大学生心理健康教育实施办法精品.docx

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大学生心理健康教育实施办法精品

XXXX学院

大学生心理健康教育实施办法

为贯彻执行有关文件精神，进一步提高大学生对心理健康教育的认识，建立健全大学生心理健康教育的组织机构，从制度上、内容上、途径上、方法上保证心理健康教育工作的有序开展，推进大学生心理健康教育工作科学化建设，结合学校实际，特制定本实施办法。

一、指导思想

XXXX重要思想，遵循思想政治教育和大学生心理发展的规律，把心理健康教育放在学校德育工作的重要位置，加强组织领导，积极创造条件，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系，做好心理健康教育和心理咨询工作，切实提高大学生心理调节能力，培养良好心理素质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

二、基本原则

（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。

既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极乐观、健康向上的人生态度。

（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。

既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况开展个别心理辅导和咨询工作。

（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。

既要通过课堂教育传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文化娱乐活动，不断提高大学生心理健康水平。

（四）坚持教育和自我教育相结合。

既要充分调动大学生接受心理健康教育的积极性和主动性，又要帮助和鼓励大学生自觉增强自身心理调适能力。

（五）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。

既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生解决实际困难，提高大学生健康教育的实效性。

（六）坚持学校教育与家庭、社会教育相结合。

既要加强大学生的在校教育，又要促使大学生不断接受来自家庭和社会方面的教育与影响。

三、任务与内容

（一）宣传普及心理健康教育知识，使大学生正确认识自我，了解心理健康对成才的重要意义。

（二）介绍增进心理健康的方法和途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力。

（三）传授心理调适的方法，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节负面情绪；使大学生树立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，学会协调人际关系，增强适应社会生活的能力；使大学生自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

（四）认识和识别心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待各种心理问题。

（五）根据大学生活不同阶段以及各层次、各学科门类、特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。

新生心理健康教育重点放在适应新环境等内容上，帮助他们尽快完成从中学到大学的转变，确立合适的自我概念及发展目标，正确规划大学生涯；二、三年级学生心理健康教育要以帮助他们了解心理科学基础知识，初步掌握心理调适技能以及处理好学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展等方面的困惑为重点；对于毕业生，要配合就业指导工作，帮助他们正确认识职业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备。

在日常的学习、生活中，要针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题教育。

要特别重视经济困难学生、学习困难学生、失恋学生、违纪学生和言语异常学生的心理健康教育工作。

（六）面向全体学生，做好心理咨询和辅导工作。

通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、班级辅导、心理行为训练等多种形式，为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。

（七）预防学生中由于心理困惑引发的突发性事件，并进行必要的危机干预。

发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业卫生机构进行治疗。

积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。

建立从学生骨干、辅导员到学院、部门、学校的快速危机反应机制，消除由心理困惑而引发的各种突发事故的隐患。

（八）开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，全面、准确地了解和掌握学生的心理健康状况，以利于开展针对性的工作和研究，为学生健康成长和教育管理提供服务。

（九）调动各方面力量，对学生广泛进行心理健康知识的普及教育工作。

运用开办讲座、开设公选课、开展网上心理健康教育、指导大学生心理协会开展相关活动等手段，提高大学生的社会适应能力，促进当代大学生理想人格的形成和发展。

四、组织机构及职责

（一）加强对大学生心理健康教育工作的领导，学校成立心理健康教育工作领导小组，由主管学生工作的校领导担任组长，学生处、各学院负责人担任小组成员，研究、规划、指导和协调全校心理健康教育工作。

领导小组下设心理健康教育指导中心，按照一定比例设置专职岗位，根据需要聘请兼职人员，具体实施领导小组的决议决定。

同时，成立校学生心理协会，由中心老师担任指导教师。

心理健康教育指导中心的主要职责是：

（1）在学校大学生心理健康教育工作领导小组的领导下，对全校大学生心理健康教育进行规划，制定每学期全校大学生心理健康教育的工作计划，并负责组织、实施、总结，以及对各学院的量化考核。

（2）指导、协调各学院大学生心理健康教育组织开展工作。

（3）负责全校大学生心理健康课程教学以及专、兼职人员的业务培训。

（4）负责对全校大学生心理健康状况进行调查，指导各学院建立大学生心理健康档案，对各学院定期上报的报表进行汇总分析，并进行指导。

（5）宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理咨询活动，组织团体心理辅导活动。

（6）对学生常见的轻微心理疾病进行必要的心理治疗，对有严重心理障碍的学生进行及时干预，必要时向有关部门反映情况，与各学院配合，转介到专业卫生机构进行治疗。

（7）积极开展心理健康教育研究工作，组织、参加各种形式的工作交流活动。

（8）指导、帮助各级大学生心理协会开展学生心理健康自助互助活动。

（二）各学院建立以主抓学生工作的负责同志为组长的院心理健康教育领导小组，设立学院心理辅导站，组建学院学生心理协会，确定一位教师具体负责心理健康教育工作，同时担任学院心理协会的指导教师。

