PEP新版英语第一单元教案表格式.docx

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PEP新版英语第一单元教案表格式

课题Unit1Myday第1课时　总第1课时

教学目标

1.能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点

重点:

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点

难点：

认读对话。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

Step1.Warm-up

（1） 教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

（2）教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

Step2.Presentation

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

Step3.Practice

Step4.Consolidationandextension

1、学生在小组内分角色朗读对话。

2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。

（1） 教师播放本单元歌曲“Ourschool”

教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，

教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

播放本课课件Let’stalk部分。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

学生跟唱。

学生猜出该单词。

学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语

进行模仿或跟读练习，

学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor

分角色朗读与表演

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

学生跟唱。

学生猜出该单词。

用简单的句子做出回答

进行模仿或跟读练习，

分角色朗读与表演

板书设计：

Unit1Myschool

PartALet’stalk

作业布置：

听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

教学后记（反思）：

课题Unit1Myschool第1课时　总第2课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教学重点

重点：

：

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点

难点：

单词library中辅音连缀的发音。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

Step1.Warm-up

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

Step2Presentation

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

Step3Practice

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

Step4Consolidation

1、听音标序号：

教师播放Let’slearn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。

　　2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，

播放第三册第一单元课件Let’slearnA，

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，

1、小组比赛

让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音

学生听然后鼓励学生跟唱

回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础

听音标序号：

教师播放Let’slearn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。

　　2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。

学生跟唱

回顾句型

学生做出相应的回答

学生掌握本课时五个生词的正确读音。

学生依次说出与该词有关的其它单词，

板书设计：

Unit1Myschool

作业布置：

抄写本课时四个的词。

听第5页录音，并能读熟5页内容。

教学后记（反思）：

课题Unit1Myschool第1课时　总第3课时

教学目标

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学重点

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学难点

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

Step1.Warm-up

1、师生做日常口语练习:

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

Step2.Presentationandpractice

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5、完成Look,listenandwrite部分的练习。

Step3Consolidation

小组合作学习：

再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。

日常口语练习:

请学生表演A部分Let’stalk的对话。

播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

播放Read,underlineandsay的录音

师生做日常口语练习:

A:

Whereistheteachers'office?

B:

It's...

A:

Isthis...?

B:

Yes,itis./No,itisn't.

学生听歌谣。

学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

学生划出字母组合er。

听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。

师生做日常口语练习:

学生跟着动画学说歌谣，

写单词

写出几个以er结尾

板书设计：

作业布置：

抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。

课题Unit1Myschool第1课时　总第4课时

教学目标

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教学重点

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学难点

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

一、复习引题

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习

1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2、教师和学生进行主题讨论

教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

播放录音

学生表演A部分Let’sdo的内容。

教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

学生用简单的句子做出回答

学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

学生听录音跟读对话。

学生分角色朗读对话。

表演A部分Let’sdo的内容。

学生用新学的单词来交谈。

学生观看录音并跟读

板书设计：

作业布置：

1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

教学后记（反思）：

课题Unit1Myschool第1课时　总第5课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学重点

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法

教学难点

理解Storytime中的故事大意。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

　　2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

　　3、教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

　　2、教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生回答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

　　3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

　　4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthemusicroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

　　2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

3、教师说一个句子，学生回答。

播放录音，引导学生读。

教室提问。

教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

学生表演“听听做做”活动。

学生回答：

Inthegarden.

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

听录音，跟读、模仿。

师生同唱歌曲。

模仿教师说句子

学生读。

根据教师提问，回答。

学生回答。

板书设计：

、

作业布置：

1、读课文第8页.

教学后记（反思）：

课题Unit1Myschool第1课时　总第6课时

教学目标

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学重点

掌握两个重点句子：

“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。

教学难点

在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。

导学流程设计

教师预设

个性修改

学生活动

个性修改

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

日常对话。

让学生表演相关对话。

出示相关练习，让学生读并认真完成。

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

日常对话，交流，

表演相关对话。

认真完成相关作业。

板书设计：

作业布置：

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

教学后记（反思）：