高中生物专题2微生物的培养与应用过关检测1.docx
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高中生物专题2微生物的培养与应用过关检测1
高中生物专题2微生物的培养与应用过关检测1
（时间:
60分钟,满分:
100分）
一、选择题（共25小题,每小题2分,共50分）
1.将配制好的培养基进行灭菌,应用（ ）
A.灼烧灭菌B.高压蒸汽灭菌
C.干热灭菌D.煮沸灭菌
答案：
B
2.下面对发酵工程中灭菌的理解,不正确的是（ ）
A.防止杂菌污染
B.消灭杂菌
C.培养基和发酵设备都必须灭菌
D.灭菌必须在接种前
答案：
B
3.下列有关微生物培养与应用的说法,正确的是（ ）
A.天然培养基是指直接取自自然界不需加工的培养基
B.接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理
C.大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段
D.分离分解尿素的细菌时,尿素是培养基中唯一的氮源和碳源
答案：
C
4.下列关于微生物的培养和分离的叙述,不正确的是（ ）
A.细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增
B.噬菌体或大肠杆菌可在蛋白胨培养基中增殖
C.灭菌的目的是消灭与培养菌竞争的所有微生物
D.平板划线法可分散细菌得到单菌落
答案：
B
5.检验培养基是否有杂菌污染的最有效的方法是（ ）
A.将未接种的培养基放在实验桌上培养
B.将未接种的培养基放在窗台上培养
C.将未接种的培养基放在恒温箱中培养
D.将已接种的培养基放在恒温箱中培养
答案：
C
6.微生物与人类生产、生活密切相关,下列相关说法不合理的是（ ）（导学号52260038）
A.土壤中的微生物能降解多种化合物,是大自然的清洁工
B.生活中许多发酵产品需要微生物,如酿醋需要的关键细菌是酵母菌
C.可利用能分解纤维素的微生物分解秸秆,并将其产物转化为乙醇
D.许多微生物也可导致人类患病
答案：
B
7.下列关于平菇（所需碳源为纤维素）培养的操作程序,正确的是（ ）
A.配制牛肉膏蛋白胨培养基,接种,高压蒸汽灭菌,培养
B.配制牛肉膏蛋白胨培养基,高压蒸汽灭菌,接种,培养
C.配制棉子壳培养基,接种,高压蒸汽灭菌,培养
D.配制棉子壳培养基,高压蒸汽灭菌,接种,培养
答案：
D
8.下列关于微生物培养和利用的叙述,不正确的是（ ）
A.利用稀释涂布平板法既能分离微生物也能对微生物进行计数
B.接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落
C.以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌
D.用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先减少后增加
答案：
D
9.梯度稀释过程中用移液管把菌液从一支试管转移到下一支试管后,要用手指轻压移液管的橡皮头,吹吸三次,其目的是（ ）
A.增加试管内的溶氧量
B.使菌液与水充分混匀
C.使试管中菌液的浓度降低
D.使细菌的形态结构发生改变
答案：
B
10.下列有关平板划线操作的叙述,不正确的是（ ）
A.将接种环放在火焰上灼烧,直到接种环烧红
B.接种环在平板上划线位置是随机的
C.在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰
D.最后将平板倒置,放入恒温箱中培养
答案：
B
11.下列有关微生物培养的叙述,不正确的是（ ）
A.测定土壤样品中的细菌数目,常用稀释涂布平板法进行菌落计数
B.在对微生物进行培养前,需要对微生物和培养基进行灭菌
C.酵母菌发酵过程产生的酒精,对其他微生物的生长有一定的抑制作用
D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源
答案：
B
12.在做土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验时,甲组实验用只含尿素作氮源的培养基,乙组实验用另加入硝酸盐的培养基,其他成分都相同,在相同条件下操作、培养与观察,则乙组实验属于（ ）
A.空白对照B.标准对照
C.相互对照D.条件对照
答案：
D
13.在农田土壤的表层自生固氮菌较多。
将用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养,可将自生固氮菌与其他细菌分开,对培养基的要求是（ ）
①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素 ⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖
A.①③⑤B.②④⑥
