届唐山一中五校联考教师用.docx
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届唐山一中五校联考教师用
（教师用）河北省五校联盟2012—2013学年度第一学期调研考试
高三年级语文试卷
命题人：
李双
说明：
1．考试时间150分钟，满分150分。
2．将第Ⅰ卷选择题（1—6小题）和第Ⅱ卷单选题（13—15小题）答案用2B铅笔涂在答题卡相应位置，其他题目用黑色钢笔或签字笔答在答题纸上。
3．Ⅱ卷卷头和答题卡均填涂本次考试的考号，不要误填学号，答题卡占后５位。
第Ⅰ卷（阅读题，共70分）
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成l～3题。
一直以来，中国的文化产业都处于市场化程度偏低、管制偏多的状态，这不仅抑制了文化产业的发展，也未能满足社会正常的文化消费需求，而随着经济发展的推进，这部分未能满足的文化消费需求将会不断提升。
因而，从需求的角度来看，文化产业拥有巨大的发展空间。
在这样的前提下，当政策的东风吹起时，文化产业自然就成为了资本的投资方向。
相应的，资本的这种预期和注入也将成为文化产业发展的推力。
因而可以说，当下资本与文化的相遇为文化产业的发展提供和创造了良机。
然而，能否把握将良机转换为文化产业的良序发展，文化产业却充满了忧虑。
资本的天性是急功近利，追求的是短时间、高收益。
文化的天性——用梁漱溟先生的话说是“透出人心”，其最为忌讳的恰恰是“急功近利”，好的文化项目是一个厚积薄发的过程。
一个成功的文化产品固然能够为资本带来巨大的爆发式利润增长，但在取得成功之前，需要资金的持续投入，更需要投资者和运营者懂得文化，懂得持续发展，愿意长期浸润在文化中，将打造文化精品的愿望优先于谋取暴利。
然而现实的情况是，涌入文化领域的投资者普遍怀着淘金的情怀，高盈利是他们的首要选择。
因而，很多文化公司面对的不仅是资本的快速注入，还有高回报压力。
以股权投资为例，一般来说，当风险投资对企业投入一定资金后，会占有相应的股份。
为了确保资本回报，投资者会与创业团队签署对赌协议，要求企业每年盈利需达到一定数额，如果企业不能实现定期业绩，风投所占的股份比重就会上升，直至获得企业的控股权。
在定期业绩的压力之下，文化企业不可能以厚积薄发、精雕细琢、打造文化精品来作为发展目标，只能以快速发展、做大企业、尽早上市，以便赢得更好的投资方来接盘作为企业目标。
为此，很多文化企业不得不放弃其产品的文化属性，而单纯以商业性来打造产品。
结果，在文化产业领域内，一方面，最能获得资本注入的仍然是电影、出版发行、演出等商业模式已然成熟清晰的企业；另一方面，为了获得资金的注入，新成立的文化企业会纷纷按照风险投资的偏好来组建企业团队、构建企业理念。
这是文化与资本相遇时最容易出现的结果，而这一结果的最终结局是，文化企业因丧失了文化属性而被市场淘汰，被资本抛弃。
文化产业的特殊性决定了金融资本是水，文化产业是舟，水可载舟亦可覆舟。
理性长效的投资，可以帮助文化产业做大无形资产，形成战略优势，实现产业链条的延伸升级。
急功近利的投资，则会让文化产业摒弃缓慢沉淀和精雕细琢，放弃文化属性，最终失去文化企业的可持续。
文化产业虽然借着政策的东风赢得了资本的大量涌入，但它与金融资本的对接融合，仍是路漫漫其修远兮。
（节选自《新产经》（2012.06）刘芳《当文化遇到资本》）
1.对我国文化产业现状及其发展问题的认识不正确的一项是（ ）
A．当前，我国文化产业的发展水平还比较低，而随着经济的发展，人民群众的文化消费需求将不断增长，文化产业和文化需求之间的矛盾将愈趋紧张。
B．现在，决策部门已经意识到我国文化产业发展中存在的问题，开始出台有利于文化产业发展的政策，给文化产业松绑，提高文化产业的市场化程度。
C．我国文化产业巨大的发展空间和放宽管制的政策必将提升资本的利润预期，吸引更多资本的注入，这将成为我国文化产业发展的推动力。
D．资本注入文化产业也为文化产业的发展提供和创造了良机，然而，水可载舟亦可覆舟，实现文化产业的健康发展还有很多问题需要解决。
1.A（“文化产业和文化需求之间的矛盾将愈趋紧张”没有根据。
虽然“随着经济发展的推进”“文化消费需求将会不断提升”，但“文化产业拥有巨大的发展空间”。
）
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．资本的天性是急功近利，而文化产业投资周期长，好的文化项目是一个厚积薄发的过程。
这是二者矛盾的焦点所在。
B．文化产业不属于高盈利的产业，它需要投资者和运营者懂得文化、热爱文化，把打造文化精品比谋取暴利看得更重。
C．很多文化公司由于定期业绩的压力，不可能把打造文化精品作为发展目标，而不得不放弃其产品的文化属性。
D．电影、出版发行、演出等企业之所以最能获得资本注入，是因为这些企业商业模式已然成熟清晰，资本容易实现盈利预期。
2.B（“文化产业不属于高盈利的产业”错误，“热爱文化”没有根据。
）
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文化公司为谋取资本的垂青，很容易摒弃对文化属性的追求；这样，文化企业也就失去了持续发展的能力，最终会被资本抛弃。
这是文化遇到资本时的尴尬。
B．文化与资本天然存在矛盾，如果不能找到恰当方式解决这一矛盾，无论资本盈利状况如何，文化产业都将可能失去其文化属性，并失去资本的青睐。
C．文化产业，特别是新成立的文化企业具有投资周期长、风险高等特点。
怎样缩短投资周期，降低投资风险，是文化产业的当务之急。
