六年级下学期课外阅读指导教案.docx

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六年级下学期课外阅读指导教案

六年级下学期课外阅读指导教案

　　第十二册课外阅读指导教学设计

　　、读书与运用

　　2、运用浏览捕捉信息

　　3、专题笔记法

　　4、品味散文

　　5、25分钟读书法

　　6、小说阅读

　　7、描写与抒情

　　8、报刊阅读

　　9、阅读方法大会餐

　　课题

　　、读书与运用

　　课型

　　指导实践型

　　教学目标

　　2、

　　让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。

懂得读书是为了运用的道理。

　　2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。

　　课前准备

　　准备网络教室以及资料库。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　学习名言

　　明确意义

　　、出示名人名言，说说其中道理。

①光明给我们经验，读书给我们知识。

——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。

——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　2、小结：

“书到用时方恨少，事非经过不知难。

”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。

　　、

　　学习名人名言：

　　①我们好处真不少。

②读多方面的书，促自己成长。

③读了就要用，这样才能有用。

　　2、明确意义，激发兴趣。

　　了解关系

　　指导方法

　　⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？

　　⒉让小组选出代表全班交流。

　　3、小结，读书一般有两种：

　　①短期读书，收集自己需要的资料。

　　②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。

　　、

　　学生小组交流。

　　①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。

……

　　2、全班交流。

　　3、明确方向

　　应急读书

　　学习方法

　　、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。

　　2、小结：

今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。

我们一定要读书不忘运用。

　　、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。

　　2、推派代表参与全班交流。

　　长期读书

　　巩固成果

　　制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。

参与名著展示会。

　　根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

　　-1-

　　课题

　　2、运用浏览捕捉信息

　　课型

　　指导学习型

　　教学目标

　　了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。

　　实践运用浏览捕捉信息。

　　课前准备

　　人手一份报纸或网络教室

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　尝试激趣

　　明义导入

　　、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：

同学们，这是描写谁的句子？

浏览是什么意思？

为什么用浏览的阅读方式？

　　2、小结导入课题：

同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。

今天，我们就来训练浏览式阅读。

　　、

　　全班交流：

　　周总理大略地看因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。

　　明确训练内容

　　指导训练

　　体验方法

　　、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。

想想你用什么方法进行阅读？

组织交流

　　2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GooGLE网站。

　　3、小结方法：

通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。

　　、浏览记新闻，小组长负责交流：

　　①交流获取的信息；

　　②说说获取信息的方法：

看标题

　　2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流

　　实践训练

　　掌握方法

　　、教师提供方法。

　　2、浏览《三国演义》为例进行练习：

　　2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。

并组织交流。

　　3、小结：

反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。

　　、学生学记方法：

①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的，看开头结尾；③略读短小，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。

　　2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。

　　看前言、目录、内容提要及前言。

　　3、进行略读和组读训练并交流方法。

　　课后拓展

　　巩固方法

　　选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。

　　阅读《三国演义》，巩固浏览方法。

　　-2-

　　课题

　　3、专题笔记法

　　课型

　　指导实践型

　　教学目标

　　、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。

　　2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。

　　课前准备

　　专题笔记范文投影

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　实践体验

　　导入揭题

　　、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？

汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。

　　2、组织交流，小结：

今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。

　　、全班交流

　　①收集资料方法：

查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。

　　②奥运资料：

奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运……

　　明义知法

　　指导笔记

　　、提问：

什么叫专题？

你知道哪些与这个词语相关的词组？

什么叫专题笔记？

有什么好处？

　　2、交流后小结：

专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。

（出示范例）小结方法：

①确定专题②收集资料③分类辑录。

　　3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？

怎样确定专题？

　　事情①背景②内容③事件④人物……

　　、学生回答：

①专题就是专门制定用于研究的题目。

专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。

它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。

有助研究。

　　2、学习范例，明确专题笔记的方法

　　3、奥运会专题：

　　①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。

④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。

　　实际练习

　　巩固方法

　　、出题：

为“春天”确定专题。

　　2、

　　组织交流专题和方法。

　　景物：

①描写②文体③人物④事物……

　　、为《詹天佑》一课确定专题。

　　①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文

　　课后拓展

　　学做笔记

　　、选择以上专题学做专题笔记。

准备交流。

　　2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。

　　回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。

　　-3-

　　课题

　　4、品味散文

　　课型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。

　　2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。

　　课前准备

　　准备散文数篇，制作媒体。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　导入激趣

　　认识散文

　　、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么是散文？

哪些课文是散文？

你感到它有什么特点？

　　2、出示学过的散文指出它有什么不同。

　　3、小结：

散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。

它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。

学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。

　　、全班交流，

　　①散文：

是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。

②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。

　　③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。

　　④它们不同在用不同的方式来抒发感情：

《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。

　　尝试学习，

　　学会技巧。

　　、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行：

　　①这篇以什么为线索，主要写了什么内容？

②抒发了作者什么感情？

③分析语言看看好在什么地方？

。

　　2、组织交流，学习方法：

　　①弄清线索和顺序，整体感知。

②体会作者的思想感情。

③品读欣赏语言。

　　3、小结：

阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。

　　、学生自读，按要求阅读。

并进行小组交流。

　　①以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。

②抒发了作者热爱祖国的情感。

　　③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句

　　2、班级交流说说阅读散文的方法

　　深层训练，

　　巩固技巧。

　　、

　　阅读散文《落花生》。

　　2、交流阅读体会和方法。

　　、

　　学生阅读。

　　2、

　　参与全班讨论。

　　课外拓宽，

　　培养习惯。

　　、组织学生进行课外阅读，学习《冰心散文集》要求写好笔记。

　　2、开展散文阅读笔会

　　学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。

　　-4-

　　课题

　　5、25分钟读书法

　　课型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。

　　2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。

　　课前准备

　　每人带好一本课外本。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　故事导入

　　迁移激趣

　　、出示故事：

历史上的名人，许多是坚持每天读书的。

孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：

“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。

我一天不读书，便不能生活。

”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。

晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。

　　说说你受到的教育。

　　2、小结：

如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。

这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。

　　、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。

　　毋庸置疑，读书贵在坚持。

　　2、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。

　　根据美国心理学家和效率研究专家m•j•莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。

所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。

　　尝试练习，

　　明确方法

　　、介绍方法：

心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约15000字。

如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。

　　2、尝试25分钟读书法，提出要求：

　　①专心致志。

②多法阅读。

③提出问题。

　　3、统计阅读情况，进行小结：

每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。

　　、学生明确25分钟读书法的方法。

　　2、尝试阅读，交流收获。

　　在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。

　　布置作业，巩固成果