高考小说阅读知识梳理.docx
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高考小说阅读知识梳理
（一）情节
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
l、把握故事情节
（1）三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括：
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
P287五三
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：
①抓住场面：
（梳理有哪些情节）
②寻找线索；（由线索穿起情节）
③理清小说的结构。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2．鉴赏故事情节
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：
l、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：
内容作用+结构作用（列举文本事例分析）
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。
分条列述
例子：
衡水点睛大联考第三次联考
《吊炕》（3）小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话，在全文中有什么作用？
（分析对话的内容）
结构：
照应标题、贯穿全文的线索。
内容：
刻画人物性格、丰富人物形象；升华小说主题。
全国大联考第三次联考
《琴弦》
（2）开头三段在全文中有何作用？
请简要分析。
结构：
运用了倒叙，分析小说具体是如何倒叙的。
先描绘了《琴弦》这个作品的画面，再写这幅作品完成的过程。
引人入胜，设置悬念，有助于激发读者的阅读兴趣。
内容：
这三段写了……，为后面……情节发展做铺垫。
《摆手先生》
（2）小说花了大量笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么？
请简要分析。
交代了人物的爱好与习性，丰满了人物形象；
交代“摆手先生”这个称呼的由来，呼应了文章的标题；
语言上，诙谐幽默，引发读者的阅读兴趣。
内容与结构的结合。
《老人》
（2）小说以大家一齐模仿大爷说话为结尾，这样写有什么好处？
请简要分析。
结构：
照应上文……内容。
内容主旨：
写了……内容，表达了……感情，深化了……主题。
人物形象：
3、评价情节安排P287
①就全文来说有一波三折式。
作用：
是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说首尾呼应式。
作用：
使结构紧密、完整。
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。
又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）
作用：
设置悬念、吸引读者，引人入胜。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
作用：
给读者留下广阔的想象空间，引人深思。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
解题技巧
1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
（二）人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
1、小说对人物进行描写的具体方法：
（五三p284人物描写的角度和作用）
以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。
”
2、概括指出人物的性格特征
要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等；然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出未的性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。
对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。
概括人物形象题与概括性格特征类似。
不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：
一般要首先加以概括，然后在文中找到体现点。
小说塑造了一个（或A是一个）abcd的人物形象。
“……”可见其a；“……”可见其b；
例题：
《搪瓷缸里的温情岁月》
小说中的“婆婆”有着怎样的性格特点？
请简要分析。
贤惠朴实，体贴人、关心人。
每天总能在丈夫一钻出矿井就笑嘻嘻地递上一杯暖胃的热水；（第6段）
柔弱执着。
总为丈夫的安危担惊受怕，克服害怕走夜路的心理，坚持送水几十年；（第7段）
含蓄深沉。
心里牵挂着丈夫却不言破，几十年如一日，用实际行动证明自己对丈夫的牵挂和爱。
（第9段）
3、对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析，本题一般情况下属于主观开放性题目。
对此，一般可从以下四方面把握：
第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。
第四、通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。
第五、注意作者对人物的介绍和评价。
在回答时，首先要明确自己的态度。
然后结合小说情节、人物描写来分析观点。
例题：
《活地图》
（4）活地图明知马大棒子凶残成性，仍请命上山劝降，最后惨遭杀害。
活地图的劝降是否有欠深思？
结合全文，谈谈你的看法。
表明观点：
是深思熟虑还是有欠深思。
身份：
侦察班里的一名剿匪骨干，他这样做体现了一个革命者不畏牺牲的崇高精神。
语言：
“连长，求你了……不用付出那么大的牺牲了。
……我不想战友们再有啥闪失。
”为战友着想，有牺牲精神。
剿匪：
芬山周围的土匪除马大棒子外，全部被剿灭，……力求劝降，彻底剿灭土匪。
与马大棒子的关系：
堂兄弟，活地图认为马大棒子不至于下杀手。
（三）环境描写
五三：
环境描写的作用（p285）和解题思路（p287）
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
常见类型：
常见题型：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
