二年级全册教案上册.docx
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二年级全册教案上册
课题
第一课阿里里
课型
新授课
教
学
目
标
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。
3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。
重点
1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。
难点
能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。
创新点
声音、乐器、动作来表现
时间
2
教具
打击乐器、自制课件、钢琴等。
手段、方法
感受表现
教
学
过
程
一、情境定向
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、初步体验
师：
（创设情境导入）欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。
今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
（出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。
）
师：
图片将我们带到哪儿了？
图片中的人物都在干什么？
（启发学生回答。
）
师：
第一站：
云南纳西族。
三、学唱歌曲《阿里里》
（出示课件画外音：
欢迎大家到我们纳西族做客。
）
师：
你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
1、初听歌曲《阿里里》
师：
纳西族小朋友唱得好不好听？
你听出了哪一些歌词？
（引导学生说出“阿里里”。
）
（出示课件：
点击出现“阿里里”。
）
（画外音：
真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。
）
老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、再听歌曲《阿里里》
师：
仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。
师：
你学会了哪一句歌词？
唱给大家听听。
教案修改与调整
教
学
过
程
3、学唱《阿里里》
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
师：
纳西族小朋友有话要告诉大家。
（点击课件画外音：
我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。
）
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。
（注意强弱的变化。
）
（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。
（3）全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
5、情感处理
师：
纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？
（引导学生：
因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。
）
（情绪——优美活泼，速度——中速稍快。
）、
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
7、参与表现
师：
我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。
（1）师领唱，学生合。
（2）一队领唱，二队合。
（反过来一次。
）
（3）全体起产用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。
四、听赏《阿细跳月》
1、整体聆听《阿细跳月》
师：
第二站：
彝族山寨。
彝族人民为我们送上了美妙活泼的音乐《阿细跳月》；我们正好赶上彝族阿细人载歌载舞地欢庆节日，让我们一起加入吧。
（1）听到音乐你想做什么
（引导学生说唱歌跳舞等。
）
（2）为什么？
（启发学生说出音乐的基本情绪。
）
师：
你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（引出“521”让学生哼唱出来。
）
2、细听音乐主题
（1）唱一唱
师与生合作唱“主题音乐”游戏接龙：
（2）动一动
1师示范在“主题音乐”处动起来。
2在“主题音乐”处启发学生动一动。
（可用声音、乐器、动作来表现。
）
3请学生上台展示自己设计的动作。
4全班分成四组进行合作表演，用不同的方式表现主题音乐。
例：
声音：
嘿嘿
拍手跺脚：
XX（也可以是身体动作）
伴奏乐器：
XX（三角铁、铃鼓、舞板、沙球、双响筒等）
3、参与表现音乐
教师和学生加入彝族阿细人跳月（跳舞）的队伍，在音乐声中共同欢庆。
教师带领全班同学律动，让全班同学手拉手围成圆圈，尽情地参与表现音乐。
（教师在圆圈中音摆上节奏乐器）
五、评价小结
师：
同学们，今天，我们从云南归来，领略了少数民族的风土人情，感受到了纳西族与彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将我们湖南的民歌带到云南去。
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第二课：
《金铃铛》
课型
新授课
教
学
目
标
1用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱，歌曲《金铃铛》
2随音乐模拟摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
3欣赏《丰收之歌》，能用打击乐器，身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。
重点
学唱歌曲，手脚协调的做摘果子的动作
难点
随音乐模拟摘果子的动作，进行律动表演
创新点
表演
时间
三课时
教具
钢琴、多媒体、挂图
手段、方法
表演，亲身体验
教
学
过
程
第一节
一、组织教学
听音乐进教室，师生互相问好
二、新学期导言
