。
而那过去了
的，就会成为亲切的______________
A.留恋
B.怀恋
C.回忆
D.记忆
3.选词。
它荒草______________，十分幽寂
A.茂盛
B.碧绿
C.萋萋
D.茵茵
4.选词。
留下一条路等______________再见
A.以后
B.下次
C.明天
D.改日
《外国诗二首》语言运用
一、填空题（共2题,共8分）
1.模仿“假如生活欺骗了你”，以“假如”为题写一首小诗，要求蕴含一定的道理。
__________________________________________________________
2.请从备选
事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：
阳光：
午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：
月亮落叶小溪小路
事物：
_______________________________
仿写：
_______________________________
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列说法有误的一项是（）
A．汉语中的词是有属性的，如：
“母亲本不愿出来的。
”句中的“母亲”是名词。
B．词语的关键字很重要。
如：
“人声鼎沸”的“沸”是“水开”的意思；“美不胜收”的“胜”是“胜利”的意思。
C．有些词语在不同的语境中会有不同的含义。
如：
①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
”②“父亲一直到老都守着他的田地。
”句①“田地”是“地步，境地”的意思；句②“田地”是“土地”的意思。
D．汉语中有些词的意义基本相同，常常可以换用，我们称之为同义词。
如：
“雨仍然偶尔造访大地”句中的“造访”与“拜访”就是同义词。
2．下列关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解，不正确的一项是（）
A．题目中的“左迁”指升迁到外地做官。
B．题目中的“龙标”与“闻道龙标过五溪”中的“龙标”所指不同。
C．“杨花落尽子规啼”一句寓情于景，用杨花的漂泊不定，子规的悲苦哀啼暗写王昌龄所去之处给人的荒凉飘零之感。
D．诗的后两句将明月人格化，抒发了作者对远行友人的深深关切。
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、其他
3．根据下列拼者在括号中写出相应的汉字。
在前阶段的语文学习中。
我们认识了不同时代、不同国度的老师。
有鲁迅先生那方正、bó（______）学的寿镜吾老师；有唤醒海伦灵魂，让海伦的生活从此jié（______）然不同的莎莉文老师；有“人不知而不yùn（______）”的“至圣先师”孔子。
他们都是值得我们míng（______）记的好老师。
评卷人
得分
三、句子默写
4．在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）春天像健壮的青年，__________，他领着我们上前去。
（朱自清《春》）
（2）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，__________，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（3）__________，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）王湾在《次北固山下》中用“__________，__________。
”揭示了时序变迁、新旧交替这一自然规律。
评卷人
得分
四、名著阅读
5．名著阅读。
（1）《朝花夕拾》中以阿长为主要描写对象的文章是什么？
请列举出该文中阿长做的两件事。
（2）《朝花夕拾》是值得一读的好书。
在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映庸医误人的③。
在这些温馨的回忆里，蕴含着作者深沉的感情和理性的批判，令人回味无穷。
A.《狗·猫·鼠》B.《二十四孝图》C.《五猖会》D.《父亲的病》E.《藤野先生》
请根据文意将正确选项填入横线。
评卷人
得分
五、文言文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”《学而》
曾子曰，“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”《学而》
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”《为政》
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
子曰：
“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”《雍也》
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《雍也》
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》
子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《子罕》
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》
6．解释下面各句中加点的词。
（1）不逾矩逾：
______
（2）三军可夺帅也夺：
______
（3）博学而笃志笃：
______
7．下列句子节奏划分错误的一项是（）
A．人不知/而不愠
B．传/不习乎
C．择其善者/而从之
D．匹夫不可夺/志也
8．将下面的句子译为现代汉语
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
9．结合生活实际谈谈你对“子在川上曰：
‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”的理解。
评卷人
得分
六、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。