⑧依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
环境的作用：
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景。
③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛，奠定感情基调。
⑤推动情节的发展。
⑥象征暗示作用。
⑦对比烘托，也叫比衬。
⑧揭示或者深化小说主题。
⑨给读者带来一定的审美愉悦。
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对像或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。
（四）主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
主题的概括：
这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）：
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢？
（五三p287）
1小说的题目入手思考小说的主题；
②从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局：
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；
在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。
例子《老人》（4）作者写这篇小说有多方面的意图，请结合全文谈谈你的看法。
表达人与自然和谐相处的理念。
用文中的事例分析。
表达人与人之间要和谐相处的理想。
寄托热爱生活、让生活充满爱的愿望。
《吉之刀》（4）有评论者认为：
这篇小说写出了人性的复杂和对人性的深刻反思。
请结合作品内容并联系现实谈谈你的看法。
人性的复杂：
人性中有真善美的一面也有假丑恶的一面，本文主要展示了人性凶残丑陋的一面。
作品内容：
小说中谷子和糜子是堂兄弟，本应同甘共苦，但在利益面前，弟弟糜子不惜痛下杀手，而侥幸逃脱的哥哥也在想“如果我先醒来，被五花大绑的人就是糜子了”，充分展示了人性丑的一面。
反思：
作品意在引发我们反思，希望我们摒弃假丑恶，追求真善美。
（五）语言
1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？
有什么作用？
此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义，结合作者情感和主题来分析此时该词的意义。
如“我将吞咽这大好春色”，吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。
解题思路：
一是瞻前顾后，结合语境理解；二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
Xx词语（句子），使用了……手法，写了……，表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。
注：
与题目照应是常常要用的作用。
例子：
《活地图》
（2）小说画线处三次写到程连长的目光，分别有什么作用？
请简要分析。
一处：
程连长的眼睛直了。
（句子的内容）
土匪的凶残、内心的愤怒。
二处：
这个钢铁男儿眼睛竟然有些湿了。
内心的感动、活地图的朴实。
《烟花惊艳》（3）文中有三处写了“一支烟的工夫”，分别说说其作用。
《花事》小说三次写柳菲絮的心跳，扑通扑通的，每次的表现大致相同，但心情不同。
请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
第一次，是在梦里，写她看见了成片的玫瑰花，高兴、快乐；
第二次，是写她看见别人都收到了男朋友的玫瑰花，想到自己为自己订的一束玫瑰花，紧张、担心；
第三次，她看见了“他”收集的剪报，知道“他”不在乎自己的容貌而更看重自己的内在，感动、开心。
三次心理描写，丰富了人物形象，突出了人物性格。
层层深入，揭示了心灵相通的爱情更令人感动的主题。
解题思路：
语境、句子的内容、涉及到的对象、与题目的照应。
（六）题目
1．设置了悬念。
2．标题就是小说的线索。
3．为塑造和突出人物形象服务。
4．推动情节的发展或推动了故事情节的转折。
5．突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
解题思路：
表层的具体含义+情节内容+人物形象+主题思想
例题：
《烟花惊艳》
（4）文章题目是“烟花惊艳”，请结合全文探究“惊艳”的深刻含义。
《吉之刀》小说以“吉之刀”为标题有什么好处？
请简要分析。
表层含义：
设置了悬念。
这是一把给人带来吉祥的刀，因为这把“吉之刀”，糜子没有杀害堂兄，对谷子来说这把刀救了自己的姓名，确实是“吉之刀”。
情节内容：
对小说情节的形成有重要作用，使小说情节合情合理。
谷子把刀插在岩峰缝儿是小说的重要情节，使其编故事自救的情节合情合理。
人物形象：
这把“吉之刀”是小说的线索，围绕这把刀，小说刻画了糜子和谷子这两个主要人物，使得他们的形象更加生动鲜明。
主题思想：
暗示了小说的主题。
谷子在最后说出了自己的想法，揭示了人性中丑恶、贪婪、凶残的一面。
同时，糜子的知错就改，迷途知返，为小说的大团圆、和谐结局奠定了基础，告诫人们即使利益再诱人，我们也要控制好自己人性中丑恶的一面。
《搪瓷缸里的温情岁月》
（2）小说以“搪瓷缸”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
请简要分析。
引人好奇，设置悬念。
“搪瓷缸”意象新颖，是日常生活用品，在小说开头部分，一只搪瓷缸公公用了三十年还视若珍宝，能激发读者的阅读兴趣。
（物像本身）
是贯穿全文的线索。
小说中的……情节内容都是围绕“搪瓷缸”来写的，使故事情节更集中、紧凑。
（线索、情节内容）
使人物形象更生动鲜明。
小说刻画主角人物公公、婆婆，以及他们之间的爱情，都离不开“搪瓷缸”。
揭示了小说的主题。
搪瓷缸是公婆感情的寄托物，也是温情岁月的见证，揭示了平凡生活中爱情坚持与相守的主题。
《半袋红薯》“半袋红薯”对小说的艺术表现起什么作用？
请简要分析。
小说以“半袋红薯”为标题，意象鲜明，激发读者的阅读兴趣，总领全篇。
“半袋红薯”是全文的线索事物，小说前面写王光明给马镇长送半袋红薯，后面写……，小说显得结构紧凑。
通过两次送红薯的过程，表现了王光明、马镇长鲜明的人物形象。
“半袋红薯”既体现了王光明的思想，也体现了马镇长的为官信念，有突出小说主题的作用。
总结：
不论哪一种类型的题目都脱离不了小说的三要素：
人物、内容情节、主题。
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