1、询问学生假期生活情况。
并请他们谈谈假期中的趣事。
2、“小小音乐会”：
比一比那个同学记得的歌曲最多以独唱、齐唱、小组唱、男女声对唱等形式，复习上学期所学的歌曲。
3、小结：
由同学们自己评出优秀表演者，颁发小红花以资鼓励。
提出本学期的要求认真听课，大胆参与音乐活动课后练习，勇于创新实践。
4．了解本学期将要学习的内容，激发学生学习的兴趣。
小结新学期新教材给予我们更多的音乐活动与实践，让我们在音乐的海洋中快乐的畅游吧！
第二节
一、组织教学师生相互问好
二、发声练习要求：
声音要有弹性，跳跃，统一。
三、学唱歌曲《金铃铛》
1、欣赏秋天，采用音像，挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：
变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无际的金黄色稻田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2、说说秋天：
从欣赏丰收的果园图入手，果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐的采摘果子，汽车司机满脸笑容的驾驶着满载果实的汽车，让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶满载果实的汽车的模样。
3、听录音范唱，让学生边欣赏丰收的图景边欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
4、学生学唱歌曲跟着音乐或琴声模唱朗读歌曲教唱歌谱，唱准音符5．秋天：
创设自由宽松的环境，学生自编动作
6．表演，评奖欣赏《丰收之歌》初听全曲，感受优美的旋律，想象秋天美好的丰收景象
7、复听全曲，随着音乐轻声哼唱画秋天，写秋天，选择合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想象。
教案修改与调整
教
学
过
程
第三节
一、组织教学：
师生相互问好
二、发声练习
三、复习新歌《金铃铛》
四、律动《摘果子》
出示挂图：
果园里的苹果又红又大，把苹果树压弯了腰，小朋友们在愉快的采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
学生边听音乐，便模仿摘果子的动作教师指导学生创编一套动作《摘果子》，有四个乐句，可每个乐句安排一个摘果子的动作。
方向，上下左右做摘果子的动作，可站着或坐在位子上表演。
学生自己创编的动作，可设计摘果子、倒果子、装果子等动作，及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
五、听赏《丰收之歌》
用打击乐器为歌曲。
（如：
铃鼓、碰铃、沙锤）
介绍铃鼓、碰铃、沙锤的结构及节奏型学生边听歌曲边用固定的节奏型来伴奏，也可自创节奏行为歌曲搬走。
自编舞蹈动作欢庆丰收，学生可扮演农村各种人物的模样，边歌边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
六、小结
反思：
歌曲通过表演唱律动表演，让学生感受到秋天丰收的喜悦。
还介绍了许多的打击乐器，学生的兴趣很浓，但是纪律差了一点，不过看到学生开心的样子，我也很开心。
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第三课：
《阿凡提骑驴》
课型
新授课
教
学
目
标
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
重点
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点
难点
唱准切分音，变音记号
创新点
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美
时间
2
教具
钢琴、多媒体、挂图
手段、方法
表演，亲身体验
教
学
过
程
1、学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：
同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？
出示题目：
听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？
4师：
为什么呢？
生讨论。
5、师总结：
真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：
下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。
如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。
我们跟着琴来感受一下。
（教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同）。
7师：
认识了升记号，下面我们再来认识切分音
二、导入、聆听部分
在我们的新疆有这么一个喜欢骑着小毛驴的聪明、幽默的传奇人物。
能猜出他是谁么？
生：
阿凡提。
师：
（出示幻灯片）对，是阿凡提，他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。
今天，少年阿凡提，牵着他心爱的小毛驴来到了我们班做客，看到我们他非常的开心，不禁唱起了歌。
出示旋律：
师：
真棒，他并带来一份用耳朵听的礼物。
1．师：
听一听，音乐中的情绪有没有变化？
（播放《阿凡提骑驴》伴奏）师律动
（学生聆听后回答：
有变化。
）
教案修改与调整
教
学
过
程
2．师：
屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？
ＸＸＸ|ＸＸＸ|
Ｘ-|Ｘ-|
（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）
3．学生反馈。
师：
谁来说一说？
为什么？
（学生回答）
4．师：
请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
（学生合奏，轻拍桌子）
三、学唱歌曲
1．师：
这段音乐给你什么感觉？
它表现的又是什么形象呢？
大家来看一看。
（学生观看幻灯片）
2．表现的是谁？
你了解阿凡提吗？
你都知道哪些关于阿凡提的故事？
（学生回答）
