口才班A级第一期教学参考内文开始有页码.docx
《口才班A级第一期教学参考内文开始有页码.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口才班A级第一期教学参考内文开始有页码.docx（133页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
口才班A级第一期教学参考内文开始有页码
周末班、幼儿园公开课说明
一、周末班开课，在公开课之前没有上试学课的机会，所以第一课就是公开课，请参考第一课教案。
二、周末班完整的公开课内容需要上两个小时，真正在上公开课的时候是讲两个小时的完整内容还是省略部分内容？
建议老师准备好完整的内容，根据课堂状态确定最终讲多长时间，讲多少内容：
课堂状态好，多讲一些，课堂状态不好，少讲一些。
三、周末班公开课如果要省略内容，建议：
力度训练和第二关可以省略，第三关是重点，一定不能省略！
四、如果在幼儿园开展课程，建议先上两周（每周两次，一次一个小时）试学课，然后再上公开课。
具体内容安排参考口才两周试学课方案。
五、可以在试学期间拍照片，制作会声会影，公开课上播放可以提升报名率。
如果没有试学课可以不制作，但一定在本学期授课过程中拍照，总结课之前制作会声会影，在总结课上播放，提升报名率！
一定要实施！
！
！
致全国口才学员家长的第一封信（公开课上发给家长）
尊敬的家长：
您好！
欢迎您走进我们的口才课堂，走进我们“三分钟少儿口才”课程，当您把孩子的小手交到我们的手中时，您对我们寄予了什么样的希望？
每当看到您把孩子送到教室的门口，一句简单的“和老师好好学习”，会叫我们无限自豪，无限光荣，却也倍感责任重大！
为了帮助孩子更好的接受口才课，真正的受益其中，我们需要您的支持与理解！
儿童时期是孩子语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。
少儿推广“三分钟少儿口才”课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子实现口语表达的新突破！
第一步：
锻炼孩子敢于表达的心理自信！
敢说，是说的基础和前提！
“三分钟少儿口才”特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心！
第二步：
培养孩子乐于表达的精神品质！
乐说，是说的发展和必须！
“三分钟少儿口才”轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说能力训练形式，不但会激发起孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质！
第三步：
提高孩子巧于表达的语言能力！
巧说，是说得效率和保证！
“三分钟少儿口才”既包含了口才基础的正音训练以规正孩子的语音能力，又融入了少儿交际与交谈的情境体验，帮助孩子在真实的与人交流中掌握必备的交际礼仪和交际技巧，逐步提高孩子的交际能力！
总之，通过“三分钟少儿口才”课程的培训，我们的孩子一定会成长为一个积极、乐观、充满自信的人，一个乐于与人交流、相处的人，一个受人欢迎、易于被人接受的人！
我们相信，只有这样的人，才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，成为各个领域中的“公众人物”。
所以，在孩子成长的关键期，语言是大脑发育的“雨露”，也是孩子健康、智慧成长的“阳光”，适时地接受语言培训有助于孩子综合素质的提升！
然而语言培训绝不是一日之功，也不会有速成之效，只有像春雨润物一样在点滴中坚持，才能在细无声中收获喜悦!
