教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3572篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3572篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A、品德认识
B、品德意志
C、品德情感
D、品德行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，它是学生产生品德行为的内部动力。
2.某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做。
这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是（）。
A、集权型
B、权威型
C、放任型
D、专断型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。
学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
从题中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任自流型。
3.下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是（）。
A、维护课程，必君子监之，乃得依法制
B、宽着期限，紧着课程
C、一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来
D、课程是学习者在学校指导下的一切经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
“课程”一词在我国始见于唐宋期间。
唐朝孔颖达为《诗经·小雅．小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：
“维护课程，必君子监之，乃依法制。
”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。
宋代朱熹在《朱子全书．论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。
虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的。
即指功课及其进程。
4.为切实保障教师的合法权益，我国《教师法》赋予了教师申诉的权利。
当教师提出申诉时，必须符合的条件不包括（）
A、符合法定申诉范围
B、以书面形式提出
C、有明确的理由和请求
D、提出申诉的教师必须工作满3年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
（1）教师申诉有其自己的范围，需要符合法定的范围；
（2）教师提出申诉，应当以书面形式提出；（3）教师在其合法权益受到侵害时，要依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理。
而教师申诉制度没有对提出申诉的教龄做出规定，所以，答案选D项。
5.创造力的核心成分是（）
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性技能
D、创新意识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。
6.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦•根舍因
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
7.（）是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题．并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优质高效。
A、课前反思
B、课中反思
C、课后反思
D、课堂反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题目中的描述主要强调的是在课堂教学过程中，根据动态的教学反馈及时调整教学方案，提高教学效率，课中反思正符合该反思的瞬时性和灵活性。
故选择B。
8.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是（）。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。
9.有位学生已知道“先乘除。
后加减”的运算法则。
但在运算11+3×7=?
时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（）影响表现。
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：
促进和阻碍。
此题属于定势的阻碍作用。
10.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构具备（）
A、教育科学知识
B、精深的学科专业知识
C、广博的科学文化知识
D、政治理论修养
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教师的教育科学知识主要包括三个方面：
（1）学生身心发展知识；
（2）教与学的知识；（3）学生成绩评价的知识。
题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识，也即教师需要具备教育科学知识。
11.有位教师在讲授完峻青的《秋色赋》后，将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论。
这种结课方法叫（）。
A、归纳式
B、比较式
C、悬念式
D、回味式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略
12.对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（）。
A、表扬为主，惩罚为辅,
B、惩罚为主，表扬为辅
C、教育为主，惩罚为辅
D、惩罚为主，教育为辅
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
13.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可分为（）和授权性规范。
A、任务性规范
B、制裁性规范
C、义务性规范
D、权利性规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。
14.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来．前后内容基本不重复。
体现的课程组织形式是（）。
A、逻辑组织
B、直线式组织
C、心理组织
D、纵向组织
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
直线式组织是前后内容不重复的，螺旋式组织是内容不断重复出现，不断加深和扩展。
纵向组织即按照知识的逻辑序列。
从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。
15.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了（）原则。
A、集体教育与个别教育相结合
B、知行统一
C、正面引导与纪律约束相结合
D、教育影响的一致性与连续性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
16.（）是完成意志活动的前提。
A、确定目标
B、采取决定
C、执行决定
D、动机斗争
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
17.人头脑中出现的“学习时如何记忆，解决问题时如何明确思维方向”等属于（）
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、感性知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
18.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）
A、新课程改革
B、素质教育
C、教育的国际化走势
D、教育改革的实践
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。
19.当前，我国学校教学的基本组织形式是（）。
A、分组教学
B、合作教学
C、复式教学
D、班级教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班级授课制是课堂教学的主要形式之一，是以班级为单位进行的教学组织形式，是我国学校教学的基本组织形式。
20.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）
A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干描述的是讲授法的优点之一。
21.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）
A、课程计划
B、课程标准
C、课程目标
D、课程结构
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
22.班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期是在（）
A、班集体的组建阶段
B、班集体的形核阶段
C、班集体的发展阶段
D、班集体的成熟阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
组建阶段是班集体的雏形期，这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。
23.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。
在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。
依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得了评委赞赏。
这主要反映了教师工作的（）
A、示范性和榜样性
B、复杂性和创造性
C、全面性和细致性
D、主体性与长期性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干中的教师小张为参加讲课比赛，认真钻研教材、设计课件等行为说明了教师工作的复杂性；小张面对评委的提问，能够迅速做出正确的回答，说明了他具有教育机智，体现了教师工作的创造性。
24.对当代教师崇高职业操守的概括是“教书育人，为人师表”。
为师的含义是（）。
A、培养创新精神，传授知识
B、传道、授业、解惑
C、爱岗敬业，奋力拼搏
D、培养优生，发挥特长
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略
25.放学后，教师李某让小明留下写作业，李某临时有事，将小明反锁在办公室直到深夜。
李某的行为（）。
A、合法，教师由批评教育学生的权利
B、不合法，李某侵犯了小明的人格权
C、合法，教师由监督学生完成作业的义务
D、不合法，李某侵犯了小明的人身自由权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师李某非法将学生拘禁在办公室，显然侵犯了学生的人身自由权。
