新课标人教版一年级上册语文教案全集完整版.docx

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新课标人教版一年级上册语文教案全集完整版

人教版小学语文第一册教案集

一年级上册语文教学计划

一、教材编排:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文天地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用４幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是拼音部分，共１３课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。

而后是识字

（一）、１０篇课文，识字

（二）、又１０篇课文。

两个识字单元各４课，每课认字１２－１４个。

２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识４００个常用字，写其中的160个字。

二、教材特点：

1、综合性

体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

2、科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

5、广泛适用性

本册的教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、学习目标

（一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400个，会写其中的160个。

３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重点、难点

教学重点：

能熟练运用汉语拼音识字、正音，认识常用汉字400个，能准确书写其中的160个。

教学难点：

汉语拼音、识字、写字。

五、课时安排

　　入学教育　　　　　　　　　　２课时

　　汉语拼音　　　　　　　　　　42课时

　　识字

（一）　　　　　　　　　13课时

　　课文　　　　　　　　　　　　48课时

　　识字

（二）　　　　　　　　　11课时

六、教学中采取的具体措施：

1、在识字教学中，注意调动学生的识字积累积极性，鼓励学生自己想办法识记汉字。

倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。

2、在一年级起步阶段，要打好写字基础。

具体指导字的基本笔画、笔顺规则，边指导，边示范，严格要求，严格训练。

3、在阅读教学中，因重视指导朗读，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

4、进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。

5、致力于构建开放的、富有活力的课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促使每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

汉语拼音

1、aoe

教学目标：

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

教学重点：

aoe的发音、书写以及四声读法。

教学难点：

aoe的书写，上声、去声两个声调读法。

教学准备：

投影仪、课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。

课时安排：

2课时

师生双边活动：

第一课时

一、准备谈话

1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。

（儿歌：

汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。

）

2、指导学生看课本第4页，认识课题。

二、学习单韵母a

1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中引出a，（出示a的韵母卡）读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音

（1）示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法（口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动）。

（2）练习发音，结合订正。

（用指名读、齐读、开火车读等多种形式）。

3、指导认a的形

（1）引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子右边扎”帮助记忆。

（2）引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称（左半圈，竖右弯），让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。

三、学习a的四声读法

1、认识声调作用，结合引出声调符号（板书），老师示范读出a的四种声调。

2、学习a的四声读法

（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

）

3、练读a的四种声调（打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读。

）

四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a

1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。

2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置。

3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

五、指导读书

1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读。

（注意看书的卫生习惯）。

2、看图教读儿歌。

六、巩固练习

在拼音本上继续练写a的四声。

（注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。

）

第二课时

1.检查复习

出示a，齐读a，开火车认读a的四声。

二、学习单韵母o

1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o（出示o），告诉学生o也是一个单韵母。

2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法（嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。

）

3、采用多种形式练读，结合正音。

4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。

5、练读o的四声（以手势辅助，先按序，再变序，抽读）

三、学习单韵母e

1、指导看图引出鹅（e），从音引出e，（出示e）

2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，（口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。

让小朋友咧嘴笑一笑发e音）

3、组织多种形式练读，正音。

4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空。

5、练读e的四声（用手势辅之，先按序，再变序）

四、巩固练习。

1、抽读aoe及它们的带调卡片。

2、做听韵母（包括带调的）发音取卡片游戏。

五、指导读书。

1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容（注意看书的卫生习惯）。

2、带读儿歌，找出aoe三个单韵母。

六、指导书写。

1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。

2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。

3、全班试写，练习书写。

七、小结

这节课你有哪些收获？

教学后记：

aoe三个单韵母的书写问题不大，但学生对它的四声变化比较陌生，因而接受起来较为困难。

在教学中，教师可以采取一些活泼生动的方式，如：

开小车等，促使学生产生积极的学习兴趣，从而乐学、爱学。

2、iuü

教学目标：

1、会iuü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学习iuü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

3、能准确地认读带调单韵母。

4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母iuü。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

教学重点：

iuü的发音方法和书写，认读带调单韵母。

教学难点：

ü的发音。

教学准备：

投影仪、课文插图、单韵母卡片。

课时安排：

2课时

师生双边活动：

第一课时

一、复习检查

1、抽读带调aoe卡片（齐读、开火车读）。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i

1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）

2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。

）

3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。

引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：

先写竖，再写点，iii。

三、学习单韵母u

1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）

2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。

）

3、反复练习

4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）

四、学习单韵母ü

1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（ǘ），再从引出ǘ（出示ü）

2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。

发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。

）

3、反复练习发ü音，结合正音。

4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

五、指导读书。

1、找出本节课学习内容，逐一指读。

（注意习惯）

2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母iuü。

六、巩固练习

1、做听音取卡片游戏。

2、指导观察课文下方iuü在四线格中的位置，（注意iü头上的点书写的位置）

3、在拼音本上iuü写各一行。

（注意写字姿势等。

）

第二课时

一、检查复习

抽读带调的aoe卡片。

（先让学生复习“声调路”歌，再读aoe四声。

）

二、学习i的四声读法。

1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

三、学习uü的四声读法

1、板书:

uuuu

üüüü

2、让学生给uü加上四声调号。

3、试读、练读uü的四声，练读iuü的四声。

（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）

四、指导读书。

1、找出本节课学习的内容，读一读（注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯）

2、看图带读儿歌，找出iuü三个单韵母。

五、巩固练习

学生在拼音本上书写iuü各一遍。

（巩固iuü的标调规则）

六、小结

这节课你有哪些收获？

教学后记：

带调读iuü三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面aoe的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。

在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读iuü的四声，以达到有效记忆的目的。

拼音教学

bpmf

教学目标：

1、b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学准备：

课件、字母卡片、纸条

师生双边活动：

一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认