D．当资本大量快速涌入时，文化产业如何与金融资本对接融合，实现文化精神与商业精神的融合，这是一个长期的、艰难的探索过程。
3.C（“缩短投资周期”错误。
“好的文化项目是一个厚积薄发的过程”，“缩短投资周期”就等于放弃产品的文化属性，不能“打造文化精品”）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。
隋末，在东都与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。
义兵入关，大亮自东都归国，授土门令。
属百姓饥荒，盗贼侵寇，大亮卖所乘马分给贫弱，劝以垦田，岁因大稔。
躬捕寇盗，所击辄平。
李大亮，是雍州泾阳人，年少时就有文武才干。
隋朝末年，在东都洛阳与李密交战，战败，跟他一起的一百多人都被处死，敌人的统帅张弼见到他而认为他与众不同，就单独释放了他跟他谈话，于是两人在帐篷里结为朋友。
正义之师入关后，李大亮从东都洛阳归附国朝，担任土门（河北井陉的古称）县令。
属县百姓有饥荒，盗贼来侵犯，李大亮卖掉自己所骑的马把钱分给贫弱的人，用开垦土地劝勉人们，当年就获大丰收。
他亲自搜捕盗贼，所攻打之处总能平定。
时太宗在藩，巡抚北境，闻而嗟叹。
其后，胡贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率前后降者千余人，县境以清。
高祖大悦，以功赐奴婢百人。
大亮谓曰：
“汝辈多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎！
”一皆放遣。
当时太宗位居藩镇，巡视安抚北部地区，听说他的事迹而赞叹。
那以后，胡人侵犯边境，李大亮部众少不能抵挡，就单人匹马到敌人军营，叫来敌人的主帅，把祸福向他讲明，胡人感动悔悟，互相带着前前后后投降的有一千多人，属县境内因此太平。
高祖非常高兴，按照功劳赏赐他奴婢一百人。
李大亮对这些人说：
“你们这些人大多是士族人家的子女，因国家灭亡而到了这个地步，我又怎么忍心把你们当做低贱的奴隶呢！
”全都放走了。
贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。
尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。
大亮密表曰：
“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。
若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。
”
贞观元年，他离开都城担任凉州都督，凭借仁爱宽厚的治理闻名。
曾经有宫里来的使者到了凉州，见到凉州有著名的猎鹰，就暗示李大亮献上它。
李大亮秘密呈上奏章说：
“陛下很久就不再打猎了，但使者却索要猎鹰。
如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的旨意；如果是他自己擅自做主，这说明派遣的不该是这样的人。
”
八年，为剑南道巡省大使。
十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。
以大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚书，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。
大亮每当宿直，必通宵假寐。
太宗尝劳之曰：
“至公宿直，我便通夜安卧。
”其见任如此。
大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。
至性忠谨，虽妻子不见其惰容。
贞观八年，担任剑南道巡省大使。
贞观十七年，晋王成为皇太子，东宫太子的属官，都大规模从重臣里选拔。
让李大亮兼任太子右卫率，不久又兼任工部尚书，身居三职，值宿保卫两宫，特别被亲近和信任。
李大亮每当夜里值班，一定整宿不脱衣服小睡。
太宗曾经慰劳他说：
“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡。
”他就像这样被信任。
李大亮虽地位名望显赫，但住处地势低洼狭小简陋，衣服俭朴随意。
至于本性忠诚谨慎，即使是妻子儿女也没有见过他有懈怠的样子。
每怀张弼之恩，而久不能得。
弼时为将作丞，自匿不言。
大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。
大亮言于太宗曰：
“臣有今日之荣，张弼力也。
”
他常常想起张弼的恩惠，却一直不能报答。
张弼当时担任将作丞，自己隐藏不说。
李大亮曾经在路上遇见而认出了他，（就）抱着张弼哭，多多推让家产来送给张弼，张弼拒绝不接受。
李大亮对太宗说：
“我有今天的荣耀，是张弼的帮助啊。
”
太宗遂迁弼为中郎将，俄代州都督。
时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。
寻遇疾，太宗亲为调药，驰驿赐之。
卒，时五十九。
太宗于是就提拔张弼担任中郎将，不久担任代州都督。
当时的人都赏识李大亮没有背弃张弼的恩德，称赞张弼不夸耀自己。
不久李大亮得病，太宗亲自为他调药，用驿马快传赏赐给他。
他去世时五十九岁。
亲戚孤遗为大亮所鞠养，服之如父者十五人。
太宗为举哀于别次，哭之甚恸，废朝三日。
赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。
（删节自《旧唐书·列传第十二》）
被李大亮所抚养的内外亲属的孤儿，像对待父亲一样为他服丧的有十五人。
太宗为他在另外的临时住处表达哀思，为他哭得特别悲痛，停止处理朝政三天。