需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
②这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。
明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：
你太性急，来不及等它走到中间去。
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
——（节选自《从百草园到三味书屋》）
10．选文括号处所填词语正确的一项是（）
A．架丢捆牵拉B．支撤系牵拉
C．支撒捆牵拖D．架套系牵拉
11．选文中的“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”一句如果换成“百草园在下雪之后也很有趣味”好不好？
为什么？
12．结合选文第②段的语境，指出该段画线句应该重读的词语，并写出理由。
13．从修辞的角度赏析选文第③段画线句的表达效果。
阅读下面的文字，回答后面的问题。
更重要的功课
①一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，边休息便准备着最近要讲的功课。
②车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。
许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。
我坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。
是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：
“你带我去哪里呀？
你带我去哪里呀？
”然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。
③车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。
其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：
“你要带我去哪里呀？
我不要去。
”她像撒赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：
“我不要去。
”
④许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。
在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人，手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。
⑤我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
她是这样不安、这样躁动、这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。
她双脚跺着地板，哭号着：
“你要带我去哪里？
”
⑥我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人。
她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：
“我要吃。
”另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。
她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：
“吃啊，乖喔。
”智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。
一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。
老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。
⑦有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：
“谢谢。
”我笑一笑，问她：
“女儿吗？
”她点点头。
⑧她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。
⑨女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：
“你要带我去哪里？
”母亲很耐心地说：
“出去走走啊，闷在家里怎好？
我们在大陆旅行不是也坐火车吗？
”
⑩一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊！
一个母亲，也曾怨悔过吗？
忿恨过吗？
厌烦过吗？
觉得羞辱过吗？
想要逃避过吗？
我在斜后方，做着我应该做的功课。
知道自己没有能力做得比这一位母亲好。
⑪母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。
⑫趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。
⑬车窗外，天边是一轮红彤彤的又大又圆的夕阳，柔和的光为路旁略显萧瑟的树木镀上了一层温暖的金粉。
夕照透过车窗射进车内，映照着女儿那被母亲挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。
⑭我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
14．文章哪些情节体现了老母亲对“智障”女儿的爱？
15．结合语境，从修辞的角度赏析第⑤段的画线句子。
16．第⑥段中“即刻”一词有什么表达效果？
17．读完选文，你认为题目“更重要的功课”指的是什么？
评卷人
得分
七、话题作文
18．我们在《从百草园到三联书屋》中认识了鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生，在《再塑生命的人》中认识了莎莉文老师，在《朝花夕拾》中认识了藤野先生。
其实广义上“老师”一词也可以指在生活、学习中给我们以引领和帮助，成为我们的榜样的人。
让我们也来写写自己的老师吧。
