新人教版五年级音乐下册教案第二单元《五十六朵花》.docx

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新人教版五年级音乐下册教案第二单元《五十六朵花》

新人教版五年级音乐下册教课设计第二单元

《五十六朵花》

教课目的：

1.经过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其余民族的认识并能充足感觉民族音乐风格的特点。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

3.学会运用快乐的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中勇敢投入、人人参加、热忱表现。

教具准备：

录音机、多媒体课件、图片及视频资料

教课重难点：

掌握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好

结尾处的高音；掌握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。

教课方法：

听唱法、视听联合法、对照法。

教课过程

一、导入

师生相互问候

同学们，在上课以前老师有几个小小的问题想问大家：

（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？

（56个）

（2）、你知道你是什么族吗？

（3）、你能谈谈你自己的民族或你所认识的少量民族的有关状况吗？

（先让学生自己思虑回答后用多媒体展现一些云南地域少量民族的有关资料做拓展）

今日老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族究竟是一个如何的民族呢？

让我们一同来走进羌寨。

二、认识羌族、揭露课题

1、羌族：

主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，所以各个民族的文化也就相互影响，相互浸透。

歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”倒是藏族的民间歌舞，从中能够看出各民族文化的交融。

羌族也用汉文，没有本民族

的文字，但有自己的语言，他们子子孙孙以农耕为生。

2、多媒体播放歌曲并展现有关羌族的有关民居、衣饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。

（加深学生对羌族的认识）

3.羌笛和锅庄舞

羌笛：

羌笛历史悠长，早在汉代就有了。

此刻的羌笛都是双管，能够吹出七个不一样的音，羌笛在羌族人民的生活中是不行缺乏的，每逢过节、喜庆丰产，羌寨里就到处想起羌笛的声音。

羌族的锅庄舞：

锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也常常跳锅庄，在羌寨只需听到哪里在跳锅庄，无论男女老小都会快乐的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。

锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。

4、羌族是一个多才多艺的民族，他们的音乐和舞蹈都具特别拥有本民族的特点，今日让我们一同来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

三、学唱歌曲

（一）整体感知

（1）赏识歌曲范唱录音（两遍），请同学谈谈听后的感觉。

（领会歌曲的情绪、速度）

（2）集体朗诵歌词一遍（领会歌词所表现的内容和感情）。

（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并依据歌曲节奏作出相应的体态反响。

（二）学习歌曲

（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出简单犯错的地方进行指导。

指引学生发现歌曲中后8小节与前8小节基真同样。

（5）正确演唱歌曲，（给学生要点重申歌曲结尾音高和节奏的

掌握）。

（6）请个别学生完好演唱歌曲第一段，找出简单唱错的乐句，同学相互帮助并唱准易错乐句。

（7）全班完好演唱歌曲。

（三）歌曲办理

（1）歌词发掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？

（2）唱和互动

同学想想这首歌我们还可以用什么形式来演唱？

（分组表现）

四、律动与舞蹈

1、教师依据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。

2、播放歌曲，师生一同随音乐做相应的锅庄飞舞作。

3、集体边唱边跳。

小结

本堂课我们共同合作达成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起

了锅庄舞，并用轻盈地歌声，优美的舞姿表达出民族骄傲感热爱民族音乐思想感情。

初步感觉了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步认识了羌族，请同学在课外再采集一些有关羌族的有关资料作进一步的认识。

并复习稳固好本堂课所学的内容。

教课目的

感神态度与价值观：

感觉少量民族瑶族的音乐风格，经过赏识和创作实践，进一步体验和认识音乐因素对音乐的影响

过程与方法：

赏识管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用讲堂乐器演奏《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不一样角度感觉和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用

知识与技术：

认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐因素，并能依据不一样的音乐情绪进行创编

教课要点：

理解作曲家如何运用音乐要向来表达感情、塑造音乐形象的

教课难点：

理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用

教课准备：

多媒体课件、电子琴

教课过程：

一、组织教课

1播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，跟着教师的提示边打

节奏

跟从音乐节奏、速度、力度拍子的变化，指引学生体验音乐，教师创建情境，活跃氛围，激发学生学习音乐的热忱，培育倾听音乐的习惯，提升学生感觉音乐的能力

2.感觉快乐情绪，听辨出舞曲体裁

二、教课过程

（一）导入

1.赏识来自同样地域、同样体裁的音乐作品《瑶族舞曲》

设计企图：

我采纳的是播放来自同样地域、同样体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样能够调换学生学习的踊跃性，这样听觉和视觉联合，能把学生的注意力很好的集中起来。

