总体及建筑设计说明.docx
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总体及建筑设计说明
启东市新城区高级中学（暂定）建设工程
设计说明
第一章设计总则
第二章总体设计
第三章建筑设计
第四章结构设计
第五章给排水设计
第六章电气设计
第七章空调、通风设计
第八章燃气供热设计
第九章投资估算说明
第一十章投资估算表
第一章设计总则
1.1工程概况
启东市地处万里长江入海口东侧，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身，是出江入海的重要门户，也是江苏日出最早的地方。
启东市与国际大都市上海隔江相望，距浦东直线距离仅50多公里。
这里平原绿野、气候宜人、物产丰富、风光秀丽，被誉为“江海明珠”。
启东市新城区高级中学（暂定）位于江苏省启东市汇龙镇老城区南部，东侧为直通市中心的江海路，南侧为联系外省市的主要干线沿江公路，北侧为规划中的新安江路，西侧为规划地块，基地形状较为规则，呈南北约483米、东西约392米的矩形。
基地总用地规模为186700㎡，约合280亩。
本次启东市新城区高级中学（暂定）建设工程设计规模为90班，学生总人数约4500人，总建筑面积约75050㎡，新校区将成为城市现代化建设格局中的新窗口和新亮点。
1.2设计依据
1）业主提供的地形图和设计任务书；
2）《中小学建筑设计规范》；
3）《江苏中小学教育技术装备标准》I类；
4）《中华人民共和国城市规划法》；
5）《城市普通中小学校舍建设标准》；
6）其它国家及地方有关设计规范及规定。
1.3规划设计宗旨
1）符合国家和地方的有关规范、规定及标准；
2）总体布局在符合校园总体规划的前提下，力争创造全新的建筑形象和宜人的空间环境；
3）实现“环境育人”的思想，创造出富有校园文化底蕴的环境空间；
4）注重外部空间的设计，空间及景观序列丰富；
5）尊重文脉的延续性，体现启东江海文化；
6）强调可持续发展性，充分考虑节约能源；
7）提升整体办学水平，展现“人文校园、生态校园、数字校园”的新学校特色。
第二章总体设计
2.1指导思想
路易·康曾经说过“学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他的理解……”，这就是最初的教学的关系，也就是说学校是一个师生聚集、交流的场所。
如何创造出这样一个教学相融的空间是学校规划和建筑设计首先应当考虑的，在设计中，我们还注意到要更加注意人性化空间的创造。
学生在学校中不仅仅是学习科学文化知识，更重要的是要塑造出完整的独立的人格，如何营造出一套完整的、富有人性的交往空间是我们设计始终关注的。
创造一种能适应或满足师生灵活、自由交流的物质环境，我们在设计中安排了许多包括室内、室外的各种适合师生停留、小憩、谈话的场所、空间、园地，这种良好的交往空间，无疑会给师生创造出较多的机会，有利于各种信息、情报、知识相互交流、传递，达到智慧的升华。
环境对人心理的影响及反馈、对人情绪的感染，起着重要的作用。
当今营造宜人的环境，无论大小，正越来越被人注重，正如上海世博会的主题——城市让生活更美好。
在优美的环境中，精神为之振奋，无疑会更多的诱发思想的灵感和智慧的火花。
我们在设计中尽力营造园林般的室外空间，精心设计的草坪、流水、花丛、灌木、艺术路面等，使得格调高雅、传统与现代交融，给人以美之享受的校园中，师生的智慧火花怎能不迸放！
体现信息时代的特征，讲究速度和效率。
我们在设计中除了提供完善的通讯网络满足教学工作的高速与高效之外，为之服务的建筑物本身，也做到联络方便、通畅与便捷。
建筑群体采用组团式布局，各自形成相对独立的区域，各区域之间采用风雨连廊、通道、交流广场进行联系与对话，做到“隔而不分”，使校园整体建筑群具有着有机的联系，“以人为本”兼顾师生使用的便捷与教学区域化管理的要求。
