五年级音乐教案下册.docx
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五年级音乐教案下册
2012--2013年度第二学期音乐教学进度表
教者：
科目
音乐
教学
班级
五年级
教科书名
称及册数
义务教育课程标准教科书五年级下册
日期
2.25
周节数
2
总授课节数
36
周次
时间
预计进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起讫
起
讫
1
2.25-3.1
一、春光好
4
5
2
3.4-3.8
一、春光好
6
7
3
3.11-3.15
二、校园里
8
11
4
3.18-3.22
三、鄂豫皖小曲
12
12
5
3.25-3.29
三、鄂豫皖小曲
13
13
6
4.1-4.5
四、沙漠之旅
14
18
7
4.8-4.12
五、彼得与狼
19
23
8
4.15-4.19
六、众人合伙力量强
24
27
9
4.22-4.26
期中复习
10
4.29-5.3
期中考试
11
5.6-5.10
七、童年时光
28
31
12
5.13-5.17
八、灿烂的阳光
32
33
13
5.20-5.24
八、灿烂的阳光
34
34
14
5.27-5.31
九、天山风情
35
37
15
6.1-6.5
十、音乐家莫扎特
38
40
16
6.8-6.12
十、音乐家莫扎特
41
43
17
6.15-6.19
十一、夏日情怀
44
47
18
6.22-6.26
十二、音乐七巧板
48
49
19
6.29-7.3
期末复习
20
7.6-7.10
期末考试
一、教学内容分析：
1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。
2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。
3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
二、教学目标：
（一）思想教育：
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：
“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
（二）音乐知识和技能训练：
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
三、学生情况分析：
A、声乐方面：
能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面：
能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面：
能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面：
能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。
E、视唱、节奏练习方面：
能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
F、存在的问题：
a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。
b、完成作业不及时，字迹较差。
课本没好好爱护。
四、主要教学措施：
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
五、课时安排：
36课时
第三课鄂豫皖小曲
教学目标
知识与技能
能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
过程与方法
能比较听赏《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱《凤阳花鼓》。
情感、态度与价值观
了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
并深情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟儿”。
教学重难点
用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与“敲碟儿”的表演活动。
教具准备
电子琴、所需歌曲
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌。
2.边唱边表演“敲碟儿”。
教学重、难点
重点：
能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌。
难点：
边唱边表演“敲碟儿”。
教学过程
一、了解鄂、皖的地理位置及简称
1.分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
2.每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
二、引导了解
1.了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》，湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段。
2.唱一唱《手拿碟儿敲起来》
3.学唱歌曲
（1）全班一起随乐演唱歌曲。
（2）歌曲难点的掌握：
A倚音的唱法。
B附点节奏。
C连线音的唱法。
经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。
4.教师弹琴，逐句教学旋律。
5.教师弹琴，学生填词，教师及时反馈。
6.全体学生演唱。
带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》。
师小结：
小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。
《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。
平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。
这就是湖北小调给我们留下的印象。
作业布置
练唱《手拿碟儿敲起来》
板书设计
鄂豫皖小曲
湖北民歌
倚音的唱法附点节奏连线音的唱法。
教后反思;
第二课时
教学目标
听赏与读谱《凤阳花鼓》
教学重难点
重点：
学生随乐唱歌曲，哼唱歌谱。
难点：
听赏这首歌曲，说说你对乐曲的感受
教具准备
电子琴、曲子《凤阳花鼓》
教学过程
一、听赏安徽民歌。
1.出示妇女们手拿花鼓，沿街乞讨卖唱的画面和播放背景音乐：
《凤阳花鼓》。
）
（学生仔细欣赏。
学生谈感受。
（凄凉、悲伤……））
师：
听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。
师简单介绍：
凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。
2.读谱《凤阳花鼓》
（1）请对照歌谱自由地唱一唱。
学生随乐自由哼唱。
（2）师用琴示范。
（注意情绪的把握。
）
随琴认真读谱。
（3）解决难点：
重点指导学生解决节奏难点：
1•235|和3•56ⅰ|两处附点节奏。
3.比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。
学生认真思考，讨论：
与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。
学生讨论得出答案：
两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……
师：
从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。
它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？
师小结：
这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。
而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。
二、升华。
赏析新时代的鄂皖民歌
师：
《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映20世纪三四十年代湖北、透德育教育。
）
（出示具有现代生活气息的城市画面和播放背景音乐——宋祖英演唱的《越来越好》。
）
学生认真欣赏画面，情绪逐渐由忧伤变得活泼起来。
作业布置
练唱《凤阳花鼓》
板书设计
《凤阳花鼓》《手拿碟儿敲起来》
音乐风格上的相同之处
两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……
教后反思：
第四课沙漠之旅
教学目标
知识与技能
1．能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2．能认真聆听管弦乐曲《在中亚西亚草原上》，感受乐曲动人的旋律，并哼唱出音乐主题。
过程与方法
认真聆听管弦乐曲《在中亚西亚草原上》，感受乐曲动人的旋律，并哼唱出音乐主题。
情感态度与价值观
能和同学合作用轮唱的形式演唱《美丽的黄昏》，表达赞美大自然的情感。
教学重难点
1．感受歌曲的音乐情绪
2．和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学准备
电子琴