“三分钟少儿口才”课程根据孩子的年龄特点设置四个级别，每个级别安排四期（每期四个月）课程，四期课程设置符合孩子语言能力发展的需要，也是孩子实现语言表达突破的必须，我们会把完整的四期课程倾情奉献，也希望家长能一直与我们携手并肩。
让我们一起把孩子的小脸捧在手心，看他们就像初升的红日，载着我们无限美好的希望，
在蓝天与碧海间走向辉煌！
衷心的祝福您家庭幸福、工作顺利！
北京少儿教育机构（）学堂
**年**月**日
幼儿园两周试学、公开课方案
一、方案概述
本方案就是利用短时间的口才体验课，让孩子熟悉口才课程，喜欢口才教师，掌握一定的内容，以便更好的在体验课结束以后的公开课或展示课展示孩子的成绩，提高公开课或展示课质量，最终提升报名率！
二、本方案使用说明
1、周末班因为不便在公开之前上试学课，所以不适宜本方案。
2、幼儿园洽谈合作以后，要求先上试学课，可以采用本方案。
3、本方案还适用于周末班10元口才体验活动。
三、本方案时间
两周，一周两个小时，4小时的时间。
四、本方案内容安排
第一堂课（第一个小时）
1、教师课前互动（5分钟）：
教师介绍、个别孩子介绍等
2、口才课堂常规介绍（5分钟）：
坐、站、听、说
坐：
小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩；手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸。
站：
小男生，八字步；小女生，丁字步；抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎。
听：
小耳朵，竖起来；大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。
说：
小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆像喇叭，滴滴答答人人夸。
目标：
争取在试学课结束以后，让孩子能够熟悉这些内容，在老师的带领下，能和老师一起说出来。
3、介绍课堂形式（5分钟）
建议：
（1）因为试学课期间我们要安排学习《自信歌》和《勇敢歌》，所以建议两个队伍的队名取为自信队和勇敢队。
胜利宣言（老师带领）：
相信自己，我最棒，耶！
我是勇敢娃，大胆闯天下，耶！
（2）试学课期间，不用重新分队，也不用再改队名。
（3）试学课期间记录采用画图法，暂不使用进步梯，提高孩子的兴趣！
（4）试学期间建议发一些集体的奖品，例如铅笔等，不要仅仅发小贴画。
4、介绍课堂要求（5分钟）
两个闯关要求，一个是闯关宣言、一个是得分宣言，一定严格要求
目标：
学生熟记三关关名；闯关宣言、得分宣言发表声音整齐、响亮。
5、口部操（10分钟）
目标：
学会第一节口部操
6、耐力训练（10分钟）
目标：
学习长音“啊”，组织单独比赛。
有意识地挑选条件好的孩子，确定在公开课
或展示课上进行展示。
7、力度训练（5分钟）
目标：
学习单音“嘿”，组织集体比赛。
集体声音要求做到声音整齐、响亮。
8、正音训练（15分钟）
A级目标：
学习拼音a的发音以及新儿歌。
本课先整体教授，不能全部掌握也没关系，后面复习课再练习。
小蝌蚪，学说话，（双手叉腰，有节奏的摇头）
嘴巴张得大又大：
（读到“大有大”时，双手食指从嘴边向两边画半圆）
第一声：
āāā；（左手向左方向平伸）
第二声：
ááá；（左臂向上，做二声声调动作）
第三声：
ǎǎǎ；（左手做v字状）
第四声：
ààà。
（左臂从上向下，做四声声调动作）
青蛙妈妈笑哈哈（双手食指指向脸蛋）
顶呱呱、顶呱呱！
（左右手先后竖起大拇指）
B级目标：
学习“b、p”的发音以及绕口令。
争取让孩子上台带词；绕口令本课先整体教授，不能全部掌握也没关系，后面复习课再练习。
发音训练
波涛汹涌冰天雪地百花齐放
迫不得已平步青云排山倒海
辨音训练
一平盆面，烙一平盆饼；盆碰饼，饼碰盆。
9、第一堂课结束，分出冠亚军，发奖品。
第二堂课（第二个小时）
1、复习（10分钟）
（1）老师带领两个队伍发表胜利宣言。
复习三关关名和四个课堂常规！
（2）口部操，集体复习，表扬优秀。
（做的标准的，奖励小贴画）
（3）耐力训练：
集体复习，不比赛，主要是规范。
让孩子明白规则。
（4）正音训练：
A级集体比赛拼音儿歌，B级集体比赛绕口令。
（老师要有意识发现哪个孩子单独掌握得好，安排公开课或展示课单独展示。
）
2、第二关，看图听故事（15分钟）
目标：
使用大挂图讲故事，可以讲第一课《小猫钓鱼》，也可以讲其他的故事。