选择你的一位老师或一位你视为老师的人，自拟题目写一篇文章。
要求：
①突出这位老师的特点，抓住他（她）区别于他人的独特之处来写；②选择能够表现人物特征的事来写；③表达自己的真情实感；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
B.“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。
“胜”，是“尽”的意思。
2．A
【解析】
【详解】
A.“左迁”在古代指降职远调，意指贬官。
【点睛】
本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。
3．博截愠铭
【解析】
试题分析：
这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。
学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。
在书写词语的时候，不要出现错别字。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
4．
（1）有铁一般的胳膊和腰脚
（2）像小珊瑚珠攒成的小球（3）不知何处吹芦管（4）海日生残夜江春入旧年
【解析】
【详解】
默写时，要注意胳、膊、珊、瑚、攒、芦、管、生、残几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
5．
（1）《阿长与（山海经）》。
阿长为鲁迅寻购他期望已久的《山海经》；阿长睡相不好，睡觉时在床上摆成一个“大”字；阿长讲“长毛”的故事；阿长讲究各种“规矩”，比如吃福橘。
（2）①A②E③D
【解析】
【详解】
此题考查了鲁迅先生的《朝花夕拾》的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内容、包含的思想等。
（1）《朝花夕拾》中的《阿长与（山海经）》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，表达了鲁迅对阿长的怀念之情。
文中记叙了有关阿长的五件事：
爱说闲话；“大”字睡相；我所不耐烦的规矩；讲“长毛”的故事；给我买《山海经》。
（2）《狗•猫•鼠》通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。
《藤野先生》本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。
《父亲的病》揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。
据此作答即可。
6．
（1）越过
（2）改变（3）忠实
7．D
8．吃粗粮，喝冷水，弯着格膊当枕头，乐趣也就在其中了。
9．围绕生活中应该珍借时间这一内容答即可。
【解析】
6．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意识记“从、绝”这些常在文言文中出现的词语的意思。
（1）句意：
不会超过规矩。
“逾”，越过
（2）句意：
军队的主帅可以改变。
“夺”，改变（3）句意：
博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。
“笃”，忠实。
7．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
D.句意：
普通人的志气却不可改变。
根据句意划分为：
匹夫/不可夺志也。
8．本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
注意以下关键词语的意思：
“饭”，吃；“曲”，弯着；“乐”，乐趣。
点睛：
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
9．本题考查对重点句子的理解掌握。
作答时，细读文本，然后正确翻译后分析即可。
这句话的意思是时光像流水一样消逝，日夜不停。
围绕珍惜时间来表述即可。
示例：
这句话说明了珍惜时间的重要，一个人要想在学业和事业上有所成就，就一定要珍惜时间。
选自《论语》作者：
孔子年代：
春秋时期
参考译文：
孔子说：
“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？
有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
”
曾子说：
“我每天多次反省自己：
替别人办事是不是尽心竭力了呢？
同朋友交往是不是诚实可信了呢？
老师传授的知识是不是复习了呢？
”
孔子说：
“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
”
孔子说：
“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
”
孔子说：
“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。
”
孔子说：
“颜回的品质是多么高尚啊！
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！
”
孔子说：
“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”
孔子说：
“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。
”
孔子说：
“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”
孔子在河边感叹道：
“时光像流水一样消逝，日夜不停。
”
孔子说：
“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
”
子夏说：
“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”
10．B
11．原文的句子用“无味”来衬托百草园雪后的趣味是“我”盼望之久的，更突出表现了冬天雪后的百草园在我心中常的有趣。
12．重读“小半天”和“几十只”。
这样读能与前文“我”“捉住的不过三四只”形成鲜明的对照，突出“我”对闰土的父亲如此能捕鸟的羡慕。
