人教PEP版英语三年级下册Unit 6 At the zoo 参考教案.docx
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人教PEP版英语三年级下册Unit6Atthezoo参考教案
Unit6AttheZoo
第一课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说、会读描述性单词:
tall,short,long,big,small。
2.能听懂、会说、会读身体部位单词:
tail。
3.能听懂、会说句型Ithas….
4.能听懂Let’sdo中Makeyourselftall/short;Makeyoureyesbig/small;Makeyourarmslong/short的指令,并能模仿做相应的动作。
二、教学内容:
1.词汇:
tall,short,long,big,small。
2.句型:
Ithas….Makeyourselftall/short;Makeyoureyesbig/small;Makeyourarmslong/short。
三、教学重难点:
1.单词tall,short,long,big,small的正确发音和认读。
2.对几组反义词的分辨与识记。
四、教学准备:
long,short,big,small,tall单词卡片、电脑、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1.GreetingwiththeSs.
1.GreetingwiththeT.
将学生的视线转移到英语课堂上来。
2.播放歌曲“Head,Shoulders,Knees”。
2.跟音乐唱歌曲,边唱边做动作。
动画:
Head,shoulders,knees
活跃课堂气氛,复习身体部位的单词,为后面的学习做准备。
3.游戏:
What’sthis?
(展示课件:
Game)
3.看图片猜动物。
复习动物单词,为后面学习内容做铺垫。
Presentation/Practise
1.PPT呈现图片elephant,出现箭头指向ears。
T:
What’sthis?
引出ears。
边做动作引出big。
同时渗透音标,找出发音类似的单词。
然后引出句型Ithastwobigears.
1.从动物图片引出身体部位单词,再引出形容词。
模仿并跟读,学习新单词和句型。
图片:
Elephant
在引出新授单词时注意发音及口型的示范;注意已有知识的滚动。
同时为后面句型学习作铺垫。
2.同样elephant的图,比较ear与eye的大小,引出small。
通过动作区别big与small。
然后引出句型Ithastwosmalleyes.
2.学习、理解和认读单词small及句型Ithastwosmalleyes.
图片:
Elephant
通过同张图片不同部位大小比较引出单词,帮助学生理解并运用句型。
3.PPT呈现图片rabbit,出现箭头指向ears,引出small。
同时渗透音标,找出发音类似的单词。
然后引出句型Ithastwolongears.(让学生自己填句子)
3.学习,理解和认读单词small。
图片:
Rabbit
4.同样rabbit的图,比较ear与tail的大小,引出short。
通过动作区别long与short。
然后让学生自己造句。
并引出tail。
4.学习单词tail,short。
图片:
Rabbit
5.小练习。
通过四个动物的tail复习巩固单词tail。
通过句型Ithasa____tail.复习两组反义词。
(展示课件:
Animals’tails)
5.区分几组反义词的概念与意思。
通过练习帮助学生巩固big,small,long,short两组反义词。
6.出现hen与chick的图片,引出tall与short。
先出现short,让学生领会short的另一个意思,再引到tall。
6.学习单词tall与short的意思。
图片:
Hen
Consolidation/Assessment
1.教师做动作,学生猜单词。
比如教师用手比long的动作,学生猜单词。
几次后也可让学生互相做动作猜单词。
1.复习三组反义词。
2.巩固练习。
找找反义词并填空。
(展示课件:
Practice)
2.进一步复习三组反义词。
评价标准:
“第一课时学习评价”第二部分。
3.播放Let’sdo的动画,让学生进行跟读与模仿。
3.运用所学知识对动画内容进行跟读及模仿。
视频:
Let’sdo
动画:
Let’sdo
注意强调Make….的发音。
4.教师播放Let’sdo部分的录音,请部分学生上台表演。
4.学生上台表演听录音模仿相应的动物。
音频:
Let’sdo
六、板书设计:
Unit6AttheZooLesson1
Ithas____________eyes/nose/….
smallbiglongshorttall
七、Homework
1.Copythenewwordsfourtimesandtrytorememberthem.(抄写单词各4遍并熟记。
)
2.Listentothetape10minutesandfollowit.(听录音10分钟并跟读。
)
Unit6Atthezoo
第二课时
一、教学目标。
1.能够听、说、读反义词small,big等。
2.能够运用句型:
Lookat….Ithas….It’sso….进行简单地交流。
二、教学内容:
1.词汇:
smal,big。
2.句型:
Lookat….Ithas….It’sso….
