一年级语文乌鸦喝水教案教案文本.docx
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一年级语文乌鸦喝水教案教案文本
一年级语文：
乌鸦喝水教案（教案文本）
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（语文教案）
学校：
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年级：
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教师：
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教案设计/精品文档/文字可改
一年级语文：
乌鸦喝水教案（教案文本）
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
一、教学目标：
1.随课文识字，认识5个四会字和2个二会字。
理解“终于”和“渐渐”。
2.认识一个新偏旁：
手字旁；会写看和渴。
3.初读课文，把课文读通顺，读连贯。
理清课文脉络。
二、教学准备：
多媒体课件（白板）、光盘
三、教学过程：
（一）激趣导入
小朋友喜欢猜谜语吗，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准？
【出示：
身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子】
师指读：
身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。
打一种鸟？
预设：
生1：
麻雀（否定引导：
麻雀是黑色的吗）
生2：
乌鸦（肯定：
你听懂了每一句话，猜对了！
）
瞧！
乌鸦来了！
【拖出乌鸦图片】
过渡：
其实，乌鸦虽然没有美丽的外表，长了一身黑色的羽毛，但是它却有很多优点呢！
今天我们就一起听一听关于乌鸦的故事。
（二）初读课文，学习生字
请你一边认真听，一边思考，听完后告诉老师这个故事讲了谁做了什么？
【光盘出示：
课文欣赏】
预设：
生1：
乌鸦喝水
生2：
（探问：
你能给这个故事取个名字吗？
）
（1）【板书出示“乌鸦喝水”】
（2）【给鸦用红色粉笔注音】
（3）你怎么记乌鸦的“鸦”这个字呢？
预设：
生1：
因为乌鸦是一种鸟，所以后面有一个鸟字旁。
（有效激励（肯定提升）：
不错！
你是从字义上理解并记住这个字的，真是个不错的办法，通过这个办法还可以认识许多字呢！
真棒！
）
生2：
牙和鸦的拼音一样，声调不一样，所以我记住它了。
（有效激励（肯定提升）：
这也是个不错的办法！
你会将学过的字和新字相比较记住这个字。
你教给我一个方法。
）
我们的祖先把各个部件组合成新的字，都有秘诀的，鸦是形声字，左边的牙表示声音、右边鸟表示意思。
）
这就是我们今天要学习的第24课【师指黑板，生读《乌鸦喝水》】。
看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读一读吧。
请小朋友们读准字音、读顺句子、难的句子可以多读几遍，不懂的地方可以看看课文插图。
课文一共有几个小节啊？
预设：
生：
两个小节。
老师请两位小朋友读一读课文，每个小朋友读一个小节。
其他的小朋友端好书，认真听，可以从感情、字音、流利等方面做以评价。
（三）学习第一小节
1.学习【一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
】
【出示口渴的乌鸦】小朋友请看这幅图，图上画的是什么？
预设：
生：
天气很热，乌鸦口渴了。
师：
是啊！
【拖出：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
】
（1）谁来读一读这一小节？
（2）渴字是什么偏旁啊？
为什么呢？
生1：
因为渴了要喝水，所以渴是三点水。
（有效激励：
看来你真的动了脑筋去思考这个问题了！
真是个善于动脑筋的孩子！
）
（3）渴，它有一个双胞胎哥哥，他们长得很像，他就是（引答）“喝”，你能找出它们的不同吗？
生1：
喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。
（肯定提升：
你能一眼就看出这来那个字的偏旁不一样，真不简单！
）
（追问：
为什么喝水的喝是口字旁？
）
生1：
因为喝是要用嘴巴的，所以喝是口字旁。
（4）谁能分别给渴和喝组一个词。
口渴和喝水
（5）请你再来读一读这句话。
（6）请小朋友跟老师一起来读一读这句话。
（强调到处）
2.学习【它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
】
过渡：
乌鸦口渴了，没有水喝很想喝水，很着急，他飞呀飞呀，飞了好久，找了好多地方，终于【拖出：
它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
】
（1）这里面有我们要会写的字，“看”上面是手字旁，手字旁和手字有什么不一样？
预设：
生：
手的最后一笔是竖勾，手字旁的走后一笔是撇。
（2）【老师用红色粗钢笔描红撇】
（3）请小朋友跟老师一起书空。
看看上面有一个手字头，一笔撇、二笔横、三笔横、四笔撇。
下面一个目，一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔横、五笔横。
其实看就是把手挡在眼睛上面去。
它看见了什么呢？
生：
一个瓶子。
（4）跟老师读“瓶子”，瓶其实是后鼻音。
2.学习【怎么办呢？
】
过渡：
找到水了，渴极了的乌鸦真开心，可是，因为瓶口小，乌鸦喝不着?