追封他为兵部尚书、秦州都督，谥号叫懿，陪葬在昭陵。
4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.岁因大稔稔：
庄稼成熟。
B.讽大亮献之讽：
嘲讽。
C.深乖昔旨乖：
违背。
D.而多弼不自伐也伐：
夸耀。
4．B（讽：
用含蓄的话暗示或劝告。
）
5.以下各组句子中，全都表明李大亮“忠谨”的一组是（3分）
①以惠政闻②大亮密表曰③必通宵假寐
④我便通夜安卧⑤而居处卑陋⑥哭之甚恸
A.①④⑤B.②③④C.①③⑥D.②⑤⑥
5．B（①表现李大亮的行政能力；⑤表现李大亮生活俭朴不求奢华；⑥太宗的“哭之甚恸”不能简单认定是因为李大亮的“忠谨”。
）
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.张弼对李大亮有不杀和赏识之恩。
隋末时李大亮战败，与他一起的一百多人都被处死了，只有他被张弼释放并成了张弼的朋友。
B.李大亮曾凭借冷静和勇敢建功。
胡人进犯他所辖县境时，面对敌众我寡难以取胜的情况，他独闯敌营，最终使辖区恢复了太平。
C.晋王成为皇太子后十分器重李大亮。
大规模选拔皇太子臣属的时候，李大亮作为朝廷重臣，被皇太子同时委任了三个重要职务。
D.李大亮死后仍获得荣耀。
他抚养的孤儿像对待父亲一样为他服丧的有十五人；太宗追封他爵位，赐予他美谥，允许他陪葬昭陵。
6．C（李大亮担任剑南道巡省大使是“东宫僚属，皆盛选重臣”之前的事。
）
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）汝辈多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎！
你们这些人大多是士族人家的子女，因国家灭亡而到了这个地步，我又怎么忍心把你们当做低贱的奴隶呢！
（1）“多”、“衣冠”、“破亡”、“以……为”，每译对一处给1分，语意完整给1分
（2）大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。
李大亮曾经在路上遇见而认出了他，（就）抱着张弼哭，多多推让家产来送给张弼，张弼拒绝不接受。
（2）“诸”、“持”、“推”、“遗”，每译对一处给1分，语意完整给1分。
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
秋波媚
陆游
七月十六日晚登高兴亭，望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
【注】这是陆游48岁在南郑担任军务时所作。
此时他助川陕宣抚使王炎为“干办公事”，身着戒装，往返前线，前方有利的形势和军队壮阔的生活，使他触景生情，作者于是写下这首词。
8．这首词的上片描写了哪些景物，具有怎样的特色？
（5分）
8.上片分别描写了瑟瑟秋风、漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物（2分）；作者抓住了边陲景物的特点来描绘，使整个画面具有苍凉悲壮的色彩（3分）。
9．这首词的下片作者主要运用了哪些手法，抒发了怎样的情怀？
请简要分析。
（6分）
9．从下片看，作者主要运用想象和拟人的手法（2分），比如将南山月、灞桥柳、曲江馆进行丰富联想并赋予人的多情与期待（2分），形象地抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情（2分）。
（三）名篇名句默写（6分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
置杯焉则胶，水浅而舟大也。
（《逍遥游》）
（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
（杜牧《阿房宫赋》）
（3）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（苏轼《赤壁赋》）
乙选考题
三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
你必须做出选择
奚同发
（1）音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。
同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。
算算从儿时６岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。
连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
（2）上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。
老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
（3）他知道，主要是没感情。
虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。
儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。
甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。
多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。
