初一上期中复习资料.docx
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初一上期中复习资料
初一年级第一学期期中复习资料
一．语言积累与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
徘徊（páihuái）诠释（quán）缩影（suōyǐng）憧憬（chōngjǐng）裨益（bì）潜移默化qian危言耸听（sǒng）半明半昧（mèi）摇摇欲坠（zhuì）霎眼（shà）折叠（dié）惊羡（xiàn）倘若嫩绿腼腆锃亮嶙峋翩然熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝挑剔锱铢必较惶惑踌躇斑驳刨根究底干瘪瞅着
匿笑沐浴诧异（chà）栖息（qī）xīlì（淅沥）熠熠（yì）生辉徜徉（chángyáng）烟波浩淼（miǎo）津津有味（jīn）绚丽（xuàn）眼花缭乱（liáo）心旷神怡（kuàngyí）雕镂（lòu）慷慨（kāngkǎi）凝注（níng）镌刻（juān）谆谆教导（zhūn）铭刻在心（míng）抽屉（zhōutì）白驹过隙（jūxì）弹指一瞬（shùn）蓦然回首（mò）迸溅（bèng）穹隆（qiónglóng）积攒（zǎn）沉淀（diàn）呜咽（yè）清晰（xī）絮语（xù）和蔼可亲（ǎi）怪僻（pì）摒弃安恬（tián）撷取（xié）幼稚（zhì）惆怅（zhóuchàng）犀利豁达（huò）自诩（xǔ）罪魁祸首（zuìkuí）不屈不挠（náo）聘请铆足劲（mǎo）荟萃（huìcuì）冷飕飕（lěngsōu）宿怨（sù）霎时（shà）跻身（jī）骷髅（kūlóu）行当（hángdang）茅塞顿开（sè）报酬（chóu）时髦
（máo）硬撑（chēng）吝惜（lìnsè）履历（lǚ）咬文嚼字（jiáo）一阕（què）宝藏（zàng）颠簸（diānbǒ）苔藓（táixiǎn）噤声（jìn）冥思苦想（míng）功勋赫赫（hè）打颤（zhàn）密密匝匝（zā）禁锢（gù）温馨（xīn）嚎啕大哭（háotáo）陈词滥调（làndiào）遐想（xiá）涕泗横流（sì）火烧火燎（liǎo）燎原煎熬（jiānáo）哽咽遐想归省（xǐng）偏僻（piānpì）行辈（háng）不惮（dàn）絮叨（xùdāo）竭力（jié）嘱咐（zhǔfù）怠慢（dài）撺掇（cuānduo）凫水（fú）潺潺（chán）朦胧（ménglóng）弥散（mísàn）蕴藻（wēn）松懈（xiè）家眷（juàn）皎洁（jiǎo）缥缈（piāomiǎo）蹿（cuān）旺相（xiàng）撮着吃（cuō）棹船（zhào）楫子（jí）踱步宛转蘸酒（zhàn）茶峒（dòng）翘起（qiào）伶俐（línglì）泅水（qiú）戍守簸箕（bòji）大吃大嚼（jiáo）门槛（kǎn）
2、判断下列成语的正误，错的订正。
关怀倍至（备）随声附和（和）巧妆打扮（乔）记忆尤新（犹）挺而走险（铤）融汇贯通（会）
略见一般（斑）宽洪大量（宏）世外桃园（源）伶牙利齿（俐）汗流夹背（浃）轰堂大笑（哄）名列前矛（茅）备受青睐（倍）挑拔事非（是）歪风斜气（邪）默守成规（墨）走头无路（投）手屈一指（曲）行踪鬼密（诡秘）出奇致胜（其）好高鹜远（骛远）杯盘狼藉（）眼花了乱（缭）披星带月（戴）陈词烂调（滥）消声匿迹（销）不省人事（）振撼人心（震）要言不繁（烦）层峦迭嶂（叠）明火执杖（）迷天大罪（弥）张慌失措（惶）饱经苍桑（沧）无精打彩（采）禁若寒蝉（噤）真知卓见（灼）谍谍不休（喋）虚无飘渺（）甘败下风（拜）出类拔萃（）磬竹难书（）相辅相成（）
谈笑风声（生）沸反盈天（）提心掉胆（吊）大声急呼（疾）山青水秀（清）旁证博引（征）水乳交溶（融）应接不遐（睱）飞扬拔扈（跋）单精竭虑（殚）嘻笑怒骂（嬉）喜皮笑脸（嬉）璀灿夺目（璨）惹事生非（是）沤心沥血（呕）千锤百练（炼）声名雀起（鹊）百战不怠（殆）磨肩接踵（摩）怵目惊心（触）金榜提名（题）若既若离（及）与日具增（俱）棉里藏针（绵）晓勇无敌（骁）粼次栉比（鳞）匪贻所思（夷）残无人道（惨）鱼翁得利（渔）勤能补绌（拙）朴朔迷离（扑）天翻地复（覆）顶力相助（鼎）笑容可鞠（掬）置若往闻（罔）面面相去（觑）不记其数（计）遗笑大方（贻）浑浑恶恶（噩）不径而走（胫）矫柔造作（揉）流言飞语（蜚）九宵云外（霄）卑恭屈膝（躬）巧夺天功（工）壁立千刃（仞）风糜一时（靡）成绩蜚然（斐）标新立意（异）火中取粟（）蜂涌而来（拥）严惩不怠（贷）含辛如苦（茹）买犊还珠（椟）心心相映（印）一愁莫展（筹）
3、语病分析。
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：
通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
如：
能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
如：
为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
（4）词语搭配不当。
如：
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（5）“无时无刻不……”的用法：
是“时时刻刻都……”的意思，表示永远、不间断。
如：
考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
