峨山彝族自治县第二小学五年级语文下册第四单元9古诗三首课时练新人教版.docx
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峨山彝族自治县第二小学五年级语文下册第四单元9古诗三首课时练新人教版
9古诗三首课时练
第一课时
一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦.
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】
一、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还
1.荒凉、严寒、空旷、阴沉
2立誓破敌，决战决胜
第二课时
一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情,突出地写了一“喜”字.
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡"到“襄阳”是逆流而上，一个“向"字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：
______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳"中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪"是因为_____________________________________________.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面,表达了诗人_____________的心境。
【答案】
一、D
二、却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂
三、消息来得突然听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨疾速飞驰迫不及待、归心似箭
第三课时
一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来.
将晓出门感到一阵凉风。
篱门快要天亮.
迎凉篱笆的门。
三万里河指华山。
五千仞岳指黄河。
摩天远眺南方.
南望指宋朝的军队。
王师指碰到天,形容极高.
三、根据对诗句的理解完成填空。
这首诗前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含之情,并为进一步抒情作了铺垫；第三句“"二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
【答案】
一、秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
二、将晓:
快要天亮。
篱门:
篱笆的门。
迎凉:
出门感到一阵凉风.三万里河：
指黄河.
五千仞岳：
指华山.摩天：
指碰到天，形容极高。
南望:
远眺南方.王师：
指宋朝的军队。
三、夸张热爱泪尽望又
《古诗三首》课后作业
基础积累大巩固
一、关于《从军行》,下列说法错误的一项是（）（3分）
A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。
B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。
C．“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。
D．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
二、根据古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》完成练习。
1.根据意思写诗句.
（1）满怀希望地望着江南,盼望南宋军队收复失地，如此又一年.
（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。
北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。
2.根据对诗句的理解完成练习.
（1）前两句诗中的“入”字表现出黄河的生气，“摩"字突出山的高峻；从第三句的“泪尽、胡尘”看出了百姓饱受战乱之苦；从第四句的“南望、又一年”看出了百姓对和平的渴望。
（2）全诗以“望"字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情，这是悲壮深沉的心声，诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。
3。
根据自己的了解完成填空。
（1）“河”，指黄河,哺育中华民族的母亲河。
（2）五岳，东岳泰山，位于山东省泰安市泰山区；西岳华山，位于陕西省渭南市华阴市；南岳衡山，位于湖南省衡阳市南岳区；北岳恒山，位于山西省大同市浑源县;中岳嵩山,位于河南省郑州市登封市。
课文中指的是。
阅读能力大提升
三、对比读古诗，回答问题。
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金.
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳.
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂.
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳.
1。
下列赏析不准确的一项是（）
A.甲诗开篇即写眼前之景：
虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然.
B。
甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情，情景交融,感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫"的艺术风格.
D。
乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡"“巫峡”“襄阳"“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下"“向”这几个连接词的妙处。
___________________________________________________________________________
3.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
___________________________________________________________________________
思维创新大拓展
四、请发挥想象，从《古诗三首》中任选一首改写成一篇短文。
（自由发挥）
参考答案：
一、A
二、1。
（1）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（2）三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
2。
（1）入摩泪尽、胡尘南望、又一年
（2）望
3.
（1）黄河
（2）泰山华山衡山恒山嵩山华山
三、1。
B
2.用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起,写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡（归心似箭）的思想感情。
3.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散,到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。
乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后,内心无比激动和喜悦而落泪,这泪是欣喜之泪.
四、略
我们爱你啊，中国
教学重点：
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神.
课文解读:
全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷.
龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中
升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊，中国！
教学过程：
一、谈话切入：
1。
幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌.
2.播放《配套光盘》中配乐朗诵,导入新课。
二、朗读感知：
1。
自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2。
小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
3。
各小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。
4。
全班自由练读全诗。
5.指名读、齐读全诗。
三、品读体味:
1。
“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？
2.感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？
自由交流。
3。
再次练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。
4.进行朗读比赛。
5.老师做总结评价。
四、拓展探究：
1。
根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。
（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等.
2.收集有关赞美祖国的古代、现代诗文,进行朗诵比赛.
7海上日出
教学目标：
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛"造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程.阿
教学难点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程.
教具准备：
生字词卡片挂图
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程：
一、创景激情，顺势导入.
1.导入课文。
在著名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。
今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。
（课件展示日出情景，板书课题。
）
2.读题、审题.读了这课题你知道了什么？
由课题你会想到什么样的问题？
二、初读课文,理清层次.
1。
请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。
2。
写日出景象的段落中先写什么？
再写什么？
最后写什么?
三、再读课文，在情境中感受美
1。
齐读第一段，默默思考：
作者是怎么写美景的？
2。
大家见过海上日出的情景吗？
知道太阳出来之前，景色是怎样变化？
出来时，太阳又是怎样升起的呢?
3.播放课件（配乐朗读）。
4。
①谈谈此时的感受？
②太阳出来之前美在哪里?
是怎样变化的？
（出示课件填空）
天空还是一片（），（）.转眼间，天水相接的地方出现了一道（）,红霞的范围（）扩大，（）。
如果删去括号内的词可以吗？
③指导该如何读,才能读出景色的变化的特点。
5．学生自由读、个别读、齐读。
四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美
1。
播放课件（日出时），思考日出的变化过程。
a分合作小组学习:
各小组选择自己喜欢的方式学习。
①读一读，画流程图；②读一读，写一写；③读一读，演一演；④读一读，画一画。
b。
汇报交流。
c。
课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整.
2.你觉得日出过程中哪儿描写最美？
你喜欢哪一句？
3.在学生的回答中，评析关键词句。
a第二句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，“纵"与“跳”比较，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。
b。
第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词,体会太阳具有顽强旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的画面
C。
学生自己试一试,个别读一范读一生多次试读一齐读（逐组加入朗读）。
五、品读课文，在延伸拓展中陶醉美
1。
太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色（再现课件）.这时看到这雄奇、伟大壮观的景象,看到太阳具有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么？
2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。
3。
练习填空。
它的光芒给（）一道光亮亮的金边，后来，太阳（）重围，出现在天空，把一片片云（）紫色或者红色。
板书设计：
7 海上日出
冲、跳
上升 躲
露半边 黑云
红霞 透
浅蓝 光亮
11、新型玻璃
学习目标
◆学习本课的生字生词。
◆朗读课文。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学过程
第一课时
揭示课题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思？
◆“新型玻璃"是什么意思？
看到这个题目你想提出什么问题？
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：
学习课文后我们就明白了。
自学生字,读顺课文
◆读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决,注意要读准字音。
◆运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
初读课文，了解大意
学生读书思考：
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃。
）
布置作业,练读课文
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
第二课时
重点讲读，体会写法
◆老师导语引入：
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?
"请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。
◆这是什么玻璃呀？
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段。
.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用？
用课文中的相关语句说说你的理解。
◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。
引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通,才使得它有自动报警防盗的作用。
由此可见，“夹丝网防盗
玻璃"的作用是由它的特点决定的。
）
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
指导朗读句子。
（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”）
谚思考：
这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?
）
利用表格，自主学习
◆除了：
“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？
我们来开个新型玻璃展销会吧！
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求:
读课文,画特点，想作用，填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连"的意思？
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？
板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀！
◆思考讨论：
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？
（先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。
）
课外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
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