13．运用排比的修辞手法，表达了幼小的“我”对家里送“我”去私塾而且是最严厉的私塾非常不解，也写出了儿童思维的特点，及对百草园的留恋。
【解析】
10．本语段为要求背诵的内容，主要是考查识记的能力。
如果忘记了课文内容，也可以通过一些词义的辨析来选出答案。
“架”是支承，搀扶；“支”是用物支持，故第一空填“支”。
用于捉鸟的秕谷放到竹筛下要均匀，故第二空应用“撒”。
“捆”是用绳子绑住的意思；“系”，结、扣的意思。
句中是棒上扣一条绳子的意思，故第三空选用“系”。
“牵”，用手拿着另一头拴着东西的绳子，故第四空应用“牵”。
为罩住鸟，动作要小心，所以最后一空填“拉”。
据此可知应选B。
11．本题考查写作手法的判断与句子作用的分析。
解答此题关键要了解常用的写作手法：
象征、托物言志、虚实结合、对比、衬托等。
从本段内容来看，主要表现雪地捕鸟的快乐，但这句话却说“冬天的百草园比较的无味”，用的是欲扬先抑的写法，用“无味”来衬托百草园雪后的趣味是“我”盼望之久，突出了冬天百草园的乐趣。
如果换成“百草园在下雪之后也很有趣味”则不能表现这种情感。
12．本题是对句子重点词语的考查，重读的词语应该是一句话中最能体现感情的字词。
句中“小半天”表示时间之短。
“几十只”表现捕鸟的数量之多。
这两个词语突出了闰土的父亲捕鸟技艺之高，表达了“我”对他的羡慕之情，所以这两个词语应重读。
13．此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
三个“也许是……”连用，这是运用了排比的修辞，作者用猜测的语气，表现了幼小的“我”对送“我”去最严厉的私塾的不解，表达了“我”对百草园生活的留恋。
点睛：
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
14．母亲喂女儿吃鳕鱼香丝；母亲安慰女儿坐火车不要害怕；母亲用沾黑膏的小刷子为女儿刷染白发。
15．示例1：
运用比喻的修辞方法，生动形象地表现了智障妇人面对陌生人时极其害怕（惊恐，烦躁，无助等）的样子，表现了作者（“我”）对她的同情（怜悯）。
示例2：
运用了排比的修辞方法，句式整齐，节奏感强，强烈地表现了智障妇人面对陌生人时极其害怕（惊恐，烦躁，无助等），表现了作者（“我”）对她的同情（怜悯）。
16．即刻是立即、立刻的意思，这个词生动地写出了老妇人急于满足智障妇人想吃东西的愿望的迫切心情，表现了老妇人对智障妇人的爱。
17．“更重要的功课”指关于生命的爱的功课。
【解析】
14．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。
根据第六段“她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人”，第九段“出去走走啊，闷在家里怎好？
我们在大陆旅行不是也坐火车吗”，第十二段“抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发”，即可概括事件。
15．本题考查对关键句子的理解和赏析能力。
解答时，从词性、修辞的角度赏析句子，分析句子含义和表达的感情即可。
四个“这样……”连用，这是运用了排比的修辞。
“仿佛被围猎的野兽”，把“她”比作“野兽”，这是运用了比喻的修辞。
这句话形象地表现了智障妇人面对高铁上的旅客极其惊恐的样子，写出了她的无助，表达了“我”对智障妇人的同情。
16．本题的考点是词语的含义。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
首先理解“即刻”的本义：
立即、立刻。
用在句中，形象地写出老妇人急于满足智障女儿要求的样子，表现了老妇人深深地爱着智障女儿。
17．本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
根据最后一段“我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课”，可知“更重要的功课”指的是关于生命的爱的功课。
18．范文：
我的老师
我的老师，她在我困难的时候帮忙我，在我走错路的时候把我扶到正确的道路上，在我生病的时候百般问候。
我的老师已经40多岁了，但依然十分的漂亮，她穿这一席黑色的长裙，她扎着长长的秀发，有一双炯炯有神的眼睛，好像能让人看透一切。
记得有一次，我在学校肚子痛和发烧，因为肚子太痛，晕过去了，那时下着大雨，我爸爸在广州，我的妈妈在重庆，没有办法赶回来，老师看着我痛苦的表情，连课多没上立刻把我背起来，把雨衣盖在我的身上，冒着倾盆大雨，把我背去附近最近的医院，去到医院老师帮我挂了加急号，过了几分钟，医生帮我检查完后，开了药，要去一楼拿药，那时电梯坏了，老师就重7楼往一楼跑，然后又上来7楼把我扶下4楼打针，护士配好药水后，叫我去打针，由于肚子太痛，走不了，老师立刻把护士叫过来，帮我打针，2个小时后，针水打完了，老师又把我背回家，我回到家后，老师把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡着了，老师轻轻地走了。
第二天，我去到学校，上课的时候没看见老师，之后才明白，老师因为昨日冒雨把我背去医院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股热流，眼泪立刻充满的眼眶。
虽然此刻已经上初一了，但老师为我做的事情让我毕生难忘，我想说一声：
“老师你辛苦了，老师谢谢您！
”
老师为我们付出太多，也许你已经忘记了，也许你从未放在心上，但你回忆一下，必须会让你有一种想哭的冲动，老师，多么神圣的名字啊！
老师为我们付出青春，为我们骄傲过，也为我们笑过，哭过，老师，请让我们记住我们人生中的每一个老师。
【解析】
【详解】
这是一篇以“老师”为话题的自命题作文。
在写作时可供考生选择的角度至少有以下四个方面：
一是原义的“老师”，即专指给自己带课的教师；二是比喻义或者引申义的“老师”，泛指在某方面值得学习的人或者能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的人。
写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：
师者，传道授业解惑也。
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