这一块内容在公开课或展示课上展示的不多，所以不用进行太长时间。
重点讲一讲生词熟记，以便最后展示。
不要定位让孩子自己讲故事，因为孩子很难掌握，只能是事倍功半。
3、第三关，公众感训练（15分钟）微笑三秒钟
内容：
学员上台，简单自我介绍，微笑三秒
目标：
学员熟悉舞台表演（上台、台上、下台）小儿歌，在老师带领下可以说出来。
个别学员能够走到上台表演“微笑三秒钟”，舞台形象比较好。
（老师要有意识的发现哪个孩子单独掌握得好，安排公开课或展示课单独展示。
）
附：
舞台表演（上台、台上、下台）小儿歌
上台：
标准站姿站台口，双手下垂昂起头，面向观众不害羞，面带微笑大步走。
台上：
舞台表演站台中，先用眼神来沟通，声音响亮吐字清，自信大方更从容。
下台：
先说谢谢再鞠躬，下台也要看观众，走到台尾再放松，争做舞台小英雄。
4、第三关，朗诵表演（20分钟）
目标：
自信队学习《自信歌》，勇敢队学习《勇敢歌》。
本课先整体教授，不能全部掌握也没关系，后面复习课再练习。
附：
《自信歌》表演动作配加参考
昂首挺胸台上站；（不用配加其他动作，标准站姿站好即可）
自信满满来挑战。
（读到“自信满满”时右手握拳放胸前；读到“来挑战”时右手攥拳放在身前）
大拇指竖起昂笑脸；
（读到“大拇指竖起”时右拳伸出大拇指，稍往前伸；读到“昂笑脸”时抬头微笑）
小拳头攥着一片天。
（读到“小拳头”时，右手大拇指收回变成拳头；读到“一片天”时，右手向上打开）
自信人生一百年，
（读“一百年”时，右手伸出食指，做“1”的动作）
快乐成功永相伴。
（读“永相伴”时，双手向上打开）
附：
《勇敢歌》表演动作配加参考
观众没什么可怕，
（读到“没什么可怕”轻轻摇头）
舞台也被我踩在脚下。
（读到“踩在脚下”时右脚踏出一步，右手手掌向下指出）
勇敢的心是一朵美丽的花，
（读到“勇敢的心”时，右手放左胸前；读到“美丽的花”时，右手手掌在身前打开）
在我的胸口高高的挂。
（读到“高高的挂”时，双臂端起，横放胸前）
说得自信，演得潇洒，
（读到“演得潇洒”，时，双手手心朝上放在胸前，慢慢向下）
今天我是小小朗诵家，明天我将勇敢闯天下。
（读到“勇敢闯天下”时，双手向上打开）
注：
因为时间比较短，不能让所有孩子都学习两首歌，所以两个队分开学！
老师先交《自信歌》，教完以后自信队自由练习，再教勇敢队《勇敢歌》。
这个时候可能会比较乱，老师可以先在自信队找一位临时小队长，带领练习。
老师要时刻控制课堂！
一定要把比赛组织起来，利用比赛控制课堂！
5、第二堂课结束，分出冠亚军，发奖品。
第三堂课（第三个小时）
1、每个队伍找一位学员带领两个队伍发表胜利宣言。
2、复习三关关名和四个课堂常规！
3、复习口部操第一节，单独比赛。
确定优秀的孩子！
新授第二节口部操！
4、耐力训练：
单独比赛。
确定优秀的孩子！
5、力度训练，常规复习。
6、正音训练：
A级单独比赛拼音儿歌，B级单独比赛绕口令。
（老师要有意识的发现哪个孩子单独掌握得好，安排公开课或展示课单独展示。
）
7、新授少儿口才嘚吧嘚之趣味成语
熟练掌握下面的祝福语，加上动作进行祝福表演。
我祝您：
一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，
六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
目标：
要求学员掌握十个祝福成语，然后教师扮演各种角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，设置各种情境，如过年、过生日，让孩子送上祝福！
也许孩子不能当堂掌握，可以在下一堂课复习！
8、第三关复习
目标：
每个队伍练习自己的儿歌，本课结束以后要求做到，两个队伍集体表演内容熟练，声音响亮，动作整齐。
每个队伍要挑选出2名左右非常突出的孩子，确定在公开课或展示课做单独表演。
9、第三堂课结束，分出冠亚军，发奖品。
第四堂课（第四个小时，完全复习课）
1、每个队伍找一位学员带领两个队伍发表胜利宣言。
2、复习三关关名和四个课堂常规！
3、前两节口部操集体复习，单独比赛！
4、耐力训练：
集体比赛，挑战15秒，超过15秒的可以得分！
5、力度训练，常规复习。
6、正音训练：
A级拼音儿歌集体复习，单独比赛，B级绕口令集体复习，单独比赛。
（一定要提高质量。
）
7、复习第二关故事：
词语表演、老师讲故事中的某个片段，让孩子去表演等。
8、继续熟悉十个祝福成语，确定哪个孩子可以完全掌握，安排在总结课或展示课进行展示。
