小学六年级现代文专项训练.docx
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小学六年级现代文专项训练
现代文阅读专项练习（技巧+训练）
小升初语文现代文阅读解题技巧
一、两种语言类型：
口语、书面语。
二、三种人称：
第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩：
褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：
小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：
陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：
1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）
七、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十三、记叙线索：
实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：
标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）
十四、描写角度：
正面描写、反面描写
十五、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
十六、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、环境描写分为：
自然环境、社会环境
十八、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
十九、景物描写的作用：
渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式：
直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）
二十一、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（
逻辑顺序六种形式：
1一般—→个别2现象—→本质3原因—→结果4概括—→具体5部分—→整体6主要—→次要
二十二、说明语言：
平实、生动
二十三、说明文类型：
事理说明文、事物说明文
二十四、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素：
论点、论据、论证
二十六、论据：
事实论据、道理论据
二十七、论证方法：
举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
二十八、论证方式：
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十九、议论文结构：
提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）
三十、结构形式：
总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
三十一、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
三十二、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
三十三、引号的作用：
1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义
三十四、破折号用法：
1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进
三十五、省略号的六种用法：
1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行
三十六、其他：
（一）某句话在句子中的作用：
⑴文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文
⑵文中：
承上启下（过渡）；总领下文，总结上文
⑶文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境
①比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了+对象+特性
②排比：
有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：
强调了+对象+特性
③设问：
引起读者注意和思考
答题格式：
引起读者对+对象+特性的注意和思考
④反问：
强调，加强语气等
⑤对比：
强调了……突出了……
⑥反复：
强调了……加强语气
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
*动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
*形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
*副词（如都、大都、非常、只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
*不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（五）段意的归纳
*记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
时间+地点+人+事
*说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
*议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
（六）复句关系和常用关联词语：
*并列：
既……又……；一边……一边……；不是……而是……
*承接：
便；就；于是
*递进：
不但……而且……；并且；甚至；更；何况等
*选择：
不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
*转折：
虽然……但是……；尽管……却……；然而；却；只是；不过等
*因果：
因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……
*假设：
如果……那么……；即使（哪怕）……也……
*条件：
只有……才……；只要……就……
（一）莫扎特的力量
①今年是莫扎特诞辰250周年，世界各地的人们都在纪念他。
而在过去十年中，人们一直在为莫扎特的乐曲对多种疾病的神奇疗效而惊叹。
②为什么莫扎特的乐曲成了人们关注的焦点，而不是巴赫、贝多芬或是肖邦呢?
美国一位研究癫痫症的神经科医师约翰·休斯认为，莫扎特乐曲的治疗效果与众不同。
研究表明，80%的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特D大调交响曲，其痉挛的强度减弱，频率降低，而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯--白费蜡。
③约翰·休斯认为，其奥妙在于莫扎特乐曲中旋律重复的独特方式。
莫扎特乐曲中的旋律每20-30秒重复一次，这恰好与我们的脑电流及人体其他中枢神经系统的运行有着几乎一致的频率。
于是，莫扎特乐曲中的节拍能够对癫痫病人大脑中不规则的电流起到纠正的效果。
他接着解释说，癫痫病人在病情发作时是完全昏迷的。
可见，莫扎特的乐曲对大脑有直接影响。
④莫扎特的乐曲可以提高智障儿童智力的现象，是目前人们关注最多的。
研究发现，智障儿童在聆听莫扎特乐曲10分钟后，可以在智力测验中拿到更多的分数。
同样，反复并持续听过莫扎特某三段交响曲的老鼠，在一个复杂的容器中找到出口的速度，要比生活在其他环境中的老鼠快得多。
⑤此外，莫扎特的乐曲也能够对孤僻症患者起到很好的治疗效果。
麦乐佳顿的女儿是个孤僻症患者，医生对她采用了音乐疗法。
她接受治疗时使用的耳机是经过改装过的，这种耳机的作用原理是通过震动头部骨骼的方式传导乐曲。
莫扎特的乐曲会给患者的听觉以极大的冲击力，这样，借助音乐的力量，改善了患者与别人交流的能力。
麦乐佳顿起初对此种疗法抱有怀疑，但是现在她的看法完全改变了。
⑥巴黎艺术家卡迪艾力正在为一幅作品的创作而烦恼时，突然失去灵感，完全无法使用蓝绿两色。
她也接受了音乐治疗，取得了很大疗效，蓝绿两色又一次地回到了她的画板上。
后来她说，莫扎特乐曲的效果实在太惊人了，感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。
她感叹：
“莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时，他会第一个过来安抚我。
”
莫扎特命运坎坷，但乐天的心情一丝一毫都没有受到损害，只凭着坚定的信仰，像虔诚的教徒唱着温馨甘美的乐曲安慰自己，安慰别人。
他从来不把艺术作为反抗的工具，作为受难的见证人，而只借来表现他的忍耐与天使般的温柔。
他自己得不到抚慰，却永远在抚慰别人。
（摘自傅雷《独一无二的莫扎特》）
1、文章第①段说：
“人们一直在为莫扎特的乐曲对多种疾病的神奇疗效而惊叹。
”这里的“神奇的疗效”具体体现在哪些方面?