三、教学重难点:
1.教学重点:
能够在实际情境中运用句子lookat….Ithas….It’sso….
2.教学难点:
the,has的发音和运用。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1.Greetingwiththestudents.
1.Greetingwiththeteacher.
将学生的视线转移到英语课堂上来为学生创造了一个英语听说环境。
2.游戏:
Touchyour….
2.跟着教师指令,做动作。
活跃课堂气氛并为后面学习做准备。
3.复习单词small,big,long,short。
①课件上展示小猴子的图片,形容它的身体。
②对照图片学习句型Ithas….并根据实际情况进行回答。
(展示PPT第3,4张。
)
3.复习单词。
学生跟读数遍。
学生相互之间操练这个句型。
学生举手发言说。
复习A部分所学的单词并为新课的教学打伏笔,为新旧知识的教学起到链接的作用。
当学生说对时应给予相应的奖励。
Presentation/Practise
1..练习。
①根据大象图片复习funny
②继续引导学生根据图片填空。
(展示PPT第5张。
)
1.学生根据图片进行回答。
Funny单词已经学过,因此请学生拼读几遍即可。
2.练说句子:
学生描述自己的喜好的动物。
(展示PPT第6张。
)
2.学生个别练习。
用句子练习带动单词的学习。
3.学习课文。
①带着两个问题听课文。
②填空练习。
③引导学生与同伴分角色朗读。
(展示PPT第7张。
)
3.学生举手根据听到的内容进行描述。
学生跟读。
利用课件引导学生尽量多地谈论图片内容,为学生提供使用英语的机会。
4.打开书本第60页听录音跟读。
播放音频Let’stalk。
4.学生跟读。
音频:
Let’stalk
视频:
Let’stalk
Assessment
1.Talkaboutanimalswhichyoulike.(展示PPT第9张。
)
1.学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈。
给积极参与的学生以适当的奖励。
2.教师指导学生完成“第二课时评价资源”。
反馈练习的答案,并进行分析。
2.学生完成配套的练习,并及时订正错的题目。
六、板书设计:
Unit6AttheZooLesson2
Lookatthe….
It’sso….
Ithas….
七、Homework:
1.练说反义词small,big等。
2.听录音跟读P60课文两遍。
Unit6Atthezoo
第三课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词giraffe,deer,tall,short等。
2.能学会唱Let’ssing中的歌曲“Theyareinthezoo.”,并通过演唱歌曲复习和巩固所学的动物词汇。
二、教学内容:
1.词汇:
giraffe,deer,elephant,kangaroo,panda,zoo。
2.句型:
It’stall/short/….Whereistheelephant/thetiger/…?
3.歌曲:
“Theyareinthezoo.”。
三、教学重难点:
1.教学重点:
It’stall/short/….等描述性句子的使用;Whereistheelephant/thetiger/…?
的认读与问答。
2.教学难点:
zoo中浊辅音“z”的发音。
四、教学准备:
单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.GreetingwiththeSs.
1.GreetingwiththeT.
将学生的视线转移到英语课堂上来,也为学生创造了一个英语听说的环境。
2.播放chant:
“Let’sdo”,复习已学知识。
2.学生齐唱chant并做相应的动作。
音频:
Let’sdo
制造活跃的课堂气氛,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
Presentation/Practise
1.呈现tall,short,big,small,long,short等单词。
1.认读单词。
向学生解释short有矮和短两种意思。
2.提示个别单词含义,要求学生进行反义词连线。
2.单词配对。
视频:
Agame
3.展示Let’slearn的图释:
以升降调带读giraffe,deer,tall,short。
3.跟读单词。
注意渗透语音知识,如字母组合“eer”的发音。
4.用It’stall./It’sshort.描述图片中动物的形态,然后任意指giraffe和deer,请学生模仿描述。
4.使用指定句型描述动物形态。
强调此处short是矮的意思。
5.猜猜乐:
教师手中拿着动物词卡,描述动物特征,让学生猜动物单词。
在猜出单词后呈现词卡,贴在黑板上进行跟读认读的复习。
如手中拿着Elephant图,描述:
Ithasalongnoseandashorttail.It’sverybig.