9、第三关复习
公众感训练
继续熟悉舞台表演（上台、台上、下台）小儿歌，本课上台内容为：
自信队：
大家好，我叫**，相信自己，我最棒，耶！
（摆一个自信的姿势）
勇敢队：
大家好，我叫**，我是勇敢的娃，大胆闯天下，耶！
（摆一个勇敢的姿势）
朗诵表演
单独比赛，每个队一位孩子，一个表演《自信歌》，一个表演《勇敢歌》。
9、第四堂课结束，分出冠亚军，发奖品。
备注：
试学期间适当插入课堂口令学习，一定要重视，调整课堂的！
老师：
孩子们，你们好！
学生：
非常好，拍手两下，挥出右拳，嘿！
老师：
孩子们，你们真棒！
学生：
我最棒，拍手两下，双手打出胜利的手势，耶！
幸福歌，师生一起
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手两下”；
如果感到幸福你就跺跺脚，“跺脚两下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三声”；
我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！
老师说：
请起立！
学生答：
我起立，标准站姿快静齐。
老师说：
请坐下！
学生答：
我坐下，安安静静不说话。
老师说：
大眼睛……
学生答：
亮晶晶，谁看老师谁聪明。
老师说：
小耳朵……
学生答：
竖起来，聚精会神学得快！
表扬某一位同学时
老师说：
棒棒棒，你真棒！
学生说：
你是我们的好榜样！
说明：
这些课堂口令不是要在试学期间让孩子全部学会，而是在以后的课堂中让孩子逐渐掌握！
很多新老师前期课堂容易出现纪律不好的问题，利用课堂口令调整，是一个很好的办法。
所以老师一定要课堂口令的运用。
公开课或展示课流程
1、问好调整
老师：
孩子们，你们好！
学生：
非常好，拍手两下，挥出右拳，嘿！
老师：
孩子们，你们真棒！
学生：
我最棒，拍手两下，双手打出胜利的手势，耶！
2、教师开场白+调整课堂
尊敬的各位家长、亲爱的孩子们，大家好！
欢迎大家和我一起走进少儿三分钟少儿口才课堂，欢迎大家！
我是孩子们的口才老师，我叫***。
亲爱的孩子们，今天我们的爸爸、妈妈以及这么多叔叔阿姨和我们一起上口才课，你们高兴吗？
“高兴！
”你们幸福吗？
“幸福”。
好，那就让我们一起唱起我们的“幸福歌”
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手两下”；
如果感到幸福你就跺跺脚，“跺脚两下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三声”；
我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！
3、继续调整课堂
非常棒！
我们口才课的第一位好朋友“坐”已经请出来了，大家还记得“坐”的小儿歌吗？
小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩；手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸。
坐好以后，我们就要开始上课了，口才比赛马上也要开始了，孩子们，你们准摆好了吗？
“准备好啦”！
在正式比赛之前，我们两个队伍先来发表胜利宣言！
自信队，全体起立：
相信自己，我最棒，耶！
勇敢队，全体起立：
我是勇敢娃，大胆闯天下，耶！
4、介绍本堂课记录成绩的方法以及本堂课的奖品。
5、下面比赛正式开始，首先要传入第一关，不要忘了发表闯关宣言。
准备，下面让我们一起闯入第一关。
介绍第一关的教学目标。
6、口部操：
介绍教学目标
第一节集体比赛（因为第一节做得比较好）
第二节单独比赛（因为第二节有些孩子不能马上掌握，挑选优秀的上台）
7、耐力训练：
介绍教学目标
集体练习一遍，找孩子单独上台比赛。
8、力度训练：
介绍教学目标；集体比赛。
9、正音训练：
介绍教学目标
A级：
儿歌集体练习，单独比赛。
B级：
带词训练单独比赛（两组）；绕口令集体展示，单独比赛。
10、少儿口才嘚吧嘚现场祝福
三组：
第一次请自己的家长上台，送祝福
第二次找陌生家长上台，送祝福
第三次学员集体祝福家长
11、第二关：
听说能力（不做展示，只介绍教学目标）
12、第三关：
公众感训练
两组单独比赛：
第一组每个队派一个孩子上台表演“微笑三秒钟”
第二组每个队派一个孩子上台表演“我自信或我勇敢”
13、第三关：
朗诵表演
集体比赛：
每个队伍集体表演自己的儿歌
单独比赛：