2.2设计构思
“水”+“阳光”+“肥沃的土地”+“生命的种子”
2.2.1“水”+“阳光”
代表生命的本源，生命孕育的自然要素，这将是发展的动力与源泉。
2.2.2“肥沃的土地”
代表着我们学习、生活、成长的环境。
启东近代发展百余年的历史，是中国新兴城市的代表，作为全国首批沿海对外开放地区之一，启东市连续三届跻身全国农村综合实力百强县市行列，先后荣获全国科技百强县市、中国明星县市、全国卫生城市等称号。
启东教育也伴随着整个启东地区的发展而不断发展壮大，为祖国建设输送了大量高素质的人才。
启吾东疆，在我们的脚下是一片生机盎然的沃土。
2.2.3“生命的种子”
代表着每一个充满活力与朝气的莘莘学子，他们是成长与发展的希望，他们将在启东这片沃土上生根、发芽、开花、结果，他们在这里学习、生活、成长，同时也将将自己的青春奉献给养育他们的土地。
一米阳光，照亮知识的大门……
一场甘霖，滋润出大地的生机……
一方沃土，让种子生根发芽健康成长……
2.3设计理念
2.3.1厚德育人、桃李天下
九月，我们播下一颗种子。
来年春天，在这片黄海之滨的沃土之下，种子生根、发芽，它破土而出，自由的生长。
阳光、雨露润泽着它，辛勤的园丁呵护着它，他们必将在那高高的枝头——怒放！
怒放在十六七岁的花季……我们在九月播下种子，带着期望、细心地呵护。
我们收获的将是满山遍野如花般笑颜，收获的将是满树的桃李，无比的欣慰！
我们将这样美好的画面寓意于校园总体规划布局之中，位于校园中心部分的教学管理核心正是种子生根发芽之所，规划形成的优秀的办学环境，老师、领导、同学之间的关怀便是润泽它的阳光与雨露。
君子以厚德载物，这是我们施教目标之一，在启东市新城区高级中学的校园里，育人于厚德，桃李满天下！
2.3.2成长的轨迹、记忆的空间
在我们的记忆里，十六七的岁月如花儿一般的美好，虽然同样有着喜怒哀乐，但是若干年之后留在我们记忆里的依旧是美丽的母校、美好的校园生活：
在人一生中体能的巅峰时期，我们在运动场上尽情的挥洒年轻的汗水；我们在芬芳的花园里观察蝴蝶；我们在石凳上静静的阅读；我们在明亮的教室里高声朗诵；我们在操场上注视着国旗缓缓升起；我们在舞蹈教室里翩翩起舞；我们在党旗和团旗前庄严的宣誓；那熟悉的铃声在我们的耳畔久久回荡……
这一幕幕是母校留给我们的美好记忆，我们要将这些记忆藏在本次规划中精心设计的室内外空间里，把孩子们成长的轨迹刻画在如枝蔓般生长的风雨连廊里……
设计中的连廊将在孩子们成长的历程里画出一道优美的弧线，一个个生动的、富有不同个性的园地、场所与空间便将承载着孩子们美好的记忆，令人自豪的母校的记忆！
2.3.3平衡的天枰、旭日与鲜花
十六七岁，是人的心智渐趋成熟的阶段，是人的性格塑造的关键时期。
温总理最近提出学校的教育要做到品德、知识与能力三方面的培养并重，中小学教育“德、智、体、美、劳”全面发展作为最主要的教学目标。
我们将这种均衡发展的办学理念引入规划设计当中，由教学核心区、游泳馆体育馆、艺术天文馆以及广阔的景观绿地共同形成的学园校前区，其形象寓意为一座天枰，象征着“和谐、均衡、全面”，它的建筑组成部分分别代表着科学文化、体育与艺术情操的培养，预示着学校“夯实基础、全面发展”的办学方针，其恢弘的气势体现学校培养“德艺双馨”高素质人才的信心！
游泳馆体育馆的造型理念来自于江海之上初生的太阳，寓意一种新生的力量，蓬勃的生机，生命的律动，与场馆的功能属性极为契合；艺术天文馆的造型理念来自于启东的市花“月季”，是绽放在枝头的鲜花，寓意繁盛与兴旺，同时又体现了学生十六七岁花季的年龄特征。
2.3.4鹏程万里
雏鹰展翅，学校给于孩子们良好的教育，全方位的能力培养，学校的殷切期望便是孩子们健康的成长，未来成功的发展，鹏程万里！
学园入口主界面就给予学生这样的暗示，学园大门至教学核心区的外观造型给人于“展翅飞翔”的强烈感受，我们将在这里起飞，在智慧的天空中翱翔！
