第2课时 美国共和制的确立.docx
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第2课时美国共和制的确立
必修1
第三单元欧美代议制的确立与发展
第2课时 美国共和制的确立
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
1．（2014·广东六校联考）《联邦党人论稿》的“引论篇”中指出：
如果美国……继续维持当时美国那种“权力首先是地域性的”政治结构，美洲必然再次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。
为解决文中的现象，1787年宪法（ ）
A．确立了自由平等原则
B．确立了共和制原则
C．确立了联邦制原则
D．确立了权力制衡原则
解析：
本题考查材料解读和知识运用能力。
材料强调的是如果美国继续维持当时的邦联制，美国必然丧失独立成果。
为解决此现象，1787年宪法确立了联邦制原则，以加强中央集权。
A、B、D三项不能体现加强中央集权。
答案：
C
2．（2015·临沂市期中考）麦迪逊在《联邦党文集》中提出：
“要形成一个以人管理人的政府，其最大的困难在于，你首先必须使政府能够控制被统治者；其次必须迫使政府控制自己。
”美国的成功做法是（ ）
A．中央集权 B．地方分权
C．民主选举D．分权制衡
解析：
材料中麦迪逊强调政府控制被统治者和政府控制自己，体现了他要求权力相互控制，也就是分权制衡原则，故D项正确。
答案：
D
3．（2014·茂名市模拟）美国1787年宪法规定：
“实际人口调查，应于合众国国会第一次会议后三年内举行，并于其后每十年举行一次。
”当年制定这一条款的目的是为了（ ）
A．确定选民人数及每个州在美国众议院中的席位
B．统计共和党、民主党的党员人数
C．掌握印第安人、黑人和海外移民的人口数量
D．推行种族歧视政策
解析：
材料中“人口调查，应于合众国国会第一次会议后三年内举行”说明人口调查是为了选举的需要，故A项正确。
答案：
A
4．美国1787年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向平衡机制”，是孟德斯鸠“以权力制约权力”学说第一次在政府体制的设计方面得到较好的贯彻。
这种机制包括（ ）
①各州与中央之间的分权制衡 ②立法、行政、司法分权制衡 ③参众两院对立法权的分权制衡 ④不同人种间权力分配平衡
A．①B．①②
C．①②③D．①②③④
解析：
本题考查再认再现和理解分析能力。
美国1787年联邦宪法的基本原则是“权力的制约与平衡”，各州与中央之间的分权制衡，结合所学知识可知，联邦制体现①；三权分立体制体现②；③体现了立法机构内部的“权力的制约与平衡”；1787年联邦宪法保留了黑人奴隶制，④错误，故选C项。
答案：
C
5．2012年11月7日，美国民主党候选人奥巴马在大选中击败共和党挑战者罗姆尼，成为美国历史上首位连任的非裔美国人。
他和当今英国女王伊丽莎白二世都可以进行的政治活动是（ ）
A．否决议会（国会）制定的法律
B．处理国家重大事务和日常事务
C．代表国家参与外交活动
D．当与议会发生矛盾时有权解散议会
解析：
本题考查比较分析能力。
结合所学知识可知“统而不治”的英国国王仅是国家的象征，没有实权，故C项是作为国家元首的共同活动。
答案：
C
6．（2014·深圳市调研）本杰明·富兰克林指出，美国新宪法确定的政体是一种“选出来的君主制”。
他的观点表明（ ）
A．美国总统拥有很大的权力
B．美国总统由国会选举产生
C．美国新宪法具有专制色彩
D．美国总统实际上是专制君主
解析：
本题考查理解分析能力。
“君主制”表明美国总统拥有很大的权力，总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权，故A项正确。
答案：
A
7．（2014·济南市一模）托克维尔在《论美国的民主》中指出：
“人民主权则成了法律的法律，而且并没有像在其他国家那样被虚捧而架空。
”下列选项能够佐证这一观点的是（ ）
A．联邦政府的组成
B．行政、立法、司法的分权制衡
C．联邦法律至上
D．总统、议员由选举产生
解析：
题干材料主旨是民主，联邦政府属于政府组织形式，题干中“人民主权则成了法律的法律”体现民主的原则，故D项正确。
答案：
D
8．（2014·湛江市一模）19世纪法国政治思想家托克维尔说美国“既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”。
这主要源于（ ）
A．联邦制原则B．中央集权原则
C．分权制衡原则D．两党制原则
解析：
本题考查理解分析能力。
材料说明美国各地方有一定的自由，而整个国家仍很强大，体现地方隶属中央，但有一定自治权的联邦制特征，故A项正确。
答案：
A
9．（2014·广雅中学三模）在1787年费城制宪会议上，有人声称：
“他宁愿屈从君主，也不愿屈从大州支配的命运。
”而反对方则扬言要用火与剑来解决问题。
针对双方矛盾，《1787年宪法》的协调结果是（ ）
A．建立统一的中央集权的联邦政府
B．国会众参两院议员产生办法不同
C．建立三权分立、相互制衡的机制
D．总统可以对国会立法行使否决
解析：
据“不愿屈从大州支配的命运”可知材料所凸显的是大州与小州的矛盾，1787年宪法通过参众两院分别同等或按人口分配议席的方式，实现大州、小州之间的妥协，故B项正确。
答案：
B
10．阅读下面有关美国政治生活的漫画，可以得出的正确结论是（ ）
A．美国政党政治体现了三权分立的原则
B．美国政党政治实现了竞选对手的公平竞争
C．国会与总统选举反映了美国政党政治的本质属性
D．美国国会或总统选举在程序上的公正性和合法性
解析：
本题考查图片解读和知识迁移运用能力。
图片反映了美国两党的较量事实上就是垄断资本家、利益集团的较量，这就是美国政党政治的本质属性而并非公平、公正的表现，故选C项。