Tiger图,描述:
It’slikeacat.Butitisnotacat.等等。
5.借助特征描述猜教师手中的动物单词,并模仿其动作或型态。
介绍大象、老虎、熊猫等地域性特征明显的动物及其产地特征,增加学生的课外知识和文化知识,并让学生在听、说、做的过程中进一步复习巩固所学动物词汇。
6.游戏:
比比谁的眼力好。
迅速出示动物图片,请学生马上说出卡片上的动物。
待熟悉词汇后请一些学生上讲台表演这些小动物。
6.说出动物单词以及扮演动物。
进一步复习巩固所学动物词,为学习歌曲做垫。
7.播放歌曲“Theyareinthezoo”并提问:
Whatanimalscanyousee?
7.看视频并回顾记忆出现的动物。
动画:
Theyareinthezoo
采用速记的方式对歌词进行初步的感知。
8.教授歌词,并且使用Whereis…?
对各个动物的所在地点进行询问。
8.学习并理解歌词。
注意渗透语音知识,如where中“w”的口型和发音,字母组合“ere”的发音。
9.再次播放歌曲“Theyareinthezoo.”两遍。
9.跟唱歌曲。
动画:
Theyareinthezoo
为各种动物配上象征性动作,让学生在演唱的过程中做出动作,从而进一步加深记忆。
Consolidation/ Assessment
1.播放旋律,全班齐唱歌曲。
1.齐唱歌曲。
动画:
Theyareinthezoo
2.分组表演歌曲,学生评价,选出最佳表演小组。
六、板书设计:
Unit6AttheZooLesson3
tallgiraffe
shortdeer
Whereis…?
They’reinthezoo.
七、Homework
1.把“Theyareinthezoo”唱给爸爸妈妈听。
2.用It’s….句型和tall,short,big,small,long等词汇对动物进行描述。
Unit6Atthezoo
第四课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子,如:
Lookatthegiraffe.It’ssotall.Ihaveabird.It’ssosmall.
2.能听、说、认读名词giraffe,deer以及形容词short,long,big,small。
并能在实际情境中恰当地使用。
二、教学内容:
1.复习单词:
giraffe,deer等。
2.认读句子:
Ihavea….It’sso…./Thegiraffeistall./Thegirlisshort.
三、教学重难点:
1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子,如:
Lookatthegiraffe.It’ssotall.Ihaveabird.It’ssosmall.
2.能听、说、认读名词giraffe,deer以及形容词short,long,big,small。
并能在实际情境中恰当地使用。
四、教学准备:
小鹿和长颈鹿玩具或图片、歌曲“oldMacDonaldhadafarm”、每人准备一个自己喜欢的小动物。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
GreetingwiththeSs.
①播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。
②放A部分Let’schant的录音,吟唱歌谣。
GreetingwiththeT.
动画:
OldMacDonaldhadafarm
将学生的视线转移到英语课堂上来,也为学生创造了一个英语听说的环境。
Presentation/Practise
1.Talkaboutthepicture.
Thegirlis_______
(Thegirlisbeautiful/nice/tall/short.)
1.学生回答。
图片:
图片1
图片2
图片3
图片4
拓展形容词
2.通过图片引出tall,short。
2.学生读。
3.复习giraffe和deer
(单词复习游戏,看见会说的单词就起来说)
3.学生复习。
图片:
giraffe
deer
注意渗透语音知识。
4.说一说长颈鹿和Thegiraffeis___.
(Thedeerisshort./Thegiraffeistall.)
4.说说长颈鹿和梅花鹿。
图片:
giraffe
deer
巩固形容词。
Consolidation
1.对比学习反义词。
(long/short,fat/thin,big/small,thick/thin)
1.朗读。
拓展知识
2.看图说话The________ is_______
(Thegirlisshort/fat/thin.…)
2.看图说话。
图片:
图片5
3.对话。
A:
Lookatthe_____.It’sso____.
B:
Oh,yeah.The__is__.
3.对话。
4.朗读课文对话并表演。
4.表演朗读
动画:
Let’stalk
Assessment
根据学生上课的举手情况指导学生填写“第四课时评价资源”中的“自我评价”表。
完成评价表。
以表扬和鼓励为主,培养学生积极举手、参与课堂。
六、板书:
Unit6AttheZooLesson4
Thegiraffeis______________.