C.②④⑤D.①④⑥
答案：
C
14.以下关于倒平板的操作,错误的是（ ）
A.在火焰旁取下装有培养基的瓶塞
B.倒平板前,让锥形瓶的瓶口迅速通过火焰
C.倒平板时将培养皿的盖拿开,以方便将锥形瓶中的培养基倒入培养皿
D.平板冷却凝固后要倒过来放置
答案：
C
15.三个培养皿中分别加入10mL不同的培养基,然后接种相同的大肠杆菌样液。
培养36h后,计算菌落数,结果如下表。
下列选项正确的是（ ）
培养皿
培养基成分
菌落数
Ⅰ
琼脂、葡萄糖
35
Ⅱ
琼脂、葡萄糖、生长因子
250
Ⅲ
琼脂、生长因子
0
A.该实验采用的是液体培养基
B.该实验采用稀释涂布平板法接种
C.Ⅰ和Ⅲ对照,说明大肠杆菌的生长不需要生长因子
D.Ⅰ和Ⅲ对照,说明大肠杆菌的生长需要糖类
答案：
B
16.以下关于菌种保藏的叙述,错误的是（ ）
A.菌种保藏的目的是保持菌种的纯净
B.固体斜面培养基可用于菌种的临时保藏
C.菌种的长期保存一般采用甘油管藏
D.由于甘油管藏菌种在-20℃条件下进行,因此对甘油可不必灭菌
答案：
D
17.要从多种细菌中分离某种细菌,培养基要用（ ）
A.固体培养基
B.液体培养基
C.加入青霉素的培养基
D.加入高浓度食盐的培养基
答案：
A
18.分离土壤中分解尿素的细菌,对培养基的要求是（ ）
①加尿素 ②不加尿素 ③加琼脂 ④不加琼脂
⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦加硝酸盐 ⑧不加硝酸盐
A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧
C.①③⑤⑧D.①④⑥⑦
答案：
C
19.下列对刚果红染色法的叙述,不正确的是（ ）
A.可以先培养微生物,再加入刚果红进行颜色反应
B.可以在倒平板时就加入刚果红
C.既可以先培养微生物,再加入刚果红进行颜色反应,也可以在倒平板时就加入刚果红
D.可以将刚果红与培养基中的其他物质混合后再灭菌倒平板
答案：
D
20.微生物培养过程中,要十分重视无菌操作,现代生物学实验中的许多方面也要进行无菌操作,防止杂菌污染,请分析下列操作,错误的是（ ）
①煮沸消毒可以杀死微生物的营养细胞和部分芽孢
②接种操作要在酒精灯火焰附近进行 ③无菌繁殖脱毒苗时,植物的外植体要进行消毒 ④家庭制作葡萄酒时要将容器和葡萄进行灭菌 ⑤培养基要进行高压蒸汽灭菌 ⑥加入培养基中的指示剂和染料不需要灭菌
A.①③B.②④
C.③⑤D.④⑥
答案：
D
21.用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时（ ）
①可以用固体培养基 ②都需要使用接种针进行接种 ③都需要在火焰旁进行接种 ④都可以用来计数活菌
A.①②B.③④
C.①③D.②④
答案：
C
22.在细菌的连续培养过程中,要以一定速度不断添加新的培养基,同时以同样速度放出老的培养基。
下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。
下列相关叙述不正确的是（ ）（导学号52260039）
A.在稀释率很低的情况下,稀释率的增加会导致细菌密度增加
B.稀释率从A到B的变化过程中,细菌生长速率不断提高
C.稀释率超过B点后,营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大,细菌密度降低
D.为持续高效地获得发酵产品,应将稀释率控制在B点附近
答案：
C
23.通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。
在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长;在培养基中加入质量分数为10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长。
利用上述方法不能从混杂的微生物群体中分别分离出（ ）
A.固氮菌B.霉菌
C.放线菌D.大肠杆菌
答案：
D
24.美国研究人员通过对大肠杆菌进行基因改造,可以使它将植物纤维逐渐转化为生物燃料。
这种细菌不仅能以传统生物能源技术中使用的蔗糖为原料,还能将广泛存在于植物纤维中的半纤维素分解合成为燃料物质。
若要将这种大肠杆菌分离出来,应将它们接种在（ ）
A.不含氮源的培养基上
B.含有蛋白胨的固体培养基上
C.只含半纤维素而无其他碳源的选择培养基上
D.不含营养要素的培养基上
答案：
C
25.下列对四种微生物的相关叙述,错误的是（ ）
A.CO2和NH3分别是硝化细菌的碳源和氮源,该生物所需的能源来自NH3的氧化
B.CO2和硝酸盐分别是褐藻的碳源和氮源,该生物所需的能源来自太阳能
C.糖类和N2是乳酸菌的碳源和氮源,该生物所需的能源来自乳酸的氧化分解
D.葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源,但CO2一定不是酵母菌的碳源
