101感受生命的意义教案.docx
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101感受生命的意义教案
10.1-感受生命的意义教案
第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)感受生命的丰富和美好,体会生命的价值。
(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。
2.能力目标
(1)增强选择过有意义的生活的能力。
(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3.知识目标
(1)懂得探索生命意义的重要性。
(2)懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。
[教学重点和难点]
重点:
懂得探索生命意义的重要性。
难点:
明晰自己生命的意义。
[教学设计思路]
1.教材分析
《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:
“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本课让学生采访生命中的重要人物,思考“人活着是为了什么?
”引发学生对生命意义的探索。
基于学生对前面两课中关于生命的理解,进一步追问“人为什么活着?
”。
然后通过活动,探讨是否要“为别人而活”,进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的?
”。
通过活动“画我的生命线”,认识到生命是独特的,生命的意义是具体的,努力发现和创造自己的生命意义。
通过反思“参加志愿者”活动,发现和创造自己的生命意义,为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。
2.学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、讨论法、提问法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
组织学生进行教材第111页“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行引导和总结。
学生阅读材料,回答教材提出的问题。
让学生思考人活着是为了什么,引发对生命意义的探索,为后面的两目作铺垫。
探究新知
一、生命的追问
教师提问:
(1)人为什么活着?
(2)怎样的生命才有意义?
组织学生阅读教材第112页“阅读感悟”材料。
组织学生进行教材第112页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。
展示知识点:
怎样的一生是值得过的?
能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
认真思考,回答问题,积极分享。
学生独立思考,积极发言分享自己的观点。
让学生对于这些生命的追问各抒己见,懂得追问生命的意义是非常有必要的。
通过阅读感悟,让学生感受生命的意义。
结合雷锋的话,思考自己生命的价值与他人之间的关系,让学生认识到生命的价值不仅是为自己活,而且也是为他人付出。
二、发现我的生命
组织学生进行教材第113页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。
展示知识点:
探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
生命是独特的,生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
组织学生进行教材第114页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。
展示知识点:
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活?
我该如何创造我想要的生活?
通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。
组织学生进行教材第114页“拓展空间”活动,并对学生的回答进行引导和总结。
学生先独立思考,进行填写,然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。
学生以学习小组为单位进行探究与分享,派代表进行发言总结。
学生先独立思考,选取未来几个生命阶段来描述紫的生活,编写自己的生命剧本,然后在学习小组内进行讨论分享,最后归纳总结:
我想要过怎样的生活?
我该如何创造自己想要的生活?
帮助学生回忆自己生命的历程,感受过去的人生经历给自己带来的影响,发现其中蕴藏的意义。
让学生体悟参加同一个活动,不同的人会获得不同的意义,使学生认识到生命的意义是具体的,要自己发现和创造自己生命的意义。
让学生明确自己想要过怎样的生活,从而去努力创造自己想要过的生活,进一步明确
生命的意义需要自己发现和创造。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
怎样的一生是值得过的?
以下答案你不认同的是()
A.能够活出自己的人生,实现自我价值
B.不择手段让自己过得舒服、快乐
C.承担起对自己、他人、社会的责任
D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上
2.小军学完本课后感悟到,当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为家乡和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的意义。
下列行为中可以让生命有意义的是()
①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂
②在公共汽车上主动给老人让座
③积极主动地护送盲人过马路
④向灾区小朋友捐款捐物,奉献爱心
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
3.无论是在炎炎烈日下的农夫,轰鸣机器旁的工人,还是竞技场上的运动员,锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。
为了更好地实现人生的意义,我们应该()
①驾驭自己的生活,选择自己的人生道路
②在自己的生活经历中一点一点地建构自己
③发现和创造自己的生命意义
④珍爱自己的生命
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4.近年来,涌现了一个个打动人心的云南先进人物,如共产党人的楷模杨善洲同志、“溜索医生”邓前堆、“卧底局长”陈家顺、“最美90后女孩”铁飞燕……在他们身上集中体现出()
A.少履行义务,多享受权利
B.只有当模范,才能为国家多作贡献
C.人生意义在于对他人、对社会的奉献
D.负责任就是为了获得更多的实际利益
5.安徽省十佳少年金瞳,最大的爱好是读书。
她的作文时常被报纸采用,书法作品多次在全国比赛中获奖。
金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。
她说:
“我要尽力多学一点,学得更好一点,这样可以为大家多做一点,我也更快乐一点。
”金瞳的事迹启示我们()
①要让生命有意义,必须全面提高自身素质
②要珍爱生命,热爱生活
③奉献会充实人的生活,使人感到生命的快乐
④珍惜青春年华,创造有意义的人生
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
参考答案:
1.B
2.C
3.D
4.C
5.D
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
搜集你认为有意义的人生事例,并说说你的感悟。
独立按时完成
作业。
结合本节课的内容,锻炼学生合作探究学习的能力、收集和处理信息的能力,开阔视野,学以致用。
[板书设计]