Thedeeris_____________.
shorttall
shortlong
bigsmall
七、Homework:
1.熟读课文并试着看图说话。
Unit6Atthezoo
第五课时
一、教学目标:
1.能够听懂、会说、会读、理解本课出现的英语简称:
PRC,CAN,UK,USA,A.M.,P.M,CD,TV,VCD并能朗读两首chant。
2.能在实际情境中灵活运用这些英语简称,表达和描述情况。
二、教学内容:
1.ALet’ssay/ALet’schant/BLet’ssay/BLet’schant.
2.在已学旧知识的基础上,学习I’fromChina/Canada/….Myhairisyellow.Myeyesarebig.
三、教学重难点:
1.新chant的正确发音和朗读。
2.能运用本单元已学的句型和单词进行描述。
四、教学准备:
课件和视频或录音磁带。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
让全班一起唱歌曲“ABC”,教师拿字母卡提示学生空出歌词中的相应字母节拍,并改为拍手,让学生迅速改编歌词并做出相应的动作。
如空出CD变成拍手两次,空出TV变成拍手两次。
唱“ABC”并配合动作。
音频:
ABC
用学生们已经耳熟能详的歌曲热身,既能创设一个英语听说的环境又能在不经意间出现课堂新知。
Review
1.复习字母。
Lettersgame:
教师读一个字母,请学生快速说出在字母表中该字母左邻右舍的字母。
比比谁说得快,教师适时提醒学生积极举手,做好评价一。
1.读字母,看谁读得快。
借助游戏复习所学的字母,避免了单纯复习单词的枯燥,也激发了学生的兴趣。
2.复习数字和字母。
教师在1-26中任意报一个数字,请学生说出在字母表中相应的字母;操练数遍后交换角色。
也可以让孩子报数字。
2.读字母,报数字。
进一步复习字母,同时复习了数字,为之后的教学铺垫。
Presentation
呈现新词。
①T:
Look!
Therearefourflags.Doyouknowthem?
板书并带读新词PRC,China。
②T:
Ournationalflagisredandyellow.Canada’snationalflagisredandwhite.Sowhichone?
板书并带读新词:
CAN,Canada。
③T:
ThisisDaShan.Heisourfriend.Listen!
引出新句:
I’mfromCanada.
④利用PPT引出新词:
UK,USA。
看图学词。
视频:
字母缩写
用图片加深印象理解、学习新词句,初步达到认知和朗读的要求。
Practise
滚动操练。
①由孩子自由选择扮演某国名人做自我介绍。
②教师适时加入句子:
Myhairisyellow.Myeyesareblue.等句子进行扩充。
教师在全班操练、分组展示此两活动之间提醒学生做同桌操练并完成评价二。
操练新单词,同时运用句型I’mfrom….
让学生扮演自己喜欢的名人,并作介绍。
学生比较有兴趣模仿。
Consolidation
1.呈现与课本Let’ssay和Let’schant相同的动画。
1.听对话,理解意思。
动画:
Let’schant
教师要指导学生模仿视频中的语音语调。
2.朗读课件中的词句,教师提出语音语调的要求。
2.按大组分角色朗读对话。
培养学生有表情有语音语调地朗读课文。
3.两人一组操练chant。
两人组操练时,教师巡视,并适时提醒学生操练同时完成评价三。
3.两两操练对话。
(可适当改编)
分层要求:
好的同学改编chant,较弱的同学按照课文进行操练。
Presentation
1.呈现新词。
①T:
ThisisYaoMing’shome.Thisishis
CDandVCD.AndthatishisTV.(板书),
带读新词CDVCD。
②操练:
IlikeCD/VCD.
③学说:
It’s7o’clock….It’stimetowatch
TV.(板书),带读新词TV
④WhattimeisitintheUSA?
(板书),带读A.M./P.M.教师组织学生同桌操练两个新词,并完成评价四。
用新词表达自己的喜好。
Practise
提供学生一些关于时差的知识。
让学生根据此信息判断各国的时间是上午或下午。
教师在全班操练、分组展示此两活动之间,让学生进行同桌操练。
根据信息用句型:
It’s…a.m./p.m.in….阐述自己的观点。
创设认知沟渠,激发学生学以致用的激情。
Consolidation
1.呈现与课本Let’ssay和Let’schant相同的动画。
1.听对话,理解意思。
动画:
Let’ssay