部编版九年级上册语文刘姥姥进大观园导学案.docx

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部编版九年级上册语文刘姥姥进大观园导学案

刘姥姥进大观园

教学目标

1．梳理小说的情节，把握主要内容。

2．通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

3．探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小说主题。

4.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

教学重难点

1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

 2.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。

3.体会作者写这场“笑剧”的用意。

导入新课

鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。

但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。

作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢？

今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧！

教学过程

一、导入

   《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。

这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏。

二、知识梳理

1、走进作者

作者

 曹雪芹

朝代

 清代

字号

名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃

评价

 清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。

代表作

 《红楼梦》

2、背景链接

   “刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。

凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。

它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“芳园应锡大观名”。

现存的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。

它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。

如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。

我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。

三、字词积累

1、重点字

   蓼溆（lio xù）   戗金（qiàng）  篾片（miè）  银箸（ zhù）   调停（ tiáo）    发怔（ zhèng）

麈尾（zh）       岔气（chà）    促狭（ cù）   筵席（ yán）    铁锨（ xin ） 

2、多音字

强  （jiàng）强嘴      哄 （hng）哄骗   省 （ shng）省会    夹 （ji）夹住

（ qiáng）强壮      （hng）哄动    （xng）省捂     （jiá）夹衣

 （qing）勉强       （hòng）哄抢

 3、形近字

篾（miè）篾片  镶（ xing）镶嵌

蔑（miè）蔑视   攘（rng）推攘

4、重点词

 调停:

劝说双方停止纠纷。

     捉弄:

戏弄。

 发怔:

发呆。

                促狭:

喜好捉弄人。

筵席:

酒席;宴会。

也指酒宴时的座位和陈设。

 四、熟读课文，归纳文章层次

本文的结构可分为两部分。

第一部分：

写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二部分：

写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。

五、精读课文　深入理解

1．刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。

这场“笑”剧是谁导演的？

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。

2．她们为什么要导演这场“笑”剧？

她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。

3．这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？

 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

4．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。

请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？

（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，取笑、捉弄人的性格特点；

（2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；（3）林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；（4）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；（5）惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；（6）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。

5．结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。

  一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。

刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。

六、课堂小结

社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。

作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。

七、拓展延伸

作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？

  这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。

她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。

 八 、课文图解

刘姥姥进大观园    开端:

贾母早餐，鴛鴦、凤姐寻篾片

                   发展:

安排酒宴,刘姥姥入席举金筷

高潮:

刘姥姥逗乐，众人笑态 各相异

结尾:

凤姐赔礼，鸳鴦解释见真心 

九、主题归纳

 文章通过刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

 基础积累

 1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ D ）

A.径直（ jìn）  蓼溆（lio）  戗金（ qiàng）  B.篾片（mì）  银箸（ zhù）  调停（ tiáo）

C.发怔（ zhng）  砒霜（p）传 岔气（chà）  D.筵席（yán）  厚道（hòu）  廑尾（ zh）

解析:

A 项“径”读“jìng”。

B项“篾”读“miè”。

 C项“怔”读“zhèng "。

2．下列句子中没有语病的一项是（A） 

A． 春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。

B． 由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“绿色出行”提供了便利条件。

C． 国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水平。

D． 如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4 900万，避免约1 100万人不因吸烟死亡。

解析：

B.缺主语，去掉“由于”，改为“建成的公共自行车运行系统”；C.搭配不当，“加强”改为“提高”；D.否定不当，删掉“不”。

3.细节能突出人物的性格。

《刘姥姥进大观园》中细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性格特点。

（1） 史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。

写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。

（2） 林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。

黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。

（3） 惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。

惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。

（4） 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。

宝玉钻到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。

4． 根据《红楼梦》相关知识填空。

（1） 《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。

（2） 《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”指的是王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。

（3） “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？

”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。

其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。

5．指出下面句子所用的描写方法。

（1）李纨笑劝道：

“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。

仔细老太太说。

”（语言描写） 

（2）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。

（动作描写） 

（3）众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。

（神态、动作描写）

 （4）一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身材苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（外貌描写） 

6．下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。

请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度做简要分析。

 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：

“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。

望舅母容谅。

”邢夫人听说，笑道：

“这倒是了。

”于是黛玉告辞。

林黛玉简短的回话中包含了三层意思：

充分肯定了对方的美意；申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；表示改日一定从命，请求对方谅解。

黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。

阅读理解

刘姥姥三进荣国府

只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：

“我们姑奶奶在那里？

”平儿引到炕边，刘姥姥便说：

“请姑奶奶安。

”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：

“姥姥你好？

怎么这时候才来？

你瞧你外孙女儿也长的这么大了。

”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：

“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。

我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！

”便叫青儿给姑奶奶请安。

青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。

刘姥姥道：

“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。

我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？

”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。

刘姥姥会意，便不言语。

那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：

“姥姥你是有年纪的人，说的不错。

你见过的赵姨娘也死了，你知道么？

”刘姥姥诧异道：

“阿弥陀佛！

好端端一个人怎么就死了？

我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？

”平儿道：

“这怕什么，他还有老爷太太呢。

”刘姥姥道：

“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。

”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。

众人都来劝解。

 巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。

凤姐一面哭着道：

“你见过了姥姥了没有？

”

巧姐儿道：

“没有。

”凤姐道：

“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。

”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：

“阿弥陀佛，不要折杀我了！

巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？

”巧姐儿道：

“怎么不认得。

那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。

”刘姥姥道：

“好姑娘，我是老糊涂了。

若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。

”凤姐道：

“不然你带了他去罢。

”刘姥姥笑道：

“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？

这倒不是坑杀我了么。

”说着，自己还笑，他说：

“那么着，我给姑娘做个媒罢。

我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。

姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。

”凤姐道：

“你说去，我愿意就给。

”刘姥姥道：

“这是顽话儿罢咧。

放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。

就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。

”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。

两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。

 （出自《红楼梦》第113回，题目为编者所加） 【注释】 选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。

7.用自己的话概括文段的主要内容。

刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。

8． 你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？

找出一两个句子来证明你的观点。

现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。

如：

“姥姥你是年纪大的人，说的不错。

……”还有“凤姐道：

‘你（注：

是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。

’”等句子都可以表明。

9． 第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情况呢？

那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。

而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。

10． 结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？

刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。

予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。

州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。

予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。

读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义．徒见其浩然无涯，若可爱。

是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。

予亦方举进士，以礼部诗赋为事。

年十有七试于州，为有司所黜。

因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：

学者当至于是而止尔！

因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。

归纳总结，理解主题

1．凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？

这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

明确：

因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。

在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这种市井小民的形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2．本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。

作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？

明确：

要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。

详略的安排要根据表达的中心确定。

课堂小结

社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。

作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。

七、拓展延伸

作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？

  这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。

她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。

三、板书设计

刘姥姥进大观园

曹雪芹

开端：

凤姐、鸳鸯设局取笑

发展及高潮：

刘姥姥上演“笑剧”

结局：

刘姥姥笑后的感慨，凤姐、鸳鸯赔不是

教学反思

可取之处

　　重点突出，抓住了细节描写和人物个性化的语言来分析人物形象。

不足之处

　　由于学生对原著缺乏一定的了解，难以理解刘姥姥人物形象在全书中的作用，同时，学生的思想尚不成熟，难以解读全文的深刻内涵。