答案：
C
二、非选择题（共5小题,共50分）
26.（14分）炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病,炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列,菌落呈卷发状,对炭疽病疑似患者,可根据噬菌体的宿主专一性,通过实验确诊。
（导学号52260040）
（1）细菌培养:
采集疑似患者的样本,分离培养,获得可疑菌落。
（2）细菌鉴定:
实验流程如下图所示。
①对配制的液体培养基等需采取 灭菌;实验所用液体培养基的碳源为 （填“无机碳”或“有机碳”）。
②挑选可疑菌落制片后,用 观察,可看到呈竹节状排列的杆菌。
③接种可疑菌后,35℃培养24h,液体培养基变混浊,原因是 ,对照组试管中应加入 ,与实验组同时培养6h后,若实验组液体培养基的浊度比对照组 （填“高”或“低”）,则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染;反之则排除。
④对排除的疑似患者及易感人群,可接种炭疽杆菌疫苗,刺激机体产生相应抗体。
与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外,还有 。
解析：
对微生物的培养基一般采用高压蒸汽灭菌,以维持各成分比例及pH的稳定性。
液体培养基的浊度与微生物的密度呈正相关,由培养基的浊度可推断微生物的密度。
答案：
（2）①高压蒸汽 有机碳 ②显微镜 ③细菌大量繁殖 等量生理盐水 低 ④吞噬细胞、浆细胞
27.（10分）发酵法生产酒精后的废液（pH=4.3）含有大量有机物,可用于培养、获得白地霉菌体,生产高蛋白饲料。
培养、制取白地霉菌体的实验过程示意图如下:
请据图分析回答问题。
（1）实验过程中培养白地霉的培养基是 。
培养基定量分装前,先调节 ,分装后用棉塞封瓶口,最后 处理。
（2）图中①过程称为 ,从甲到丁的培养过程是为了 。
白地霉的代谢类型为 。
（3）为确定菌体产量,图中②操作之前,应先称量 的质量。
过滤后需反复烘干称量,直至 。
所得菌体干重等于
。
解析：
从题干可知,该实验是用发酵法产生酒精后的废液来培养白地霉,再分析题中的流程图可知废液上清液就是白地霉的培养液。
制备培养液的几个要点:
营养要均衡,pH要适宜,无菌。
所以在分装前首先要调节pH,然后进行灭菌,杀死所有的微生物,冷却后接种。
接种完成后要进行扩大培养以便获得更多的微生物菌体。
发酵法产生酒精后的废液含有大量的有机物,并且培养菌体的锥形瓶是开放的,可推知白地霉的代谢类型是异养需氧型。
经过一段时间的培养要获得菌体的干重,可采用差值法,即先称滤纸的质量,再用滤纸过滤培养液,将得到的过滤物连同滤纸一起进行烘干,直至烘干物的质量不发生变化,此时的质量减去滤纸的质量即获得所培养微生物菌体的干重。
答案：
（1）废液上清液 pH 灭菌
（2）接种 扩大培养 异养需氧型
（3）滤纸 恒重（质量基本不变） 恒重时的质量与滤纸质量之差（答案：
合理即可）
28.（8分）某种一次性餐具不是传统塑料,而是用生物材料“玉米塑料”制成的,这种材料对环境没有任何污染。
“玉米塑料”是同济大学任杰教授研制的可以代替传统塑料的化工塑料。
“玉米塑料”的成分是一种高分子材料聚乳酸,其生产流程大致如下图。
请根据生产流程图回答下列问题。
（1）玉米浆发酵工程需要在 环境条件下进行。
（2）研究人员为了提高生产效率,需要获得纯正的乳酸菌。
从土壤中提纯分离乳酸菌所用的培养基从功能上看属于 培养基。
接种乳酸菌最常用的是平板划线法和 法。
（3）培养基配方中除了提供水、碳源、氮源和无机盐外,还要满足微生物对 、 以及氧气的要求。
（4）为了判断培养基的制作是否合格,需要将接种乳酸菌的甲培养基和一个 的乙培养基都放在恒温箱中培养,分别观察并记录结果。
解析：
（1）发酵过程中利用乳酸菌产生乳酸,故在无氧环境中进行。
（2）获得特定菌的培养基是选择培养基,接种方法除平板划线法之外,还常用稀释涂布平板法。
（3）微生物的培养基中有水、无机盐、碳源和氮源,另外还需要生长因子,还要满足微生物对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
（4）判断培养基是不是污染,需要将未接种微生物的培养基进行培养后,看有无菌落生成。
答案：
（1）无氧
（2）选择 稀释涂布平板
（3）pH 特殊营养
（4）未接种
29.（10分）（2016全国乙,39）空气中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。
某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物,以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。
实验步骤如下:
①配制培养基（成分:
牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;
②制作无菌平板;
③设置空白对照组和若干实验组,进行相关操作;
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间,统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题。
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于 。
若要完成步骤②,该培养基中的成分X通常是 。
（2）步骤③中,实验组的操作是 。
（3）若在某次调查中,某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板,而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落,这种结果说明在此次调查中出现了 现象。
若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值,该做法 （填“正确”或“不正确”）。
解析：
（1）培养基中的牛肉膏、蛋白胨为微生物的生长既提供了碳源也提供了氮源。
微生物培养所采用的培养基是固体培养基,故题中X应是琼脂,在培养基中起凝固剂的作用。
（2）本实验是为了了解教室不同高度空气中微生物的分布情况,所以应选择不同的高度放置平板,并使之暴露在空气中一段时间,以利于空气中微生物沉附在平板上。
（3）空白对照实验的设计是不暴露在空气中,不应出现菌落。
产生了菌落说明在此次实验中平板被污染。
用实验组获取的菌落的平均值减去污染产生的菌落数,作为实验的结果,这种做法不正确,应在防止污染的情况下重新实验,以获得较准确的数据。
答案：
（1）牛肉膏、蛋白胨 琼脂
（2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上,开盖暴露一段时间
（3）污染 不正确
30.（8分）临床使用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验。
实验时,首先要从病人身上获取少量样本,然后按照一定的实验步骤操作,以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。
（导学号52260041）
回答下列问题。
（1）为了从样本中获取致病菌单菌落,可用 法或 法将样本接种于固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得。
（2）取该单菌落适当稀释,用 法接种于固体培养基表面,在37℃培养箱中培养24h,使其均匀生长,布满平板。
（3）为了检测该致病菌对抗生素的敏感性,将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置,培养一段时间后,含A的滤纸片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素A ;含B的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素B ;含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小,说明 ;含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小,且透明圈中出现了一个菌落,在排除杂菌污染的情况下,此菌落很可能是抗生素D的 。
（4）根据上述实验结果,为达到抗菌目的,最好应选用抗生素 。
解析：
（1）为了获得样本中致病菌单菌落,可用稀释涂布平板法或平板划线法将样本接种到固体培养基表面,再经选择、鉴别等步骤获得。
（2）欲让菌落均匀生长,布满平板,应将单菌落稀释后再用稀释涂布平板法将菌种接种到固体培养基表面。
（3）在长满菌落的平板上,含抗生素A的滤纸片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素A敏感;含B的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素B不敏感;含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小,说明该致病菌对抗生素C的敏感性弱于对抗生素A的敏感性;含D滤纸片周围的透明圈也比含A的小,且透明圈中出现了一个菌落,如不考虑其他杂菌污染的情况,此菌落很可能是抗生素D的耐药菌。
（4）根据以上结果,选用抗生素A效果最好。
答案：
（1）平板划线 稀释涂布平板
（2）稀释涂布平板
（3）敏感 不敏感 该致病菌对C的敏感性比对A的弱 耐药菌
（4）A
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