每个队伍选1—2名孩子单独上台表演自己的儿歌
14、比赛结束，总结成绩！
颁发奖品（本环节可以设置，让家长颁奖等等）
15、简单总结：
我们孩子的表现家长们也都看到了，通过两次口才试学课的学习，我们很多孩子已经有胆量走上台来表演，只是还有些不自然，不大方；而有些孩子却还没有突破自己，不敢上台；其实这些都很正常，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。
但是我相信，经过一个学期的口才学习之后，我们所有的孩子们都能大胆、大方上台；轻松、自然的表达，是完全没有问题的！
作为老师，我们有信心，孩子们，你们有没有信心？
“有”谢谢大家
16、各位家长，为了给孩子更多的课堂锻炼机会，口才学习采用小班制教学，每个班最多18人，我们这个班经过试学课以后，今天就开始报名，正式进入口才第一期学习！
组织报名！
建议：
试学期间不要安排小快板，因为小快板出效果比较慢！
或者是老师打快板，学生根据老师的快板节奏表演拼音儿歌！
周末班公开课（第一课）
一、板书设计
少儿三分钟少儿口才公开课
第一关
语
音
能
力
口部操
耐力训练
力度训练
正音训练
第二关
听
说
能
力
看图听故事
生词熟记
速记速答
思考总结
讲述训练
少儿口才
嘚吧嘚
（趣味成语）
第三关
公
众
表
演
公众感
训练
古诗朗诵
雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）
○○○○○○○○○○○○○○○○
（公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准）
二、教具准备
1、队名图片
2、拼音卡片
3、词语卡片
4、坐站听说卡片
5、奖品（要求是实物，铅笔、橡皮、啪啪圈等，因为要在公开课上吸引孩子）
6、大挂图、展架（说明：
新版教材没有配搭挂图，上公开课可以使用旧版教材挂图，讲旧版教材里面的故事。
或者朝口才研发部要新版教材挂图电子版，自己制作。
）
三、教学流程
课前互动：
课前准备——开场白——自我介绍——学生介绍——台上互动——总结表现——过度语言
课前准备：
把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。
开场白：
尊敬的家长，亲爱的同学们，欢迎大家走进少儿“三分钟少儿口才”课堂，欢迎大家！
（鼓掌）
自我介绍：
做个简单的自我介绍，我叫李春朋，是同学们的口才老师，以后大家可以叫我“李老师”，你们愿意吗？
“愿意”“谢谢大家”
学生介绍：
现在，同学们都认识李老师了，李老师呢，也非常想认识我们在座的漂亮的、帅气的同学们！
哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄？
愿意上台的同学请举手！
说明：
（老师带头高高举手）
（如果没有学生上台，老师还需要做进一步的开导和鼓舞：
今天是我们口才班的第一次课，如果哪位同学能第一个走到台上来，老师、同学还有我们台下的叔叔、阿姨就都会记住你的勇敢，都会夸奖你是“最棒的”，老师在下课的时候也会给你一份特殊的奖品，哪位同学准备好了？
）
（如果还没有人上台就继续鼓励：
第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，否则这个机会就会被别人抢去了。
）
台上互动：
及时地积极地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌！
并请上台的孩子的家长说两句鼓励孩子的话。
说明：
（如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：
我们已经有两位同学上台了，老师相信他们回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因为他们做了一件非常了不起的事情。
还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗？
老师给大家的时间不多了，赶快抓紧时间吧！
）
（老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台）
总结表现：
好了，时间的原因，老师不再请同学们上台了，希望没有上台的同学能在以后的环节里突破自我，走上台来。