2.4功能分区与结构
2.4.1整个校园通过中部区域的环形步行系统，自然形成学校三大主要分区——教学区、生活区、运动区。
我们通过合理的外部空间组织，使得三大分区以及城市之间形成开敞的缓冲地带，同时赋予它们适宜的功能成为校园总体不可或缺的有机的组成部分。
2.4.2规划中的校园功能结构布置紧凑，分区合理。
礼仪主入口设在基地东侧通往市区的江海路一侧，位于基地东侧边界中部，使主入口的入口形态中正、稳重、大气，标识明确。
2.4.3校园第一界面之中的校前区以恢弘的气势向城市展开，百余米的直线进深，三百余米的超长面阔，万余平方米的占地形成校园博大精深、极富气势的入口主空间。
次入口空间位于较为安静的新安江路侧，以狭长的纵深将人们引入校园内部，以教学核心区的奥赛会展中心为对景。
两大入口空间以不同的空间性格相辅相成。
2.4.4校园中部为教学核心区，占地两万余平方米，由教学楼、电教多媒体楼、实验楼及奥赛会展中心、行政办公图书楼组成，建筑面积32800㎡；
校园南部为运动场馆区，作为校园的“动”区布置于城市的高速干道沿江公路一侧，游泳馆体育馆位于沿江公路与江海路的交角处，作为城市的一处建筑节点，同时对外联系方便，区域位置方便管理，标准运动场位于基地的西南角，通过看台形成校园对外的良好阻隔，同时呼应校园内部建筑构成场所的围合；
校园艺术楼及天文台位于新安江路与江海路路口，作为城市的另一处建筑节点，标示着校园区域将由此渐次展开，建筑与绿化掩映，环境静谧优美；
校园次入口西侧为生活区，由东到西依次布置教师宿舍招待所、学生宿舍、食堂综合体，占地约两万五千余平方米，建筑面积28500㎡，生活区布置于城市次干道新安江路一侧，环境安静，方便管理；
生活区与教学核心区之间通过生活绿地进行柔性分隔，间距70米，将生活区对教学区的影响减至最低，生活绿地作为学生课外交流、休憩、劳技实践的主要场所，空间特征私密，是校园一处清新之地，校园的“绿肺”。
2.4.5校园各功能分区明确，不相互干扰，而又联系紧密，从形到神有机地联系，呼应我们的总体理念形成优美、生动、寓意丰富的校园建筑群。
2.5交通流线组织
2.5.1校园出入口
整个校园具有4个出入口：
礼仪主入口位于江海南路，开口20米，采用人车分流的入口组织方式；次入口（常备出入口）位于新安江路，进入校园后人车分流，人流经由“艺术之路”进入教学核心区；后勤物流入口同样位于新安江路，靠近基地西侧边界，位置比较隐蔽；我们在江海南路靠近基地东南角，场馆区域设置了一个单独管理的运动区出入口，方便在学校假期对城市开放，提升运动场馆的社会价值。
2.5.2内部路网
校园内部严格遵循“人车分流”的规划理念，保证校园整体的优质环境不被车流交通所破坏。
内部路网为双环配置，外环为车行道路，路宽7米；内环为校园步行内街，含人行道路宽6米，校园步行内街串联各学校功能体，使师生拥有一个安全、惬意的交通空间；教学核心区内部围绕中心“扪心园”设计单独的内部环道，路宽4米，满足消防通道的配置，同时提供给师生一个更为私密的不受外部影响的步行空间。
内外环之间通过辅道以及景观步道等低速道路系统相接，形成完整的校园内部交通系统。
2.5.3风雨连廊
考虑到师生日常使用便利与快捷，以及免受日晒雨淋之苦、消除特殊时段的交通安全隐患，校园内与学生联系密切的功能单体皆通过连廊系统连接在一起，加强教学核心区内部以及外部功能的联系。
出于管理的目的，我们本次设计没有将教学核心区与宿舍区直接联通，而是通过食堂餐厅以及园地内垂直交通间接相连。
由于风雨连廊系统的加入，使整个校园的人车分流系统立体化，更为完善与合理，同时又成为校园景观的有益补充。
2.5.4停车
学校具有大量的非机动车停车需求，如果采用传统的停放设施，将会占用大量场地，同时对景观会有不利影响。