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
学唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
教学重难点
1．感受歌曲的音乐情绪
2．和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
一、组织教学
二、导入——走进沙漠多媒体出示：
新疆的风土人情、物产等。
背景音乐（维吾尔族歌曲）。
师：
同学们，这个美丽的地方是哪儿？
有什么特色？
出示中国地图。
背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。
师：
同学们，你能在地图上找到新疆吗？
地图上这一部分是黄色，表示什么？
连绵不断的起伏线代表着什么？
生：
新疆地区。
黄色表示沙漠。
起伏线表示天山。
师：
天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？
为什么守卫在这里？
出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。
师：
是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。
虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。
听，那驼铃声又响起来了——
三、学唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
1.聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，熟悉歌曲的旋律。
2．再次聆听，感受歌曲的情绪。
生讨论：
这首歌曲的情绪是怎样的？
（曲调活泼风趣，生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
）
3．随音乐学唱歌曲。
4．节奏练习
×|×.××|×-|
5.学生为教师所放的音乐拍击节奏。
6.模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。
师：
谁来学学骆驼行进的步伐？
可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。
（学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。
）
7.师：
伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——
播放：
小阿哥和驼队的画面。
背景音乐（歌曲低声部旋律）。
（1）教师演唱小阿哥的歌声。
（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。
）
（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。
）
（2）学唱高声部旋律。
师：
这是一位怎样的小阿哥。
师：
请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。
（学生演唱小阿哥的歌声。
）
（3）骆驼声和小阿哥
师：
驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。
（学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。
）
四、小结
师：
我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。
如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？
在今天的沙漠之旅中，你有什么收获？
第二课时
教学目标
听赏《在中亚西亚草原上》
教学重点
唱一唱《美丽的黄昏》
教学难点
让学生熟悉乐曲的旋律。
一、组织教学
二、复习上节课学习的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、听赏《在中亚西亚草原上》
1.初听乐曲，让学生熟悉乐曲的旋律。
教师对作曲家鲍罗丁及该曲的创作背景作简单介绍。
（亚历山大·波尔菲利耶维奇·鲍罗丁（1833—1887）俄罗斯作曲家。
从小对科学和音乐表现出同样的兴趣。
医学院毕业后，成为有机化学教授，并出版科学论文。
1862年结识巴拉基列夫后，业余学习和创作音乐。
主要作品：
歌剧《伊戈尔王》、第一、二交响曲和交响音画《在中亚细亚草原上》。
《在中亚西亚草原上》这部作品作于1880年。
这一年是俄国皇帝亚历山大二世即位二十五周年，当时筹划举行一个“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”，画面的题材选自俄罗斯历史上的一些故事和传说。
作品描绘了一支骆驼商队在俄国军队的护送下，行进在一望无际的沙漠上，由远而近，继而又消失在空旷的远方。
）
2．再次聆听乐曲，学生讨论：
乐曲分为几个主题？
（乐曲有两个主题，一个是代表俄罗斯军队的第一主题，气息宽广，具有俄罗斯歌曲特有的舒缓悠长的风格。
另一个主题是代表土著商队的第二主题，悠扬迷人，具有浓郁的东方色彩。
）
3．学生随音乐哼唱两个主题的旋律。
4．学生即兴律动和创编身势动作为乐曲伴奏。
四、唱一唱《美丽的黄昏》
1．出示课件：
播放不同的黄昏画面，让学生谈谈自己的感受。
2．聆听歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律。
（这首优美的歌曲选自《欧美童谣》，有三个乐句组成）
3．随乐学唱歌曲。
4．学习二部轮唱的方法：
即演唱时，突出第一拍，弱唱二、三拍。
让学生感受轮唱的效果。
5．学生自主讨论三部轮唱的演唱方法。
6．分组到台上来表现黄昏的美，看哪组表现的最好，最有创意。
五、小结
教后反思：
第五课彼得与狼
教学目的
1.复习木管乐器的知识，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象。
2.巩固和运用医学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力，并发展他们对音乐的听觉及想象力。
3.使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。
教学难点与重点
听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。
教学准备
录音机、磁带等。
教学过程
一、师：
同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、师：
上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？
（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）
教师用大屏出示木管乐器的图片。
师：
他们都有哪些共同点？
（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）
师：
在音色上都有哪些特点？
（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。
）
三、教师总结
同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。
在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。
今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事------《彼得与狼》。
文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？
（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。
教师板书：
交响童话彼得与狼普罗柯菲耶夫
交响童话：
就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。
交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。
故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们欣赏。
教师放乐曲，并提问：
1.小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？
2.猫为什么用单簧管而不用提琴？
3.鸭子走路用什么特点？
4.老爷爷讲话有什么特征？
用什么乐曲表现老爷爷性格最好？
5.小彼得的性格有什么特点？
听到这段音乐以后你的情绪怎样？
6.狼的本性是什么？
为什么用圆号的不和谐和弦表现？
7.听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？
8.这首交响童话给了你哪些启示？
欣赏完乐曲后教师小结：
只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。
少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。
教师出示图片请同学们填写他们的性格特点：
小鸟…轻快、活泼
鸭子摇摇摆摆
猫机智
老爷爷严肃、唠叨
彼得勇敢、聪明
狼阴险、凶恶