学院心理健康教育组织的工作职责是：

（1）制定本院大学生心理健康教育的工作计划并组织实施。

（2）宣传普及大学生心理健康知识，指导本院大学生心理协会开展工作。

（3）在学校心理健康教育指导中心的指导下，对本院大学生心理健康状况进行调查，做好本院大学生心理健康档案的建立和管理工作。

（4）开展日常心理健康咨询辅导活动，如实填写并每月上报《XXXX学院学生心理健康状况月报表》，对于学生危机个案向学校和心理健康教育指导中心及时反馈。

（5）完成学校和心理健康教育指导中心交给的其他任务。

（三）各班心理健康教育由辅导员负责，并在班委会中设立心理委员，组成一支融合班委会、团支部以及其他学生干部在内的班级心理互助小组，开展心理健康教育。

班级心理健康教育组织的工作职责是：

（1）根据学院和辅导员关于心理健康教育的工作安排，做好本班大学生心理健康知识的普及工作。

（2）经常深入学生开展心理辅导，如实填写《XXXX学院班级学生心理状态晴雨周报表》，根据本学院要求按时上报辅导员。

（3）组织学生参加学校、学院开展的大学生心理健康辅导活动。

（4）完成学校、学院心理健康教育机构交给的其他任务。

五、途径和方法

（一）学校全体教师要树立心理健康教育意识，要充分发挥不同专业、多个学科相关课程教学活动对提高大学生心理素质的重要作用，结合专业教学活动过程，渗透心理健康教育内容。

辅导员和班级心理互助小组要在增进大学生心理健康，提高大学生心理素质中发挥积极作用。

逐步形成大学生心理健康教育工作以课堂教学、课外教育引导、心理咨询为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。

（二）加大大学生心理健康教育工作力度，注意区分学生的思想道德问题与心理问题。

辅导员要经常深入第一线及时了解学生中存在的心理问题，对有心理问题的学生进行有针对性的辅导或咨询，并积极与心理健康教育教师合作，对有心理困惑和心理障碍的学生及时提供必要的帮助。

对少数心理问题突出的学生加强重点心理辅导，对于有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时转到“中心”或和学生家长联系转到专业卫生机构治疗。

（三）积极开展心理健康宣传与教育活动。

通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，如每年一次的“5.25”大学生心理健康日及知识宣传周等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣。

充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。

开设与心理健康教育相关的必修、选修课程，通过多种形式的课堂教学手段传播心理调适方法，介绍增进心理健康的途径，使广大学生提高认识水平，树立心理健康意识，不断完善心理品质，增强心理素质。

（四）利用学校、中心和各学院网站、橱窗、板报等宣传媒体，通过第二课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生参与心理健康教育的意识，提高学生关注心理健康的兴趣。

通过组织心理剧场、心理沙龙、心理知识竞赛和团体辅导等活动，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶学生高尚情操，促使其综合素质的提升。

（五）指导大学生心理协会举办相关心理健康教育活动，充分发挥学生的主体作用和学生干部的桥梁与纽带作用，为大学生相互帮助，共同成长创造条件，及时掌握学生中出现的心理健康问题，主动工作，防患于未然。

（六）实施心理普查测试，建立心理档案，实现对大学生心理问题的早期发现，并为及时干预和跟踪服务提供参考，提高心理健康教育的针对性。

各学院辅导员深入学生当中，及时发现问题，对于曾经有过自杀经历、有严重心理疾病的学生要跟踪管理、及时干预，建立干预档案。

要特别重视对家庭经济困难学生、学业困难学生和择业困难学生的心理健康教育，解决大学生的实际困难和问题，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态。

（七）认真做好学生心理辅导和咨询工作。

继续坚持以发展性心理咨询为主、治疗性心理咨询为辅的心理咨询原则，通过多种形式的心理辅导咨询和心理行为训练，为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导和服务。

要有针对性地做好新生、应届毕业生、家庭贫困学生以及学习困难学生、感情困扰学生、异常行为学生的心理辅导，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。

（八）建立健全学生心理健康状况信息报告制度。

本着早发现、早干预、早恢复的原则，要建立健全班级、学院、心理健康教育指导中心、学校多级信息报告制度。

具体为：

各班心理委员根据本学院规定按时向学院心理辅导老师报告本班学生心理健康状况，学院心理辅导老师对各班上报的情况汇总后及时如实向学院党总支领导汇报，每月月底将本月情况汇总（纸质版加盖学院公章）后书面向学校心理健康教育指导中心报告，每学期末学校心理健康教育指导中心对本学期工作进行总结。

（九）对辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训，逐步建立培训机制和制度。

（十）利用大学生心理健康教育指导中心网站，开展网上教育与咨询。

（十一）加强心理健康教育的科学研究。

积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征、影响大学生心理健康的因素、当代大学生理想人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法与手段。

（十二）建立大学生心理异常情况四级报告制度及应急处理机制。

即四级网络（班级和寝室）发现的大学生心理异常和因为突发事件而产生的心理危机，辅导员、班“心理互助”小组成员要进行必要的危机干预，并立即报告三级网络（校心理健康教育领导小组、指导老师、院心理协会）；三级网络收集和发现的大学生心理异常现象和因为突发事件而产生的心理问题，必须在2小时内报告二级网络（学生处心理健康教育指导中心及校医院）并处理；二级网络收集和发现的大学生心理异常现象和大学生因突发事件而产生的心理问题，必须在2小时内报告一级网络（校主管领导）。

六、队伍建设

（一）建立一支以专职教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。

按照教育主管部门的文件规定配备专职专业人员的同时，聘请校内学