因此，我们将停车区域布置在学校后勤生活区内，主要集中在食堂综合体附近，方便管理与使用，与景观绿化相结合，位置较为隐蔽。
在宿舍区西北角设置立体自行车停车车棚，在教工宿舍附近设置教工停车车位，食堂北侧设置集中停车场，可停放校车等大型车辆，由于位置靠近后勤出入口，交通疏散便利，避免对校内交通产生不利影响。
非机动车停车面积为1300㎡，固定机动车停车位100辆。
2.6空间环境与景观设计
本次规划的空间景观特征为“一面三轴、多节点、重序列、强核心”。
整体学园的景观布置中水、草、花、木错落有致，相映成趣与校园建筑相得益彰。
2.6.1城市界面
由教学核心区、游泳馆体育馆、艺术天文馆以及广阔的景观绿地——东疆绿地共同形成学园校前区，这部分是学校开放的对外过渡空间，同时是学校的城市界面。
它以大尺度诠释学园厚德博学的深厚底蕴，以其广阔的视域向城市打开，使之成为新城区城市景观的有力补充，同时体现学校的社会责任感，对新城区城市建设的支持。
2.6.2迎宾主轴
由学园入口大门至教学核心区中心为迎宾主轴。
在这条主轴线上分布着一系列的景观节点：
学园大门及广场、校训雕塑广场、林荫大道、教学核心区“灰空间”入口、“登云桥”、中心“扪心园”绿岛。
迎宾主轴的设置增强了学校主入口通道的礼仪感，使整个校前区大型绿地形态对称、感受均衡、形象稳重大气，极富学术气息。
2.6.3南北正轴
学园中我们还设计了一条正南北向建筑轴线，由这条轴线生成的建筑肌理具有着学校类建筑群落独有的表征，日照朝向优劣对于教育类建筑十分重要，无需额外的技术措施就可以满足建筑内部的自然采光通风要求，节能经济。
南北正轴起至学园东南角的体育馆，向北延伸至生活区宿舍，涵盖了学生学习生活的大部分内容，可以说是一条校园的功能轴。
在这条轴线上同样分布着一系列的景观节点：
体育园地、晨曦操场、揽胜园、折桂园、晨读园、生活园地。
2.6.4园地与广场
校园中景观园地结合学校的部分课外教学功能、生活功能以及学生的兴趣活动功能而布置，不仅仅是单纯的观赏性景观空间，而是师生学习、生活、活动的场所，是校园不可或缺的有机组成部分。
扪心园
处于学园核心区域的“扪心园”是一处坡地景观，教学核心区的建筑通过底层架空与坡地相结合，使核心园地景观通过架空连廊向教学楼楼前各园地景观形成呼应与渗透，扪心园的景观空间特征是宁静悠远，以一颗大树几张石凳为景观主体，象征我们在卷首所提到的学校的形成，一条蜿蜒的步道穿过扪心园，正如我们的求学之路，必然经历艰辛与汗水。
由主轴线越过建筑外围环水通过“登云桥”可以直接进入扪心园，让学子们在这片自省之园中体会“三省吾身”、感受“宁静致远”。
生活园地
位于核心教学区与生活区之间的生活园地，是一片生气盎然的小树林，它不仅作为两区的有效隔离地带，又为学生们提供了一片接近自然有趣天地。
清新的空气、悠远的小道、小池塘、生物角、点点的阳光，这些无不会激发学生的创造力与求知欲，将是学生课外活动、生活休憩的良好场所。
艺术园地
位于艺术楼东北角的艺术园地是为学生提供课外演艺活动的场所，我们在林地之中设计了多个小广场，形成相对独立小区域，为多个小团体提供练习与排练的空间。
艺术园地的位置远离宿舍区与教学区，能让拥有共同爱好与特长的学生在这里尽情演绎、放声的歌唱。
艺术之路
正对着学园次入口的艺术之路是一片狭长形的广场区域，也是由次入口进入学校内部的步行通路，学园的第三轴线，它的对景是核心区的圆形奥赛会展中心。
艺术之路因其靠近东侧的艺术楼而得名，它的西侧便是生活园地，绿地景观与建筑景观相得益彰，掩映成趣，地面以艺术砖拼贴独具质感与美感，路的端点设置奥赛主题雕塑，鼓励学生成为“德艺双馨”的优质人才。
体育园地
位于体育馆与教学楼前晨曦操场之间的体育园地是一处以运动类主题雕塑为主体结合亲切宜人的绿化植被的景观空间，同时又作为操场与升旗台的景观背景，园地与体育馆游泳馆之间的开敞平台共同形成开放式景观入口。