答案：
C
11．（2015·甘肃一模）美国1787年宪法最初没有规定人民的言论自由等权利，到1791年才通过修正案补充进去。
对此现象最合理的解释是（ ）
A．充分说明了美国民主的阶级性和局限性
B．当初制定该宪法主要是为了加强中央政府权力
C．是为了防止出现“多数暴政”
D．严重违背了《独立宣言》的精神
解析：
本题考查理解分析能力。
制订《1787年宪法》的最初主要目的在于解决邦联制的弊端，所以一开始并没有过多考虑人民言论自由等权利方面的需求，故B项正确。
答案：
B
12．（2015·成都市摸底测试）富兰克林在独立战争时期创作的漫画《要么联合，要么死亡》（下图）流传很广，并在不同时期被人们赋予不同的含义。
以下对该画的解读与时代特征不吻合的是（ ）
A．1775年：
要么联合反抗，要么死亡
B．1776年：
要么联合独立，要么死亡
C．1783年：
要么中央集权，要么死亡
D．1787年：
要么建立联邦，要么死亡
解析：
本题考查理解分析能力。
C项是美国独立战争胜利的时期，而美国独立后建立了松散的邦联，没有形成中央集权，故C项错误，符合题意。
答案：
C
13．体制不仅需要借鉴，更需创新。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。
——《世界文明史》
材料二 美国的创新在于：
它建立了这样一个政府，它分权但不分裂，制衡却不抗衡……20世纪20年代末，为了拯救市场，唯一的办法居然是“中止市场”！
但“中止市场”又不是“消灭市场”，需要的是一种能够“控制”市场的权力，而执行这种权力的恰恰是国家！
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料三 法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道：
“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。
”
问题：
（1）结合1787年宪法内容，说明美国民主是“英法政治文化民主性精华的综合”。
（2）根据材料二，指出美国在制度创新方面的具体表现，并简要分析其影响。
（3）结合中国近代相关史实，谈谈你对材料三的理解。
解析：
本题考查材料解读、知识的综合运用、论证分析能力。
第
（1）问考查比较分析能力，要结合1787年宪法和美国的主要政治制度归纳其明显受到英、法民主制度或民主思想影响的内容。
第
（2）问从政治制度创新和经济制度创新角度概括，并分析其对美国的意义。
第（3）问首先要明确托克维尔强调的是民主制度的选择必须适合国情，不能照搬，在此基础上结合辛亥革命借鉴美国政治制度的史实论证分析。
答案：
（1）说明：
美国民主继承了英国民主的议会制传统；美国民主实践了法国孟德斯鸠的三权分立学说。
（2）表现：
政治制度创新：
联邦制总统共和制。
经济体制创新：
国家干预经济。
影响：
维护国家统一，促进美国经济发展；经济复苏，进入政府干预经济时代（其他言之成理亦可）。
（3）辛亥革命借鉴美国政治制度的精神，建立了资产阶级民主共和国，颁布《中华民国临时约法》，确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；但由于当时中国处于半殖民地半封建的环境中，民族资本主义发展不充分等因素，使这种政体缺乏生存的土壤，最终失败。
理解：
国家间的体制可以相互借鉴，进行创新，但必须要符合本国的国情。
14．（2015·哈尔滨三中一模）阅读下列材料，回答问题。
材料 北美史学家时常抱怨，中国也有“教科书问题”，总是腰斩他们的“革命史”，把一部完整的美国革命史按照自己的口味裁剪成一段“亚非拉人民要解放”的早期历史，视野所及，似只有从1775年到1782年的独立战争，却将更为重要的1782年至1787年的制宪历史弃之不顾。
另有一些美国历史学家认为，要理解这场革命，仅仅延伸至1787年也还不够，这场革命有三个段落，第一段落为独立战争，第二段落为制宪活动，第三段落是从费城制宪到1800年杰斐逊大选获胜，政党轮替执政，人类第一次实现统治权力的和平交接。
美国革命如果仅仅停留在第一段落，那就不是革命，而是一场战争，甚至仅仅是一场内战：
同一民族内部母邦与移民之间发生的分裂性内战，并不是外来异族统治与原住民之间发生的“民族战争”。
这场“内战”后来之所以发展为“革命”，是在“内战”结束之后的第二、第三段落，从1787年至1800才从容开展。
——朱学勤《近代革命与人性改造——〈阳光
与闪电——法国革命与美国革命启示录〉（中译本）序》
问题：
指出材料中中美两国史学家关于“美国革命史”的不同叙事模式，并结合所学知识评价这两种叙事模式。
答案：
模式：
中国史学家认为美国的革命史就是美国独立战争的历史。
美国史学家认为美国革命史既是对旧制度的推翻和否定，也包括新制度的建立和巩固（美国革命的意义不仅在于独立国家的建立，更突出地表现在民主政治的确立和发展）。
评价：
中国史的叙事模式，是在革命史观的指导下，从阶级斗争的视角去研究历史（强调改朝换代的意义）。
认为1783年，美国彻底摆脱英国殖民统治独立，开始独立发展道路，是美国革命的突出成果。
美国史的叙事模式，运用现代化史观，强调推翻旧制度后，美国政治民主化的不断发展。
美国革命的意义，突出体现在推动美国的现代化发展（破旧立新）。
1787年，在邦联政体的弊端日益暴露情况下，《1787年宪法》出台，确立了联邦制共和制，符合美国发展的需要。
1800年，政党政治确立，两党轮流执政，两党制的确立是民主政治发展的突出表现。
在和平的局面下民主政治不断完善发展。
美国式叙事模式更强调长时段、完整关注美国革命的作用和影响。
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