26.教师不是传递客观而确定的现成知识。
而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。
持上述教学观的理论流派是（）。
A、行为主义
B、存在主义
C、建构主义
D、人本主义
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程．而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
27.我国全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先的位置。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂。
因此，要始终强调把德育放在最优先的位置。
28.教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、讨论法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。
它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间（即学习机会），那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
29.有的学生平时不注意学习，在考试时临时抱佛脚，抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态对待考试。
可以解释这种现象的是（）
A、扇贝效应
B、马太效应
C、边际递减效应
D、蝴蝶效应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。
白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。
30.学校对学生进行德育的特殊途径是（）
A、思想品德课
B、学科教学
C、社会实践活动
D、班主任工作
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥各个德育途径的作用。
31.（）是坚强意志品质的首要特征。
A、果断性
B、自觉性
C、自制力
D、坚韧性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
自觉性是坚强意志品质的首要特征，它反映着一个人的坚定立场和信仰，是人的意志行动的力量源泉，贯穿于意志行动的始终。
32.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是（）。
A、坚韧性
B、果断性
C、自控性
D、自觉性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
意志的坚韧性指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的意志品质。
意志的坚韧性在于既能坚持原则，抵制各种内外干扰．又能审时度势，灵活机动地达到预定目的。
“咬定青山不放松”反映的就是这一意志品质。
33.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由谁提出的（）
A、普雷马克
B、斯金纳
C、班杜拉
D、霍桑
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动的有效强化物。
普雷马克原理由普雷马克提出。
34.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是（）。
A、说理
B、感化
C、情理交融
D、表扬
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
对学生进行思想品德教育效果显著的方法应做到晓之以理，动之以情，情理交融。
故选C。
35.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。
这样的行为方式称为（）
A、合理化
B、升华
C、替代
D、认同
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
36.很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有（）
A、严格性
B、自觉性
C、示范性
D、深远性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“良心活”说明教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则，体现了教师职业道德的自觉性。
37.教育目的所要回答的根本问题是（）
A、教育为谁服务
B、教育怎样培养人
C、要把教育引向何方
D、教育要培养怎样的人
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
38.（）是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
A、师范教育
B、在职培训
C、自我教育
D、相互督导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
39.教学策略中尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）
A、发现学习
B、掌握学习
C、独立学习
D、直接教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。
由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。
直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。
本题选D。
40.学校应当把（）放在首位，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。
A、知识教育
B、德育教育
C、能力教育
D、美育教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
二、多选题
1.根据方法论的不同，可以把教育研究分为（）
A、基础研究
B、定性研究
C、定量研究
D、应用研究
E、开发研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
略。
2.从层次结构上来说，学校教育的类型有（）
A、继续教育
B、高等教育
C、学前教育
D、中等教育
E、初等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。
3.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有（）
A、说服
B、榜样示范
C、群体约定
D、价值辨析
E、奖励和惩罚
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
培养学生的态度与品德的方法有：
（1）有效的说服；
（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。
4.下列属于班级非正式群体的有（）
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。
课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在学校行政部门、班主任的领导下成立的正式群体。
5.贯彻循序渐进教学原则的基本要求是（）
A、教师的教学要有系统性
B、教师要引导学生将知识体系化、系统化
C、按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学
D、抓主要矛盾，解决好重点和难点
E、补充必要的乡土教材
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
E项属于贯彻理论联系实际原则的基本要求。
6.下列选项中，属于读书指导法基本要求的是（）
A、提出明确的目的、要求和思考题
B、教会学生使用工具书
C、结束后，教师要组织学生及时进行小结
D、用多种方式指导学生阅读
E、帮助学生逐步学会阅读的方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
读书指导法的基本要求包括：
（1）教师要提出明确的目的、要求和思考题；
（2）教会学生使用工具书；（3）帮助学生逐步学会阅读的方法；（4）用多种方式指导学生阅读。
7.师生关系的类型有哪几种（）
A、放任型
B、专制型
C、民主型
D、友爱型
E、领导型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
略。
8.教育实验研究法所具备的共同特征是（）
A、有变革
B、可重复操作
C、有理论假说
D、有控制
E、广泛适用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
9.课外、校外教育的组织形式主要包括（）
A、科技活动
B、群众性活动
C、小组活动
D、社会活动
E、个别活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,E
【解析】：
课外、校外教育的组织形式主要包括群众性活动、小组活动和个别活动。
10.德育过程的构成要素有（）
A、德育方法
B、德育环境
C、教育者
D、受教育者
E、德育内容
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
德育过程通常由德育方法、教育者、受教育者和德育内容四个相互制约的要素构成。
11.动机冲突有几种表现形式，分别是（）。
A、趋避冲突
B、双趋冲突
C、双避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
动机冲突表现形式主要有：
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
12.选择理想的班级活动形式的依据包括（）。
A、活动内容
B、现实条件
C、班主任自身的特长与优势
D、活动经费的多少
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
选择理想的班级活动形式的依据主要有四点：
活动内容；现实条件；依据本班学生的年龄特点和其他实际情况来选择、决定活动的形式；班主任自身的特长与优势。
故本题答案为ABC。
13.教师职业道德的构成要素包括（）
A、职业责任
B、职业作风
C、职业纪律
D、职业良心
E、职业荣誉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。
14.操作技能培训的要求有（）
A、准确地示范与讲解
B、必要而适当的练习
C、充分而有效的反馈
D、建立稳定清晰的动觉
E、原型的完备与概括
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
E项是心智技能的培训要求。
15.下列不属于德育过程中基本矛盾的是（）。
A、教育者与德育内容之间的矛盾
B、教育者与德育方法之间的矛盾
C、教育者与受教育者之间的矛盾
D、德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
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