四年级上册第八单元教学设计完成.docx

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四年级上册第八单元教学设计完成

人教版四年级下册第八单元

29、《呼风唤雨的世纪》

编号：

语四上（八）01制作时间：

2014年11月28日主备教师：

陶玉园授课教师：

段金花、赵佳梅、陶玉园

一、教学内容：

二、教学目标：

1．学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　　2．了解科学技创造的奇迹及威力。

　　　3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　　4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

三、教学重、难点：

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、课时安排：

2课时

五、教学准备：

学生：

1、查找相关资料，了解科技发展的资料。

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：

多媒体课件。

六、教学过程设计

第一课时

（一）教学流程：

导入→初读课文、整体感知→再读课文→总结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

1、熟读课文，自主理解，自主熟记生字、生词。

导入（1分钟）【设计意图】：

让学生通过预习，自主学习字词。

）

1-1谈话图片导入，师板书课题（1分钟）

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

初读课文、整体感知（9分钟）【设计意图】：

在预习的基础上，让学生自主学习并让学生通过多形式的小组活动理解课文）

1-1自主读文（2分钟）

1-3组内检查字词掌握情况（1分钟）

1-4组内完成填空（1分钟）

1-5分组汇报（3分钟）

1-2思考：

思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一段写的？

用横线划出来。

（1分钟）

再读课文、（18分钟）【设计意图】：

通过找重点词，并且多形式地练读，指导学生理解并读出情。

1-1再读课文（2分钟）

3-1自读（1分钟）

1-3组内检查读文情况（2分钟）

3-2自己找重点词，组内交流（2分钟）

1-4组间互查读文情况、多形式练读课文（4）

2-1分组汇报（1分钟）

3-3分组汇报（1分钟）

直入中心，引导质疑。

（出示：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑引导学生理解设问句。

理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

小结：

（1分钟）

第二课时

（一）教学流程：

导入，检查前置作业一→初读课文、整体感知，检查前置作业二→小组合作研读课文→课堂小结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

1、熟读课文，试着理解。

2、前置作业二

导入，检查前置作业（3分钟）【设计意图】：

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，利用精美图片，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

）

1-1谈话导入，检查前置作业（1分钟）

1-2小组汇报作业完成情况（2分钟、师板书课题）

初读课文、整体感知，（5分钟）【设计意图】：

通过学生的朗读，学生在边读边思中自主学习，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。

1-1自主读文（2分钟）

1-2组内交流（1分钟）小组交流：

自学提示（出示课件）：

动笔画画：

划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句

　　用心想想：

课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？

用这样的方法写有什么好处？

1-3分组汇报，随机板书（2分钟）

小组合作研读课文（23分钟）【设计意图】：

设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。

1-1找句、找词、悟读、练读、展读（7分钟）

理解重点句子：

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

（课件出示相关图片）

1-2小组合作选学自己喜欢的特点（5分钟）

1-3分组汇报（11分钟）

1-4学会用找一找、划一划、读一读的学习方法自主学习。

课堂小结：

（2分钟）

1-1口头完成补充试填空，师总结并板书（2分钟）

（课件出示）20世纪是一个

的世纪。

同桌交流，补充空白。

小练笔：

（7分钟）

写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

1-2展示部分作品（2分钟）

1-1自主写作，完成作业卡一的余下部分（5分钟）

小组总结评价：

1-1各组算出评分

板书设计：

　29、呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明

人教版四年级上册第八单元

30、电脑住宅

编号：

语四上（八）02制作时间：

2014年12月6日主备教师：

陶玉园授课教师：

段金花、赵佳梅、陶玉园

一、教学内容：

30、电脑住宅

二、教学目标：

1、认识6个生字。

　　　2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

三、教学重、难点：

教学重点：

体会作者按一定顺序说明事物的方法。

教学难点：

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

四、课时安排：

2课时

五、教学准备：

学生：

1、查找相关资料，了解电脑的资料。

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：

多媒体课件。

六、教学过程设计

第一课时

（一）教学流程：

导入→初读课文、整体感知→再读课文→总结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

2、熟读课文，自主理解，自主熟记生字、生词。

导入（1分钟）【设计意图】：

让学生通过预习，自主学习字词。

）

1-1谈话图片导入，师板书课题（1分钟）从择山洞而居，到结茅而住；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？

今天让我们结识一座电脑住宅。

1、小组内交流了解这座电脑住宅。

2、请你自读课文，读准课文的字音。

3、检查生字的读音。

连线检查生字词语

cāng　chǔ　pēng　　rèn　dào　zōng　　pàn

仓库　　储存　　烹调　　烹饪　　防盗　　　综合　　判断

初读课文、整体感知（9分钟）【设计意图】：

在预习的基础上，让学生自主学习并让学生通过多形式的小组活动理解课文）

1-1自主读文（2分钟）

1-3组内检查字词掌握情况（1分钟）

1-4组内完成填空（1分钟）

1-5分组汇报（3分钟）

1-2提问：

1分钟）1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？

2、那里的电脑有什么功能？

是怎样工

作的？

再读课文、（18分钟）【设计意图】：

通过找重点词，并且多形式地练读，指导学生理解并读出情。

1-1再读课文（2分钟）

3-1自读（1分钟）

1-3组内检查读文情况（2分钟）

3-2自己找重点词，组内交流（2分钟）

1-4组间互查读文情况、多形式练读课文（4）

2-1分组汇报（1分钟）

3-3分组汇报（1分钟）

▲过度激趣：

刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

小结：

（1分钟）

第二课时

（一）教学流程：

导入，检查前置作业一→初读课文、整体感知，检查前置作业二→小组合作研读课文→课堂小结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