2.7人文与科技校园
2.7.1校园的建筑、雕塑、教学科研与生活设施等都是校园物质文化的有机组成部分，它们从一个侧面反映了学校的文化风格和精神风貌。
因此，人文校园建设应将物质文化建设和隐性文化建设有机结合，在景观建设中融入文化内涵。
2.7.2科技校园建设是教育发展的趋势，基础教育阶段落实素质教育，科技校园是培养学生最有效的平台，让学生身处现代科技教育手段先进的环境，形成学有扩展、学有乐趣、学有所获的教学链，无疑已指明了科技校园对培养人才之重要和创办人民满意教育的办学模式。
值得全面推广，以利加快形成科技兴教、兴校的发展局面。
2.8建筑节能设计
启东地区四季分明，为夏热冬冷地区，年温差较大，建筑物的外墙和屋面适当采取保温隔热措施，减少夏天酷热冬天严寒的侵入。
因此，建筑物的屋顶采用种植屋面、反射板屋面配合保温层进行保温；建筑物外墙采用挤塑聚苯板外保温系统进行保温，同时，由于建筑物中窗结构较多，对玻璃的厚度及保温节能也进行了处理。
外门窗采用断热型中空玻璃门窗，另外，外立面上的水平向飘板可提高外遮阳效果。
在建筑的柱子处，进行特殊处理，防止热桥出现即采用挤塑聚苯板保温系统进行保温。
在建筑围护结构中，为防止冬季建筑物内表面出现冷凝水的现象，在建筑物的设计中，建筑物内表面使用蓄热系数大的材料建造，做到水蒸气渗透的通路上，尽量符合“进难出易”的原则，并设置隔气层及通风间层。
在建筑物的声学处理上，采用多孔吸声材料作为二次装修的重点。
根据对不同功能的需要，对个别的房间进行特殊处理，达到对声音的控制要求。
在建筑物的采光设计中，尽量争取建筑物的南北朝向，教学楼为正南北，日照间距系数1.4，满足当地设计规范要求，建筑物中开窗尽量距中，做到南北向的良好通风，从而提高了室内教学生活环境的舒适度，同时减少了能量的损失，改善白天建筑物内的采光环境，减少人工照明，节约电能。
依靠合理设置百叶窗，组织气流自然流通，降低能耗。
其他专业节能设计详见各专业篇章。
2.9环境保护与治理
2.9.1污染源
本建设项目产生的污染主要为生活污水、实验室废水、废物；水泵房及通风系统产生的噪声与振动；车库废气油污；厨房油烟；日常生活垃圾等。
2.9.2设计原则
1）建设项目污染防治的处理设施应与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用，各类污染物经治理后符合上海市和国家有关排放标准。
2）坚持经济效益和环境效益相统一的原则，把产生的污染减少到最低限度。
2.9.3设计范围
根据“三同时”原则，对本工程设计范围内所产生的各种污染采取有效的的治理措施。
2.9.4污染物分析及治理措施
2.9.4.1生活污水治理
室内污废合流，卫生间污水立管设伸顶通气立管。
室外雨污分流，日污水排放量：
810立方米。
污水就近排入学校污水管，污水总出口为两路DN300排入市政污水管道。
雨水四路DN600排入市政雨水管。
（详见给排水专业设计说明）
2.9.4.2噪声治理
1）各类水泵均设隔振垫，在水泵进、出水管上安装可挠曲橡胶接头，出水管上安装止回阀。
2）各类空调及通风设备均选用高效低噪声产品，排风机进出口均设软接头和消声器，并采取相应的减振、隔声等降噪措施。
3）采取上述措施后，噪声影响可符合《工业企业厂界噪声标准》GB12348-90中2类标准，即昼间Leq（A）60dB（A）、夜间Leq（A）50dB（A）。
2.9.4.3固体废物
日常生活垃圾，约150kg/天，收集于专门设置的容器内，统一处置。
实验室废弃药品，收集于专门设置的容器内，统一处置。
2.9.4.4实验室废水经中和处理后，收集于专门设置的容器内，统一处置。
2.9.4.5车库废气通过废气排放口排出，设置在离建筑物不小于10M的绿地中。
2.9.4.6厨房油烟由内置井道排至屋面，通过油烟净化设备处理后排放。