刚才我们孩子的表现家长们也都看到了，其实，我只是出了一个非常简单的题目，有的孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯，动作表情不自然，声音也不够响亮！
其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。
但是，我相信，一个学期的口才学习之后，帮助孩子们实现大胆、大方上台；轻松、自然的表达是完全没有问题的！
作为老师，我们有信心，同学们，你们有没有信心？
“有”
在我们口才课上回答老师的问题一定要声音响亮！
老师再问一遍：
有没有信心？
“有”
过度语言：
非常好！
但是只有信心是不够的，为了帮助同学们好好学习，我请来了三位好朋友帮助大家！
同学们想不想认识他们？
“想”
课堂纪律坐——站——听——说过度语言
坐：
第一位好朋友叫“坐”（老师示范），“坐”这位好朋友对大家说：
“小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩”。
我们要坐在小凳子的前半部分，双膝并拢，把双肩打开。
然后“手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸”，把手放在腿面，小腰挺直，眼睛看着前面，露出漂亮的微笑。
我们看看哪位同学已经坐好了！
（老师检查）
站：
第二位好朋友叫“站”（老师示范）；他要告诉我们一个站得漂亮的小秘密，同学们想不想知道？
“想”想就认真听啦。
他告诉我们“小男生，八字步；小女生，丁字步”：
小男生站的时候要站成小‘八’字步，小‘八’字步就是脚跟靠拢，两脚尖分开，但不要分开的太大；小女生站的时候要站成小‘丁’字步，小‘丁’字步就是把一只脚的脚跟靠在另一只脚的脚窝处。
站好了以后“抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎”。
我看哪位同学站得像个大老虎。
嗯，都非常好，全体请坐！
以后只要我们站起来就一定要按照规范的站姿站好。
”
小男生站成什么步？
“小‘八’字步”
小女生站成什么步？
“小‘丁’字步”
听：
第三位好朋友叫“听”，他对我们说“小耳朵，竖起来；大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。
”口才课堂要求同学们听的时候一定要认真听，只有认真听才能学得快！
说：
第四位好朋友是？
（老师指着自己的嘴巴）“嘴巴”嘴巴是用来做什么的？
“……”在口才课堂，嘴巴主要是用来说话的，所以第四位好朋友是“说”。
说这位好朋友告诉我们：
小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆像喇叭，滴滴答答人人夸。
在口才课堂，只有敢说，乐说，多说，才能得到最后的冠军。
过度语言：
好！
马上就要正式上课了，那同学们想不想知道我们的口才课到底是怎么上的呢？
“想”
课堂形式总的概括——分队——取队名——比赛内容——进步梯——奖品
总的概括：
老师告诉大家，我们的口才课是以分队进行对抗赛的形式来进行的！
分队：
现在我们先来分队。
坐在这边的几位同学是一队，坐在边的几位同学是一队。
（课前分好队）
取队名：
老师也给两个队取好了队名。
这边队伍的队名是（老师取队名图片：
老虎）“老虎”
是猛虎，那你们是什么队？
“猛虎队”
这边队伍的队名是（老师取队名图片：
雄鹰）“老鹰”
是雄鹰，那你们是什么队？
“雄鹰队”
一个是地上跑的猛虎，一个是天上飞的雄鹰，都是十分厉害的，今天猛虎和雄鹰就要比一比看看谁更厉害，谁能取得最后的冠军！
那我们比赛比什么呢？
大家来看黑板。
比赛内容：
我们的比赛一共要闯过三关：
第一关是语音能力；第二关是听说能力；第三关是公众表演；每一关里又有许多小环节，只要你努力，每一个环节都可以得分，那我们怎样来记录我们的成绩呢？
进步梯：
同学们看，老师在黑板上画了一个进步梯，进步梯的下面有红、蓝两种颜色的小磁扣，红色磁扣是雄鹰队的队标，蓝色磁扣是猛虎队的队标，只要我们得分了，这些小队标就会一级一级地升到进步梯的顶端，最后，获得队标最多的一队就是我们今天的冠军队！
奖品：
两个队伍都有奖品，冠军队的奖品是（说出来）；亚军队的奖品是（说出来）
同学们，有没有信心得冠军？
“有”
过度语言：
好，比赛马上开始了，雄鹰队，猛虎队，你们准备好了吗？
“准备好了”
为了帮助同学们更好的闯关，老师还有两个要求！
闯关要求闯关宣言——得分宣言
闯关宣言：
第一，每进入一关之前，同学们要发表“闯关宣言”。
什么是“闯关宣言”呢？
以第一关为例，当老师宣布“
升级会员 