（二）新课教授

1.完好倾听《瑶族舞曲》，感觉情绪及其情绪对照（播放曲式结

构图）

设计企图：

用问题指引学生倾听音乐，惹起学生们的兴趣，音乐赏识更拥有目的性。

同时关于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的认识。

2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题

（1）演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用

①教师经过提示性的肢体动作，指引学生赶快度角度去商讨两个主题的音乐情绪。

②运用直观的击拍方式，学生能够在察看、比较击拍动作快慢中，发现和领会节奏差别对乐曲情绪的影响

（2）赏识b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用

①指引学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模拟乐器的演奏方式

②经过对b主题的倾听，认识跟着打击乐器的加入、力度的加强，音乐情绪也变得更为快乐、热忱

③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系

（3）赏识b、c主题乐段，认识节拍、速度在乐曲表现中的作用

①请同学们边划拍边倾听音乐指引学生发现拍子在音乐中的作

用

②总结拍子与速度相联合的方式会产生不一样的音响成效，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。

设计企图：

经过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，指引学生赶快度角度去商讨两个主题的音乐情绪。

跟着打击乐器的加入、力度的加强，同学们能够自己总结卖力度、音色、音乐情绪之间的关

系，学生是音乐的参加者，应当让他们经过听、唱、议论来体验音乐，并经过发现结论--颠覆结论--增补完美结论这一学习过程，促使学生对知识的理解。

（三）稳固提升

1.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型

（1）请同学们试试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪

依据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，依据老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的成效

（2）议论

①改编的哪个主题？

与本来对比发生了哪些变化？

②分别运用了哪些音乐因素使音乐情绪发生了变化？

2.把主题改编成爵士版，请同学们用不一样的击拍方式伴奏

用实践活动稳固所学的知识，并经过实践活动培育学生实践、

研究、创建的能力

设计企图：

邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思想，培育学生的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够经过自己的编创，加强自信心，喜爱音乐，真实在音乐讲堂中做到“学中玩、玩中学”的理想状态。

（四）用讲堂乐器演奏《瑶族舞曲》

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力争节奏齐整、音色优美，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。

（3）加入讲堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做阵容，氛围必定很喧闹。

（五）小结作业

教师总结，经过赏识和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、力度、音色、节拍、速度等因素对音乐情绪所产生的重要作用。

希望大家此后赏识美好的音乐时，不要忘了身后那奇特的音乐因素。

1、知识目标——认识认识木鼓，能正确演唱歌曲。

2、能力目标：

在休止符（四分休止符）处能为歌曲加必定的节奏伴奏。

3、感情目标：

感觉歌曲风格特点，能用快乐的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。

教课要点：

认识乐器木鼓，正确演唱歌曲。

教课难点：

旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。

教课准备：

书、多媒体课件、琴、小鼓锤

教课过程：

一、组织学生

二、看图片导入：

1、请同学们赏识一段舞蹈片段，回答这几个问题？

（课件1——出示4个问题。

）

2、观看片段。

3、回答下列问题。

（思虑、议论、回答）设计1：

学生能回答，就让学生谈谈。

设计2：

学生不知道，教师利用多媒体简单向学生介绍。

揭露课题：

我们学习的歌曲是——《木鼓歌》，请齐读题目。

三、新授过程

1、初听、感觉歌曲，进一步认识佤族歌曲的风格。

（速度、节

拍、调号）

2、判断调号后，随教师的伴奏进行试唱歌谱:

a用“啦”模唱旋律

b、看谱听琴唱谱

3、教师弹奏学生试唱词。

而后解决出现的乐句问题：

如节奏：

等。

4、依据范唱进行模唱

5、完好听伴奏再演唱

6、再依据范唱进行模唱。

（稳固速度、节拍）

7、分组竞赛（男女生组一组一段。

）

8、进行评论。

（师生共评）

9、为使歌曲表现的更为悦耳氛围热忱有激情，我们在四分休止符处，为歌曲加入简单的伴奏，怎么加伴奏？

（同位间学生能够议论试试看）拿道具鼓锤，集体清唱加鼓槌敲击伴奏。

五、总结：

这节音乐课你的收获是什么？

教课目的：

1．能专心赏识、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不一样，并能顺利达成课本上的填写练习。

2．能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用讲堂乐器演奏，能随《锦鸡出山》的主题音乐做阵容练习。

教课过程：

1．导入：

介绍土家族，看土家族人民的衣饰（出示图片）和他们翩翩起舞欢度节日的情形（出示图片）。

2．赏识民间音乐合奏《锦鸡出山》

（1）《锦鸡出山》是依据湖南土家族人民喜闻乐道的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。

乐曲生动刻画了锦鸡的各样生活神态，反应了土家族人民热爱生活的乐观情味。

全曲分为【山间春光】【结队出

山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。

学生随教师琴声轻声歌唱，频频多次，要求边学唱边记忆。

（2）赏识乐曲的第一部分【山间春光】

请学生静静赏识乐曲的第一部分，提示两个不一样主题的进入。

（3）赏识乐曲的第二部分【结队出山】

（4）赏识乐曲的第三部分【溪间戏游】

（5）赏识乐曲的第四部分【众御顽敌】

（6）赏识乐曲的第五部分【荣归】

（7）完好地听赏一遍《锦鸡出山》

3．“打溜子”

“打溜