2.9.4.7车库日常油污通过设置隔油沉沙池统一处置。
2.9.4.8游泳池设循环消毒水泵房。
2.9.5环境绿化
为了美化基地的环境，采用分散绿化和集中绿化相结合，绿地率46.3%.。
2.9.6环境管理机构及人员编制
2.9.6.1机构设置：
本建设项目的环境管理机构由物业承担，负责各项治理措施的实施、监督、管理。
2.9.6.2人员编制：
设管理人员1~2名，可兼职。
2.10消防设计
2.10.1学园建筑物周边均临消防环道或硬地广场，过街楼底部临空净高大于4M，可供消防车通过；
2.10.2整个学园基具有2个常备出入口，2个管理出入口，分布于基地两个方向，主要道路（通路）宽度为6-7米，满足紧急疏散要求；
2.10.3各建筑物的消防疏散出口宽度和数量均按国家规范设计布置；建筑为地上五层，耐火等级为一级；满足每个防火分区内有两处疏散楼梯间的设置，且间距满足疏散要求，并在底层设置疏散门直通室外，其中有一部楼梯升至屋顶。
满足防火规范要求。
2.10.4建筑的墙板梁柱等构件均按规范达到耐火极限和燃烧性能的要求。
2.11主要经济技术指标
总用地面积：
18.6ha
总占地面积：
23700㎡
总建筑面积：
75050㎡
其中：
教学楼（三栋）建筑面积：
14800㎡
电教多媒体楼7300㎡
实验楼及奥赛会展中心6200㎡
行政办公图书楼4500㎡
艺术楼3800㎡
游泳馆体育馆7100㎡
运动场看台850㎡
学生宿舍楼（两栋）15800㎡
教工宿舍招待所3800㎡
食堂综合体8900㎡
大门及门卫200㎡
风雨连廊1800㎡
绿地率：
46.3％
集中绿地面积：
28900㎡
集中绿地率：
17.1%
水域面积：
4000㎡
容积率：
0.40
道路停车场面积：
28800㎡
建筑密度：
12.7％
露天球类运动场地：
25600㎡
机动车停车位：
100辆
非机动车停车面积：
1300㎡
2.12结语
当清晨的第一缕阳光洒向启东市新城区高级中学，披裹着晶莹晨露的校园又将迎来崭新的一天，满园的春色将为之绽放，愿我们的莘莘学子在这里起飞，展翅翱翔……
第三章建筑设计
3.1总体造型设计
本次规划设计中的建筑造型把握中学建筑的外观特点，以廊架、体块、飘板相穿插的手法勾勒出现代中学校园的清新明快之风。
立面材质以面砖为主、涂料及金属材质为辅，配合色彩明快的主题色调，营造出轻松活泼的校园整体氛围。
3.2主要建筑单体设计
3.2.1教学核心区
位于基地中心位置，充分体现了其作为统领校园整体空间的核心区的作用。
包含行政图书楼、实验楼、信息楼、教学楼及奥数展示馆，各楼通过内侧风雨廊连接，依次生长向外展开且形成萦绕围合出如破土而出的种子般的中心内院，风雨廊从内院与建筑之间穿插，如根茎般有综合楼向外延伸分别连接艺术楼、体育馆、食堂及宿舍区，将整个校园联成一个有机整体。
行政图书与实验楼面对校园主入口，与北面的艺术楼以及南面的体育馆共同围合出礼仪入口广场，礼仪入口轴线穿过广场直达位于行政图书与实验楼之间的登云桥，随着桥面缓步徐徐进入综合体内部，首先引入眼帘的是中心内院，通过内侧的风雨廊向左可到达行政和图书馆，向右可到达实验楼，继续向前，可步入位于综合体西侧的三幢教学主楼和位于综合北部的信息楼。
教学主楼为正南朝向，每层可容纳18个班，总体容纳90班。
教学楼位于校园所有功能区的交通中心位置，具有良好的通达性，向北可便捷地到达食堂宿舍区，向西向南可方便地到达体育锻炼区和体育馆区域。
而位于综合体内部的图书馆、实验教室、信息楼内部的合班教室、计算机教学等可以满足学生一整天的学习需求，中心内院更如知识催化剂般为师生们提供交流、探讨、休息的场所，活跃学习之余的气氛，碰撞出知识交流间的火花。
教学核心区设置5m高的底层架空层，使得校园景观自由渗透，其
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