（6）前一个句子是选择性设问，后一个句子的回答不能与之对应。
如：
特异功能是否存在？
超自然现象的背后是真理还是谎言？
科学只能让我们作出否定的回答。
练习：
（1）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。
B．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。
C．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
D．世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
（2）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
（3）下列句子中有语病的一项是（）
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
B．租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。
C．万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。
D．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。
4、古诗词填空。
（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年（描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣）。
乡书何处达，归雁洛阳边（思乡）。
（2）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（以美女命运象征国家的命运）。
（3）谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡“热爱生活，旷达乐观。
）（4）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（思乡）。
（5）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（哲理）。
但愿人长久，千里共婵娟（美好祝愿）。
湖南岳阳楼对联:
四面湖山归眼底,万家忧乐到心头. （杭州岳墓对联）:
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣. 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.
5、对联练习：
（1）下面是某餐馆门口贴着一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。
上联_____________________，弃之可惜下联：
杯中酒口口都香甜，量力而行
（2） 根据材料，续写下联， 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：
春水船如天上坐 下联为：
____________________________
（3）品对联，填成语。
下面是蒲松龄自勉的一副对联。
请根据上联，在下联横线上填写恰当的成语。
上联：
有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 下联：
苦心人，天不负，________，三千越甲可吞吴
6、口语交际
（1）下面说法得体的一项是（）
A、对残疾人同学说：
“你虽然残废了，但并不影响你努力成才。
B、探望病人时说：
“不要紧，得病不一定就会死，好好养病吧！
”
C、对一位戴眼镜的新同学说：
“戴眼镜的，把那本书给我递过来。
”
D、对一位因学习好而获奖的同学说：
“祝贺你！
有什么经验给我们介绍介绍，好吗？
”
（2）张军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：
“呀！
张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢？
张军听了，怪不好意思。
①管理员的言外之意是：
_________________________________________________
②如果你是张军，你应该怎样说：
__________________________________________
7、名著阅读：
练习:
1、名著《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温，是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。
文中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。
他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。
在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。
2、《哈克贝利?
费恩历险记》和《汤姆?
索亚历险记》被认为是马克?
吐温的姊妹篇。
马克?
吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。
请说说你喜欢的故事情节，并说说理由。
如：
他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。
当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
又如：
他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。
他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依
3、在《“海盗”生活》这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。
4、在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。
5、对汤姆，你最欣赏什么？
联系自己的实际讲讲理由。
（50字左右。
）
例：
我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。
当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
6、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。
在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。
在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。
对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？
请多角度地列举理由。
（50字左右。
）答：
对汤姆离家出走冒险我不赞同。
尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。
7、 阅读《当海盗去》（１）、 汤姆为什么会产生当海盗的念头？
是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。
（２）、 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？
为什么最后选定当海盗？
做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。
因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途
（３）、 如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？
言之成理即可（多和父母、老师、朋友沟通交流，诉说自己的苦恼，听听他们的建议）
（４）、 这一章主要运用了什么描写方法？
心理活动的描写
8、 阅读《海盗生活》
（１） 本章主要运用了什么描写方法？
作用是什么？
景物描写。
表现了孩子们的快乐。
（２） 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？
分别具有什么样的特点？
一、黎明的时候（寂静、安详）二、大自然摆脱了睡意（显出了生机）三、大自然已经完全苏醒（热闹）
9、 阅读《洞中历险》
（1） 在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？
沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。
（2） 在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？
风筝线
11、 分析汤姆的形象：
你觉得汤姆是一个什么样的人？
你喜欢他吗？
为什么
参考答案：
生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如《洞中历险》，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。
身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。
最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险；他富余幻想，敢于冒险，具有反抗精神；他是一个成长的孩子。
阅读理解
（一）成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：
“老师今天讲了啥?
”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的同学，她说：
“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：
“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!
”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借肌脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗于是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又（甲）、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩单时父母的（乙）和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要，重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1、用简洁的文字概括故事的主要内容。
2、根据表现人物心情的需要，（甲）、（乙）两处应填入的恰当的词语是什么?
甲：
___乙：
_________
本文以“成长的桥”为题，有何含义和作用？
3、第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!
’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?
答____________________________________________________________________________
4、文中多处写父母给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。
（二）文言文阅读
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释文中的加点字。
2、将划线句子译成现代汉语。
3最能体现本文主旨的一句话是什么？
4、一位哲人说：
“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
5、文中写“我”观蚊虫、斗蛤蟆的事说明了什么？
佳作示例：
冬天里的一缕阳光
时光不停地流转，从我们的身旁跑过，从我们的头上飞去。
匆匆的岁月中，我们会遗忘和忽略那些我们自以为无关紧要的事情，事实上，很多是我们生命中最重要的温暖而美好的阳光。
每天，我们匆匆地起床洗漱。
匆匆地吃饭、上学，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。
周而复始，让我们的心灵渐渐麻木，觉得生活是一部冗长的电影，如果抽一些时间从容的观看，你会发现自己忽略了很多有价值的东西。
当我们清晨醒来的时候，请看看厨房，白发的母亲正在准备早餐，原来我们忽略了一个身影。
当我们出门的时候，请止步倾听，脸色微黄的母亲正亲切地嘱咐，出门要小心，原来我们忽略了一句叮咛。
虽然仅仅是一个身影、一句叮咛，我们忽略的却是母亲无微不至的关怀。
当我们因为考试成绩不理想而闷闷不乐的时候，不在趴在桌上暗自哭泣，请抬起头，一个笑容正在为我们绽放。
当我们因为道路的坎坷而跌倒的时候，不要一蹶不振，请站起来，拍拍尘土，一双友谊之手正要把我们扶起。
虽然仅仅是一个笑容、一双援手，我们忽略的却是朋友最温暖的鼓励。
当我们骑车不小心撞到了路人的时候，请仔细聆听，他善意的一声“没关系，下次注意”，让我们感激万分。
当我们心太急闯了红灯的时候，交通协管员一个负责的手势，总是让我们避免很多危险。
虽然仅仅是一个话语、一个手势，我们忽略的却是他人最真切的帮助。
如果生活中，悲伤、抱怨、甚至愤怒，这些理解为是寒冷的冬天的话，请你千万不要忽略那些让我们欢乐、让我们坚强、让我们感动的温暖而美好的事情。
这些就是那穿透阵阵寒风的阳光，给我们光热和力量的暖阳。
匆匆的时光中，多一份留意，多一份从容，我们将会重拾那些被遗忘和忽略的温暖而美好的事情，继续走好今后的人生之路。
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