3、熟读课文，试着理解。

4、前置作业

导入，检查前置作业（3分钟）【设计意图】：

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，利用精美图片，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

）

1-1图片谈话导入，检查前置作业（1分钟）

1-2抽生汇报作业完成情况（2分钟、师板书课题）

初读课文、整体感知，（5分钟）【设计意图】：

通过学生的朗读，学生在边读边思中自主学习，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。

1-1自主读文（2分钟）

1-2组内交流（1分钟）　

小组汇报，集体交流

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

1-3分组汇报，随机板书（2分钟）

　　导语激励：

同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！

你们愿意做这样的人吗？

那我们该怎样做呢？

小组合作研读课文、找出电脑住宅的特点（23分钟）【设计意图】：

设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。

1-1找句、找词、悟读、练读、展读（7分钟）

1-2小组合作选学自己喜欢的特点（5分钟）

1-3分组汇报（11分钟）

学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。

（1）制作表格

电

脑

住

宅

住宅的设施

如何工作

有何功能

课堂小结：

（2分钟）

1-1口头小结，师总结并板书（2分钟）

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

小练笔：

（7分钟）

我来当设计师：

　　　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

小组内合作设计

1-2展示部分作品（2分钟）

1-1自主写作，完成作业卡一的余下部分（5分钟）

小组总结评价：

1-1各组算出评分

板书设计：

30、电脑住宅

电

脑

住

宅

住宅的设施

如何工作

有何功能

人教版四年级下册第八单元

31、《飞向蓝天的恐龙》

编号：

语四上（八）03制作时间：

2014年12月7日主备教师：

陶玉园授课教师：

段金花、赵佳梅、陶玉园

一、教学内容：

31、《飞向蓝天的恐龙》

二、教学目标：

1．学会生学新词；

　　　2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

　　　3．能正确、流利地朗读课文；

三、教学重、难点：

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

四、课时安排：

2课时

五、教学准备：

学生：

1、查找相关资料，了解恐龙的资料。

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：

多媒体课件。

六、教学过程设计

第一课时

（一）教学流程：

导入→初读课文、整体感知→再读课文→总结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

3、熟读课文，自主理解，自主熟记生字、生词。

导入（1分钟）【设计意图】：

让学生通过预习，自主学习字词。

）

1-1谈话图片导入，师板书课题（1分钟）

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

小组内交流：

产生了什么疑问？

相同的意思，可能有不同的说法：

我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？

恐龙怎么能飞到天上去呢？

奇怪！

恐龙还会飞呀！

初读课文、整体感知（9分钟）【设计意图】：

在预习的基础上，让学生自主学习并让学生通过多形式的小组活动理解课文）

1-1自主读文（2分钟）

1-3组内检查字词掌握情况（1分钟）

1-4组内完成填空（1分钟）

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3．分别抽读生字，说形和词意。

1-5分组汇报（3分钟）

五彩斑斓：

颜色灿烂多彩。

亲缘关系：

血缘关系。

如：

你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：

已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：

非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：

演变。

本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：

逐渐增多。

鸟翼：

鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：

无须怀疑

再读课文、（18分钟）【设计意图】：

通过找重点词，并且多形式地练读，指导学生理解并读出情。

1-1再读课文（2分钟）

自读自悟第一、二自然段1．先说方法：

读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2．自读自悟，教师巡视引导。

3．小组讨论（要求：

小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

3-1自读（1分钟）

1-3组内检查读文情况（2分钟）

3-2自己找重点词，组内交流（2分钟）

1-4组间互查读文情况、多形式练读课文（4）

2-1分组汇报（1分钟）

3-3分组汇报（1分钟）

小结：

（1分钟）

第二课时

（一）教学流程：

导入，检查前置作业一→初读课文、整体感知，检查前置作业→小组合作研读课文→课堂小结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

5、熟读课文，试着理解。

6、前置作业

导入，检查前置作业（3分钟）【设计意图】：

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，利用精美图片，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