猎人坚定
教后反思：
第六课众人合伙力量强
教学目标
1．能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2．能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学过程
一、听音乐进教室
二、哑剧导入
循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：
今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。
师表演：
拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。
拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。
师总结出哲理一：
“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。
”
三、新课学习
1.听赏与学唱歌曲主旋律
（1）听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》
师：
有一首歌正唱出了这个道理。
请听《一根竹竿容易弯》。
边听边想：
这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？
生：
……
师总结：
这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。
歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。
在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
师：
今天，我们正式举办这次比赛。
这次比赛目的是：
在音乐河中体验怎样合作。
宗旨:
是友谊第一，比赛第二。
首先，全班分成两个队：
猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。
大家先推选各自的队长。
大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。
但是各队的人数要一致。
请两位队长来协调。
循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
（２）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
师：
哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。
猛虎队上路咯。
这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。
（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。
师：
看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。
（B）师带生“lü”模唱主旋律（和伴奏音乐唱）
（C）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。
（唱之前出示1234567七个音符）。
师：
（唱完后答）最多的是613，没有47两个音。
师总结：
这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。
（3）唱单声部歌词。
师：
听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。
快用歌声告诉他们，我们马上就到了。
（A）跟唱歌词。
播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。
（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。
师：
快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。
（C）齐唱单声部歌词。
播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。
师：
到了，哪个队先为自己拉票，争取更多拉拉队员的支持？
各队先秘密商量一下，用什么样的方式来唱歌拉票。
（D）分组讨论，比赛。
（虎队唱完；龙队唱完。
）
师：
看来你们现在的支持率是势均力敌，难分高下。
2.学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱
师：
龙队虎队注意，赛前我们先试一下船，蛟龙队长，把鼓搬到中间来。
（蛟龙队长试搬，搬不动。
师指导请几生帮忙。
）并对其他学生说：
我们来加油！
2/4||：
xoxo|xoxo|xoox|xo:
||
师：
总结出哲理二：
看，本领再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有别人帮助，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩”。
所以，一个队试船时另一个队要为他们加油。
大家先来练习加油歌。
（1）学习一二乐句第二声部（生视唱歌词，师击鼓助威）。
师：
龙队试船，虎队加油，龙队边用竹竿划边唱主旋律，虎队面向龙队站起来边用竹竿巧击节奏边唱第二声部。
（2）练习第一二乐句合唱。
师：
合唱得好不好，为什么？
（学生自评）。
师：
龙舟赛上鼓点起什么作用？
（鼓劲，统一划船节奏。
）
我们的加油声也就是起到鼓点的作用。
师：
轮到龙队试船，虎队加油了。
师总结出哲理三：
“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。
”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。
师：
看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。
（1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏）。
师：
我们就从这个河段开始比赛吧。
今天的比赛将借鉴足球比赛的规则进行。
来，两个队长先猜币，猜中的一队先一步出发，看哪个队能抢占先机？
为统一本队划船的步伐，各队队长站在本队船前摇旗指挥。
先来试一试，看各队能不能统一步伐。
（2）慢速练习轮唱部分。
师：
真是你追我赶，胜负难分啊。
那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。
（3）换声部练唱。
师：
看哪个队在这个时候最齐心，爆发力大，最后还能越划越有劲，那就一定能赢。
（4）学唱尾声。
（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。
（B）加入力度处理mp＜f。
师：
用你优美的歌声缓解一下大家赛前紧张的心情。
（对大家）我们把船划回起点去。
3.完整试唱整首歌曲（师指挥）
四、小结
师：
希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。
（师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。
）
教后反思：
第七课童年时光
教学目标
1．能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
2．能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学设想：
童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代，它给我们留下许多美好的回忆。
本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年——即兴创编”、“感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》”、“再现童年——演唱歌曲《红蜻蜓》”、“珍惜童年——师生小结”四个教学环节，让学生在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。
教学重点、难点：
1．歌曲的二部合唱及艺术表现。
2．二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。
教学过程
一、回忆童年——即兴创编接唱。
1．说一说
师：
同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。
谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。
（学生畅谈。
）
师：
老师为同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。
2．唱一唱
师：
童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。
许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。
还记得我们学过的摇篮曲吗？
请同学唱一唱。
（课件播放音乐片段。
）
（1）舒伯特的《摇篮曲》。
（2）勃
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