他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。
想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。
那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。
（4）也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。
一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。
老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。
但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。
起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。
直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。
没有人能改变他。
他成了学院众所周知的“另类”。
不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子……
（5）终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项——自选曲目。
当老师用目光表示他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。
继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。
他从来没有这么放松地拉过琴，时而飞扬如瀑，时而沉滞如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、泪水、奔跑，他完全进入了另一个世界。
春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。
他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
（6）没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。
起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！
没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。
直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
（7）音乐室内一片寂静。
继而，从老教授开始，掌声如潮。
学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
（8）拉得太好了，这才是小提琴艺术。
孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。
老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。
见他无语，教授身边的同学提醒道：
这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
（9）他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。
全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。
泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
（10）那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）
A．小说第3自然段点明了他对小提琴没有感情，并以具体生动的细节描写交代了他练琴是由于他父亲的强迫，为故事情节的发展埋下了伏笔。
B．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段直到把它们拉完”，文章这样写，表现了他在长期的机械性练琴中所形成的习惯。
C．毕业考试的演奏之所以能够获得成功，主要是因为这首曲子是他自己创作的，表现的是自己的生活——他多年来不愿学琴的历程。
D．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料，又在情理之中。
E．这篇文章主要运用了心理描写的手法来描写人物、塑造形象，着重展示了作品主人公在“强迫”下学琴的心理历程。
（1）A、C．
A第三自然段没有“具体生动的细节描写”，
C“他自己创作的”说法有误，根据原文“没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子”来看，应是他的临场发挥。
（答对一项2分，全对5分）
（2）谈谈你对小说标题“你必须做出选择”的理解。
（6分）
（2）毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路；毕业时“他”，毅然选择放弃。
人生有太多无奈，有时不得不做出选择。
（3分）；第二人称“你”，既指小说中的“他”，又可推及到其他人。
丰富了小说的意蕴，升华了主旨。
（3分）
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。
作者为什么这样安排情节?