请联系全文回答。
（4分
分）
____________________________________________________________
2、文章第③段中加点的“其”在文中指____________________，文章第⑤段中加点的“此中疗法”在文中________________________（2分）
3、指出下列句子中加点词语分别说明了什么。
（4分）
（1）而其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯--白费蜡。
________________________________________________________________________
（2）感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。
________________________________________________________________________
4、“反复并持续听过莫扎特交响曲的老鼠，在一个复杂的容器中找到出口的速度，要比生活在其他环境中的老鼠快得多。
”这一实验现象说明__________________（2分）
5、文章第⑥段中，巴黎艺术家卡迪艾力说：
“莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时，他会第一个过来安抚我。
”对这句话你怎样理解?
阅读正文和相关链接加以回答。
（4分）
___________________________________________________________
（二）孩子和书
（1）这小镇只有一家书店。
这书店只有她一个卖书的。
（2）她卖了多少书?
怎样忙过来的?
没有人说得清。
人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。
可她那一双眸子却依然如__________般清明。
几十年来，人们从她那传神的眸子里读出的满是善良、真诚。
正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。
有时，她们也会大把大会地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
（3）一天，小书店里来了一位年轻人。
（4）“您要买书?
”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说：
“请您取一下那本书。
”他指向那本装帧精美、雅致的诗集--《孩子和书》。
（5）“您看过这本书吗?
”他抚摸着手中的诗集，问。
（6）她（ ）了：
“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。
实在是因为太忙了。
她常常只能翻一翻新进的书：
看看封面、内容提要、插图、定价。
这是为了向客人介绍、推荐。
让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。
她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠出来的。
（7）“您，认识我吗?
”年轻人突然问道。
（8）她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。
可是，回忆里只是一片空白。
他笑了。
“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。
”她（ ），甚至有点不知所措--为什么送我书?
（9）见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?
”她顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了她两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
（10）年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。
十五六年前，她店里许多捆书被贴上了封条，放在了角落里。
有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，走过去，啊!
一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。
她咳嗽了一声。
于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。
孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物……为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。
难道眼前的他就是当年的那个孩子?
（11）当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。
她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：
《孩子和书》。
（12）扉页上，有几行秀气的字：
阿姨：
这本书赠给您--我写的--一个关于您、我、书的故事。
我，是一个诗人了。
但，没有您，就只是一个偷书的孩子。
也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。
偷书、爱书、写书的人
（13）天哪，他是诗人!
这诗人（ ）就是当年的孩子!
（14）“我要买书。
”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。
她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。
“噢，又一个孩子。
”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
（15）门外传来一阵孩子的喧闹--放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……
1、从下列词语中选择恰当的一项，填入选文相应的（ ）里。
（3分）
A.俨然B.依然
C.竟然D.茫然
E.当然F.赧然
2、填进第
（2）段中横线上最合适的喻体是：
a.湖水 b.泉水 c.秋月潭水（1分）
3、第
（2）段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。
”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现。
（6分）
（1）热情招呼不买书的顾客;
（2）____________________________________________________________
（3）____________________________________________________________
（4）____________________________________________________________
4、如果将第（9）段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同?
请说说理由。
（3分）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5、联系全文，第（15）段中“她心里高兴，也很欣慰”的原因是（3分）
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6、请将“孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……”改为直接陈述句。
（2分）
_____________________________________________________________
7、“于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛”，“慌张”的原因是________________，“倔强”的原因是__________________________________________。
（2分）
（三）献你一束花
（1）鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?
（2）她一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把美丽而神气的头垂下了。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见到前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来欢迎她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员--她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
（3）这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家们都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
（4）两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：
（5）“你最喜欢什么?
”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：
“花!
”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担?
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
（ ）可以克服（ ）的（ ），（ ）却无法摆脱开（ ）的（ ）。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面
其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
（6）本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
（7）忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁?
她一点点向上看，__________________。
原来是机场那女服务员。
正背着双手，含笑对她说：
“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”
（8）“我真糟!
”她赶紧垂下头。
（9）“不，你同样用尽汗水和力量。
”
（10）“我是失败者。
”
（11）“谁都不能避免失败。
我相信，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
（12）她听了这话，重新抬起头来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
（13）怎么?
花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给默然无光的失败者?
1、选文主要讲述了一个什么故事?