3．教师总结：
阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。
4．分部分学唱
师：
根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。
（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。
（2）教师指导
A教师对比范唱下滑音处：
333.0|
小毛驴，
B随琴模唱升记号处：
22#12|30
心中多欢喜，
C切分音处，闭口法。
>ˇ
5．432|012|3.5|
我可对他不客气。
D十六分音符处，读词法。
66666|
啦啦啦啦啦，
E附点音符处，手势法。
1.3|2.17|
哎，
师：
阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。
（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？
生：
愉快，高兴的。
师：
那我们一起来愉快、高兴地演唱一下。
师：
这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？
生：
不高兴，生气。
师：
对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。
师：
后来呢。
（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情。
生：
高兴。
师：
高兴之余还有一份自豪。
我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。
好，让我们带有感情的来演唱这首歌。
（连唱歌曲，提出要求：
有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
四、律动表演
1、教师示范
师：
维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师为同学们准备了一段新疆舞片段，你还知道有哪些动作？
能给大家示范一下吗？
一起学习其中几个典型的新疆舞蹈动作，师生共同创编。
2、边唱边跳表演歌曲。
五、拓展，结束部分
1、师：
阿凡提是我们中国动画片中刻画的一个聪明、伶俐的形象，在世界其他国家的动画片中也刻画了很多聪明的人物。
（播放《小机灵的歌》的主题歌，出示图片）
2、总结：
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？
不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
（听音乐出教室）
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第四课对十
课型
新授课
教
学
目
标
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对十》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
重点
1、学会《对十》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
难点
1、学会《对十》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
创新点
舞蹈表演
时间
二课时
教具
CAI课件
手段、方法
对比，演唱
教
学
过
程
第一课时
一、感受与体验
1、听音乐
聆听《对十》，老师拿手绢扭秧歌
师：
同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？
我是怎么拿这块手绢的？
河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢
2、看歌舞
师：
接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？
师：
你看到了哪些动作？
我们来学一学
二、了解与认识
1、看
师：
刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 （播放《对十》的音乐）
2 、听
师：
刚才那首歌里唱了什么？
是什么样的演唱形式？
（对唱）
三、学唱《对十》
1、教师范唱
以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习
上滑音与倚音的实际演唱
3、歌词学习
对唱
四、创编与表现
师：
同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。
你们知道春季还有什么花开？
夏季呢？
你能编段歌词吗？
五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）
师：
刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
六、评价总结，结束全课
教案修改与调整
教
学
过
程
第二课时
一、复习歌曲《对十》
二、听赏与跟唱《挂红灯》
1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》
2、跟唱并扭秧歌
三、读谱唱词《沂蒙山小调》
1唱谱
2、唱词
3、山东民歌的特点是什么？
请你来说说。
四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》
1、练习
2、分组吹奏
3、指名演奏
五、课堂小结
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第五课时间像小马车
课型
新授课
教
学
目
标
1、能用自然，活泼的声音有表情的演唱歌曲。
2、能用比较和谐的声音与同学合唱《大钟和小钟》欣赏《在钟表店里》
3、能想象出乐曲所表现的基本情境，能积极探索和表现出不同形态和节奏。
4、音乐活动中能大胆与其它同学合作，并从中初步体验到集体表现的快乐。
重点
学唱歌曲和欣赏乐曲
难点
学生是否能用比较和谐的声音合唱
创新点
其它同学合作
时间
二课时
教具
钢琴、多媒体
手段、方法
感受表现、表演
教
学
过
程
第一节
一、听歌曲《心爱的小马车》律动进教室
二、师生相互问好
三、歌曲《时间像小马车》
1．学习歌词
1）师：
昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？
板书“大家各自在做什么？
”
2）就像刚才很多同学说的，在同一个时间里大家做的事情那就不同了。
板书“那就不同了”
3）你们想，时间会停止吗？
4）它是一刻不停的向前飞奔的。
听：
播放时钟嘀嗒嘀嗒的声音
5）这是时钟的声音，你们觉得它像小马车走动的声音吗？
板书：
“时间就像小马车，滴滴答答向前跑”
6）出示歌单，朗读儿歌
2．学习旋律
1）今天我们的教室里来了一位小客人（出示：
一个普通的小秒针向大家问好）
2）这位小客人要到哪去呢？
（小秒针跳到一辆时间的小马车上）
3）哦，它变成了一辆什么样的小马车？
（时间的小马车）
4）时间的小马车是怎么走的？
仔细看看
5）教师边用手画出旋律线的走向边教唱旋律
6）学生随多媒体画面一起唱旋律
3、学唱歌词
1）学生分句接唱
2）自由交换小马车，再唱一唱
3）学生分句接唱
4）齐唱
4、歌表演老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记得带上你的歌声啊！
老师带领全班同学随着伴奏音乐一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
四、欣赏《在钟表店里》
初听，全面感受乐曲的情绪再听，用“嘀、嗒”分别模唱旋律。
将学生分成三组，一边随乐唱主题音乐，一边分别模仿秒针，分针，时针动一动。
复听，全面感受乐曲所塑造的音乐形象，请十五位同学扮演一面大钟，其它同学和老师一起参观钟表店，共同体验在钟表店的快乐。
教案修改与调整
教
学
过
程
五、课堂小结：
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。
现在让我们乘上时间的小马车离开教室吧！
第二节
一、组织教学：
听音乐进教室，师生问好
二、复习歌曲《时间像小马车》
第一段学唱歌曲《大钟和小钟》采用不同的方式聆听歌曲《大钟和小钟》先分别学唱大钟和小钟的歌，
再合唱。
用打击乐器碰铃、三角铁敲击二分节奏伴奏，表现大钟。
用双响筒，响板，木鱼等表现小钟，合唱部分轻击一下节奏谱：
用身体动作表现大钟和小钟
三、学唱《时间像小马车》第二段学
生跟琴唱第一段朗读第二段歌词轻声哼唱第二段歌词
学唱第二段歌词背唱表演唱
四、小结：
教师及时鼓励学生的积极参与，体验音乐活动的快乐。
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第六课：
《剪窗花》
课型
新授课
教
学
目
标
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
重点
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
难点
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
创新点
跳舞
时间
2课时
教具
钢琴、多媒体、挂图
手段、方法
表演，亲身体验
教
学
过
程
一、开始部分。
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分。
1、导言。
2、聆听《窗花舞》。
（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。
提示：
你感到乐曲描绘了什么？
（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、欣赏《窗花舞》。
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
你觉得音乐是在描诉一件什么事情？
你听到音乐中用了哪些打击乐器？
听到了请举手生听完后发表自己的看法。
（三角铁、铃鼓等）
3、她们在干什么？
生欣赏并举手回答：
跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
第二课时
一、导入。
1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。
教师：
“用一幅画来导入音乐故事的开始。
”学生聆听、谈话、思维想像用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
教案修改与调整
教
学
过
程
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
二、节奏歌词练习。
1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。
3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。
三、歌曲旋律。
1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。
2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。
3、对歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。
2、学生唱熟歌曲并背词。
3、学会歌曲。
4、巩固练习。
5、综合体验。
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。
6、学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
五、课堂小结。
快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。
学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。
让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。
板书设计
自我评价
领导审阅
课题
第七课：
《蒙古小夜曲》
课型
新授课
教
学
目
标
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。
重点
1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识四种打击乐器，听辨音色。
难点
用歌声和打击乐器参与表现歌曲。
创新点
用打击乐器为歌曲伴奏
时间
2课时
教具
钢琴、多媒体、
升级会员 