（6分）
（3）“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，作者这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，突出人物心理，使人物形象丰满而富有张力。
（2分）本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。
（2分）本次演奏的成功和听众的赞赏与后文他的最终选择形成反差，引人思考。
（2分）（不必强求与答案一致，意思对即可。
）
（4）结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。
（8分）
示例一：
①这篇小说是对应试教育的控诉。
从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。
但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。
父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。
（6分）干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。
（2分）
示例二：
②这篇小说是对艺术规律的理解。
技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。
主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。
（6分）人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。
（2分）
其他角度，言之成理也可。
四、实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
永远的陈寅恪
（1）富有诗人气质的陈寅恪，本是一个纯正的学人。
他学问广博、精深，在宗教、史学、语言、人类学、校勘学、文学上的建树颇高，尤以中古史的研究卓尔不群。
（2）1902年，十三岁的陈寅恪随兄陈衡恪留学日本，后赴美在哈佛学习梵文、巴利文，1921年又赴德国，在柏林大学研究院研究梵文和其他东方古文字学。
他留学十多年却没有获得博士学位。
1925年，吴宓拟请陈寅恪为国学研究院教授。
清华校长曹云祥问梁启超：
“他是哪一国的博士？
”梁答：
“他不是博士，也不是硕士。
”曹云祥又问：
“他都有些什么著作？
”梁答：
“也没有什么著作。
”曹听罢摇头表示为难。
梁启超有点生气地说：
“我梁某人也没有博士学位，著作嘛，算是等身了，但总共还不如陈寅恪先生寥寥数百字有价值……”梁启超列举了柏林大学、巴黎大学名教授对陈寅恪的推誉之词。
曹云祥同意了。
（3）1926年，陈寅恪执教于清华国学研究院。
他上课喜欢用布包装着相关书籍资料，一进课堂便将布包摊在讲台上。
异趣所在是他备有一黄一黑两只布包，凡上佛经文学、禅宗文学必用黄布包，讲授其他课程则用黑的。
陈寅恪冬日喜欢穿长袍马褂，因体弱，有时严寒还加上件皮袍。
凡引征重要文句或参考书目，他都亲自抄在黑板上。
擦黑板本是脏活，学生要代劳，可他一概谢绝。
讲课讲到入神处，往往闭目而谈如入禅境，直至下课铃响，也不介意。
他倘有新的论文发表，必将单行本分给每个同学研读。
他上课从不点名，也不小考。
他不欣赏问答式的笔试，倡导学生提问题、有创新，以期对史识有新理解、新发现。
（4）他是一位“怪人”。
国文考试加试还是科举时代的方式——对对子，以此测试学生的读书博寡、语汇丰富与否及音韵学、逻辑学。
此举虽毁誉参半，但“寓意甚深”，可“测试作者的联想力和美感力”以及“表现文学的天才和造诣，而修辞的程度更可以从这里流露出来”。
他既开风气也为师，一面向学生提示可走的新路，一面指导学生如何去做。
那时陈寅恪不过三十多岁，还是单身汉。
虽已被人称为“教授的教授”，但他每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文。
他的勤奋令学生们脸红，也激发了学生们的勤勉精神。
（5）陈寅恪与王国维私交甚笃。
1927年，王国维于昆明湖自沉。
在向静安先生遗体告别时，研究院的学生们在先，行的是三鞠躬，而陈寅恪行三跪九叩大礼。
他送挽联，撰《王观堂先生挽词》，赋诗言哀。
次年，他又应研究院众学生之请为王观堂先生撰写碑铭，于碑文中阐发观堂先生“独立之精神，自由之思想”的心曲。
（6）太平洋战争爆发时，陈寅恪一家在香港，食品奇缺，没有吃的。
一位日本学者写信给日军军部希望不要为难他。
军部行文给香港司令部，司令部派宪兵送去好多袋面粉，陈寅恪与夫人坚拒，不吃嗟来之食，面临行将饿毙，也不为五斗米折腰。
（7）1945年，季羡林留德已经十年，正准备回国，听说陈寅恪在伦敦治疗目疾，便写信向他汇报学习情况。
陈寅恪本不了解季的学业，一听说季的指导老师瓦尔德施米特竟是自己的同学，且季的师祖便是自己的导师，他马上复长函鼓励季羡林，并热情把他推荐给胡适，使季羡林一帆风顺地到北大当了教授。
后来陈寅恪读了季羡林的论文《浮屠与佛》大加赞赏，推荐给《中央研究院史语所集刊》，使季羡林“一登龙门，身价百倍”。
（8）胡适曾说：
“寅恪治史学，当然是今日最渊博、最有识见、最能用材料的人。
”傅斯年也说过：
“陈先生的学问近三百年来一个人而已。
”更有人在谈及他的受世之尊之地位时说：
“中国，只有一个陈寅恪！
”
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）（）
A.虽已被人称为“教授的教授”，但陈寅恪每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文，这充分体现了他在治学上孜孜以求的勤勉精神。
B.王国维可以说是坚守民族文化而死，向王国维先生遗体告别时，学生们三鞠躬，而陈寅恪三跪九叩，这说明他认为应该坚守民族文化，抵制对外国文化的输入和汲取。
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