）

1-1谈话导入，检查前置作业（1分钟）

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。

下面，我们来认真阅读第四自然段。

1-2抽生汇报作业完成情况（2分钟、师板书课题）

初读课文、整体感知（5分钟）【设计意图】：

通过学生的朗读，学生在边读边思中自主学习，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。

1-1自主读文（2分钟）

阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

1-2组内交流（1分钟）

（一）读P151第2题：

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。

你对题目的要求怎么理解？

（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

1-3分组汇报，随机板书（2分钟）。

恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。

演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。

小组合作研读课文、精读第11自然段（23分钟）【设计意图】：

设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。

1-1找句、找词、悟读、练读、展读（7分钟）

1-2小组合作选学自己喜欢的特点（5分钟）

在讨论交流中，学习作者的写作方法。

将写法学以致用，培养学生的写作能力

1-3分组汇报（11分钟）

课堂小结：

（2分钟）

1-1口头完成补充试填空，师总结并板书（2分钟）

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想？

（讨论后小组展示）

小组展示

小练笔：

（7分钟）

1-2展示部分作品（2分钟）

小组总结评价：

1-1各组算出评分

板书设计：

31、《飞向蓝天的恐龙》

庞大

一支

32、飞船上的特殊乘客

编号：

语四上（八）01制作时间：

2014年11月28日主备教师：

陶玉园授课教师：

段金花、赵佳梅、陶玉园

一、教学内容：

32、飞船上的特殊乘客

二、教学目标：

1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　　　2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

三、教学重、难点：

教学重点：

通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。

教学难点：

探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

四、课时安排：

2课时

五、教学准备：

学生：

1、收集了关于太空蔬菜、花卉的资料

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：

多媒体课件。

六、教学过程设计

第一课时

（一）教学流程：

导入→初读课文、整体感知→再读课文→总结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

熟读课文，自主理解，自主熟记生字、生词。

导入（1分钟）【设计意图】：

让学生通过预习，自主学习字词。

）

1-1谈话图片导入，师板书课题（1分钟）

　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？

对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。

在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？

让我们到课文中寻找答案吧！

初读课文、整体感知（9分钟）【设计意图】：

在预习的基础上，让学生自主学习并让学生通过多形式的小组活动理解课文）

1-1自主读文（2分钟）

1-3组内检查字词掌握情况（1分钟）

1-4组内完成填空（1分钟）

小组合作交流：

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查

3.飞船上的特殊乘客是谁？

1-5分组汇报（3分钟）

1-2思考：

思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一段写的？

用横线划出来。

（1分钟）

再读课文、（18分钟）【设计意图】：

通过找重点词，并且多形式地练读，指导学生理解并读出情。

1-1再读课文（2分钟）

3-1自读（1分钟）

1-3组内检查读文情况（2分钟）

1.默读课文2—5自然段

3-2自己找重点词，组内交流（2分钟）

1-4组间互查读文情况、多形式练读课文（4）

2-1分组汇报（1分钟）

3-3分组汇报（1分钟）

思考：

想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？

把你最感兴趣的语句勾画下来。

小结：

（1分钟）

第二课时

（一）教学流程：

导入，检查前置作业一→初读课文、整体感知，检查前置作业二→小组合作研读课文→课堂小结

（二）教学活动：

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验

设疑、自探

质疑、交流

分享、评价、激励

小结、巩固、训练

课前作业

7、熟读课文，试着理解。

8、前置作业：

太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？

导入，检查前置作业（3分钟）【设计意图】：

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，利用精美图片，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

）

1-1谈话导入，检查前置作业（1分钟）

1-2小组汇报作业完成情况（2分钟、师板书课题）

太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？

A：

外形：

更大、更长、颜色的变化B：

味道：

更鲜美C：

营养：

更丰富、抗病力强

D：

其他价值：

药用、美化、绿化

初读课文、整体感知，（5分钟）【设计意图】：

通过学生的朗读，学生在边读边思中自主学习，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。

1-1自主读文（2分钟）

1-2组内交流（1分钟）小组交流：

自学提示（出示课件）：

1-3分组汇报，随机板书（2分钟）

小组合作研读课文（23分钟）【设计意图】：

设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。

1-1找句、找词、悟读、练读、展读（7分钟）

1-2小组合作选学自己喜欢的特点（5分钟）

1、为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

2、太空蔬菜是怎么形成的？

（淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）

1-3分组汇报（11分钟）

1-4学会用找一找、划一划、读一读的学习方法自主学习。

课堂小结：

（2分钟）

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。

老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！

（出示课件，师生相互交流）

小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？

小练笔：

（7分钟）

1-2展示部分作品（2分钟）

1-1自主写作，完成作业卡一的余下部分（5分钟）

小组总结评价：

1-1各组算出评分

板书设计32、飞船上的特殊乘客

太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？

A：

外形：

更大、更长、颜色的变化

B：

味道：

更鲜美

C：

营养：

更丰富、抗病力强

D：

其他价值：

药用、美化、绿化

人教版四年级下册第八单元

语文园地八

编号：

语四上（八）04制作时间：

2014年12月9日主备教师：

陶玉园授课教师：

段金花、赵佳梅、陶玉园

一、教学内容：

语文园地八

二、教学目标：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

三、教学重、难点：

教学重点：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

教学难点：

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

四、教学准备：

学生：

查找相关资料，了解科技发展的资料。

老师：

多媒体课件。

五、教学过程设计

第一课时

（一）教学流程：

导入，检查前置作业一→初读课文、整体感知，检查前置作业→小组合作研读课文、认识长城→课堂小结

（二）教学活动：

口语交际

教学流程

及设计意图

认知体验

合作体验

展示体验

内化体验