请用简洁的语言概括出来。
（3分）
_________________________________________________________
2、选文第
（2）段画线句采用了（ ）描写的方法?
其作用是_____________________（3分）
3、“女王”的宝座在这里指________________________，“希望的灯”在这里指________________________（2分）
4、选择合适的词语填在选文第5段画线句中。
（3分）
肉体 精神 压力 痛苦
5、“她一点点向上看”，请用数字依次标出她看到的内容。
（4分）
（ ）无檐帽下一张洁白娴静的脸儿
（ ）长长的腿
（ ）深铜衣扣
（ ）蓝色的服装
6、选文第（6）段中“奇异的力量”指________________________（2分）
7、“五彩缤纷”让人不由自主地想起相关的四字美丽词语，请写三个。
（3分）
_______________ ___________________ ___________________
（四）无畏的腿
那个歹徒的脾气很怪，他抢了十几个包后并不离去，而是狂傲地冲乘客们说，你们都是一群胆小鬼！
被抢的乘客惭愧地低下头。
事实上，当他们看到歹徒满脸横肉、眼露凶光时，他们都怯懦了，有人甚至主动把包送了上去。
歹徒晃晃雪亮的匕首，冲乘客们喊：
都下车！
下去！
乘客们一个一个往车下走，最后，连司机也被赶了下去。
歹徒站在大家面前，不住地吼着：
真是胆小鬼，一群胆小鬼！
都给我蹲下！
乘客们开始一个一个地往下蹲。
歹徒目光一转，发现有个人一直笔直地站着。
那是个身形瘦小的中年男人。
歹徒奔到他面前，吼道：
“蹲下！
气死我了！
”
歹徒将匕首在那个眼前划了几下，而那人眼皮连眨也没眨。
歹徒挥着钵大的拳头，朝那人头顶砸去。
但是，那人神色如常。
拳头悬在了半空。
歹徒说，你装什么装？
你是不是知道斗不过我，索性不和我斗？
那人淡淡一笑，说：
“你真以为我没有胆量吗？
”口气中充满了嘲弄。
歹徒暴跳如雷，脸上青筋突突直蹦，吼道：
我身材比你魁梧，我不会和你比摔跤的。
你说，你有什么可比的方式？
只要你能证明比我有胆量，我不但饶了你，还丢下这些皮包，从此不再抢劫！
歹徒的声音像打雷一样，轰轰直响。
这时，远处开来一辆列车。
那人目光一亮，突然跨上几步，把一条左腿横在轨道上，朝歹徒说，来吧，和我一样做。
列车轰鸣着逐渐逼近，歹徒脸色苍白，瞳孔张大，缩小，张大，又缩小，终于，脑袋垂了下来。
他以前自以为胆量过人，甚至多次在光天化日下作案，原来遇到的都是一些懦弱者，现在他才知道，这世上还有比他胆量大的人。
你赢了。
歹徒软软地说。
那人淡淡一笑，收回左腿。
等列车呼呼地开过去，歹徒兑现了自己的诺言，他将抢来的皮包都归还了乘客，临走，还丢下了那把匕首。
我会重新做人的！
走出很远了，歹徒突然举着双臂，大声叫着。
长途汽车继续启动了。
车上，乘客们不住地向那人道谢，纷纷赞扬他的胆量。
到了车站，那人站在车门前，对乘客们说，我让你们看一样东西。
说着，他挽走了自己的左裤筒。
乘客们大惊，原来，那是一条假肢。
乘客们都哈哈大笑起来，脸色开始明朗，有人甚至走上前拍拍他的肩，说，你小子，怪不得胆子这么大。
那个淡然一笑，下车而去。
事实上，他自己知道，几年前，在那才的出事地点，也出现了刚才的一幕，他也是选择了那种方式，将一个狂傲不可一世的歹徒震慑住了。
只是那次，他的左腿是真腿。
1、请分别写出文中家线词语“怪”和“怪不得”的含义。
（4分）
2、为什么看到仍“笔直地站着”的那个“身形瘦小的中年男人”，歹徒吼着“气死我了！
”（4分）
3、从文章来看，你觉得歹徒是个怎样的人？
乘客们又是些什么样的人？
（6分）
4、文章三次出现“那人淡淡一笑”这句话，每次的“笑”都是怎样的笑？
在文中出现了三次，有什么作用？
（8分）
5、你赞成？
“那人”把左腿是假肢的真相告诉那些乘客吗？
为什么？
（4分）
（五）幸福的坡度
我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。
其实，这在许多时候都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。
几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。
后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。
于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。
其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？
他点点头。
我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？
男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：
他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。
见到我后，笑笑，说：
“警察同志，麻烦您一件事可以吗？
”
我说：
“您尽管说。
”
他说：
“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗
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