怎么办呢？
（1）【拖出：
“怎么办呢？
】”
（2）这时的乌鸦更着急了，他使劲儿想、用尽力气想。
（3）【拖出：
力字】
（4）急得汗都出来了。
（5）【用粗的蓝钢笔写：
左边一点汗，右边一点汗。
】
（6）这就是我们要学习的办法的办。
跟老师一起来书空。
一笔横折钩、二笔撇、三笔左点、四笔右点。
（7）请愿意做着急的小乌鸦站起来，再来着急地读读第一小节！
（8）喝不着么就不喝了吧。
好不好，小乌鸦？
生：
不好
（9）那你来帮它想想办法看？
预设：
生：
生：
过渡：
你真是一只不服输的小乌鸦。
小乌鸦凭借自己的聪明脑袋也想出了好办法。
请一名小朋友来读一读第二小节，看看，乌鸦想出办法来了吗？
生1：
读。
（四）学习第二小节
1、学习【拖出：
乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
】
（1）过渡：
原来这只乌鸦不仅不服输，而且还善于观察。
（2）【拖出：
乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
】这个句子有点长，我们再来读一读。
（3）请你来读。
【老师用粗的红色钢笔划间隔号：
乌鸦看见\旁边\有许多小石子，终于\想出\办法来了。
】。
（4）大家一起来读一读。
（5）【用红色荧光笔涂上“终于”】
（6）【拖出三个句子】请小朋友练习把带“终于”的句子补充完整。
1.骑手经过不断练习，终于牢牢地骑在牛背上。
2.爸爸经过努力学车，终于学会开车了。
（学会了。
否定引导：
请你把话说完整。
）
3.我经过努力练习，终于把铅笔字写漂亮了。
（我。
探问：
我经过什么？
）
（7）在前面一定要写碰到什么困难，又是怎么想办法一点一点克服的，到最后才可以用“终于”。
乌鸦想办法，想了很久，所以才可以用终于。
让我们一起再来读一读这句话。
（8）【出示：
法】你用什么办法记住这个字的?
生：
我用加偏旁的方法记住的。
在来去的去前面加一个三点水旁就念法了。
三点水旁的字你能说出几个呢？
江、河、渔、波、浪、海、洋、渴……
2.学习【它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。
】
（1）过渡：
聪明的乌鸦到底想出了什么办法啊？
我好想知道啊！
你来告诉我。
生：
读
（2）【拖出：
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。
】
（3）乌鸦叼起小石子放在哪呢？
生：
瓶子里。
（4）这时，瓶子里的水渐渐升高了。
【用蓝色荧光笔涂出“渐渐”】
（5）渐渐是什么意思？
生：
慢慢。
生：
一点一点的。
（6）你能把这两句话读好吗？
读出水是慢慢地升高的。
请你来读。
（7）请我们班女生一起来读一读第二小节。
（四）回顾课文
1.排序
（1）【出示四幅图】
（2）老师这有四张图片，请小朋友一边回忆课文，一边看图，然后把这三幅图按照正确的顺序排列一下？
生：
看图、思考
（3）找一个小朋友来前面给三幅图标上序号。
2、请全班学生再整体读一读课文。
（五）指导书写
过渡：
今天我们和不少汉字交上朋友了啊！
现在我们就来学习一下写！
1、学习写“渴”
（1）渴的右边比较难写。
先和老师书空一下。
（2）教师范写。
左边的三点水写成半圆形，写在左半格的中间。
右上边的日要写的扁一些。
下边人写好了，再写竖折，不要把竖折写成两笔。
请小朋友打开书自己来描红两个。
（3）教师巡视，强调写字姿势。
2、学习写“看”
（1）看的上边是手字旁，所以注意最后一笔不要写成竖勾。
下面是个目，里面有两个横，写的时候，稍微宽一点。
（2）伸出小手和老师一起写。
（3）教师巡视，强调写字姿势。
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