苏教版五年级下册数学期中复习教案6课时.docx

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苏教版五年级下册数学期中复习教案6课时

总课题

阶段复习

总课时

6

第1课时

课题

简易方程

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习题

教学目标

1、通过练习，使学生更好的理解等式的性质，掌握解方程的一般步骤。

2、体会等式与方程的联系与区别。

3、会列方程解决实际问题。

教学重点

等式的性质、用等式的性质解方程。

教学难点

列方程解决简单实际问题。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、填空

1、一个正方形的周长是C厘米，它的边长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

当C=24时，面积是（）厘米。

2、明明用40元去买书，买了x本，每本6.2元，买书用了（       ）元。

当x=3时，应找回（        ）元。

3、如果x＋5=9，y－x=4，y=（     ）。

二、判断

1、含有未知数的式子叫方程。

…………（    ）

2、方程一定是等式，等式不一定是方程。

（）

3、解方程2.3x=4.6时，方程两边应都减去2.3。

（）

三、选择

1、甲乙两筐苹果，甲筐32千克，乙筐x千克。

从甲筐拿4千克放入乙筐，两筐苹果就一样重。

下列方程正确的是（   ）。

      A、32-x=4          B、x-8=32         C、x+4=32-4

2、如果X+3=Y+5，那么X（）Y

A、大于B、小于C、等于D、无法确定

四、解方程。

 5.4－X=1.2    0.6X=42  X÷2.4=0.5

五、列方程解决实际问题

1、《中华人民共和国国旗法》规定，国旗的长应是宽的1.5倍。

一面国旗长144厘米，宽应是多少厘米？

2、娜娜买了一本故事书，付给营业员10元，找回2.2元。

这本书多少元钱？

总课题

阶段复习

总课时

6

第2课时

课题

简易方程

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习题

教学目标

1.通过练习，使学生更好的理解等式的性质，掌握解方程的一般步骤。

2.体会等式与方程的联系与区别。

3.会列方程解决实际问题。

教学重点

等式的性质、用等式的性质解方程。

教学难点

列方程解决简单实际问题。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、下面哪些是方程？

X+9>1046-20=260.5X=17aπ+10=50

二、判断

（1）在方程x-2.4=2.4中，x=0。

（）

（2）解方程1.6x=4.8时，方程的两边应都减去1.6。

（）

三、解方程

3.2x=9.6x-3.8=4.2x+260=530

x÷0.4=20160÷x=20

四、列方程解决问题。

1、学校为扩充图书资料，今年计划投入资金2.4万元，是去年投入资金的1.2倍，去年投入资金多少万元？

2、王奶奶家养羊75只，是养的兔子的1.5倍，王奶奶家养兔子多少只？

3、我国参加28届奥运会的男运动员138人，女运动员比男运动员的2倍少7人。

女运动员有多少人？

4、图书角原有一些故事书，借出54本，还剩76本。

图书角

原来有故事书多少本（用方程解）

5、校园里有杨树36棵，是柳树的1.5倍，柳树有多少棵？

6、陈小林画画用了2/3小时，比写毛笔字多用了1/6小时。

写毛笔字用了多少小时？

总课题

阶段复习

总课时

6

第3课时

课题

因数和倍数

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习题

教学目标

1、会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

2、掌握运用本单元知识解决简单的实际问题。

教学重点

求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

教学难点

运用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、填空：

1、五

（1）班学生分组进行综合实践活动，每组5人或每组8人都正好，五

（1）班最少有（  ）名学生。

2、自然数a÷b=5，a、b的最小公倍数是（   ），它们的最大公因数是（    ）。

3、把20厘米、16厘米的两根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是（    ）厘米。

二、判断：

1、1和任何自然数（0除外）都没有公因数。

（    ）

2、两个相邻自然数的最大公因数是1。

（）

3、两个数是倍数关系，它们的最小公倍数是较小数。

（）

4、同时是2和3的倍数的数一定是6的倍数。

（）

三、选择：

1、如果整数a除以整数b等于5，那么a和b的最大公因数是（）

A、aB、bC、5

2、如果M是N的因数，那么M和N的最小公倍数是（）

A、MNB、MC、N

3、任何两个大于0的自然数的（）的个数是有限的。

A、公倍数B、公因数C、倍数

四、求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。

15和9                12和48                7和9

五、解决实际问题

1、一块瓷砖长12厘米，宽10厘米，要铺成一个正方形地面，这个正方形地面的边长至少是多少厘米？

面积是多少平方厘米？

2、一张长80厘米、宽60厘米的长方形彩纸，要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余，最多可以剪多少个？

4、暑假期间，小林和小军都去参加游泳训练。

小林每6天去一次，小军每9天去一次。

7月31日两人同时参加了游泳训练，几月几日他们又再次相遇？

总课题

阶段复习

总课时

6

第3课时

课题

因数和倍数

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习题

教学目标

1.会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

2.掌握运用本单元知识解决简单的实际问题。

教学重点

求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

教学难点

运用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、求每组数的最小公倍数。

6和95和810和58和12

二、求每组数的最大公因数。

16和243和147和2830和18

三、判断。

（1）两个数的乘积一定是它们的公倍数。

（）

（2）两个数的最大公因数一定比这两个数都小。

（）

（3）在两个数中，如果较大数是较小数的倍数，那么这两个数的公倍数是较大的这个数。

（）

（4）两个数有公因数6，就一定有公因数2；两个数有公因数4，就一定有公因数数8。

（）

四、填空

（1）已知A、B两个数都是不为0的自然数，A÷6=B，那么A和B的最小公倍数是（），最大公因数是（）。

五、解决实际问题

1.火车站是1路和3路公交车的起点站。

1路车每5分钟发车一次，3路车每8分钟发车一次。

这两路公交车同时发车以后，至少再过多少分钟又同时发车？

2.一根经丝带长40厘米，一根黄丝带长32厘米。

要把它们都截成同样长的小段，而且没有剩余，每段最长是多少厘米？

3.园林工人在一段公路的两边每隔4米栽一棵树（两端都栽），一共栽了78棵，现在要改成6米栽一棵，那么不用移栽的树一共有多少棵？

4.把60厘米、75厘米长的两根彩带剪成长度一样的短彩

带且没有剩余，每根短彩带最长是多少厘米？

总课题

阶段复习

总课时

6

第5课时

课题

分数的意义和性质

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习并讲评。

教学目标

1、回顾并理解分数的意义、分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果。

2、会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3、认识真分数和假分数，会把假分数化成整数或带分数。

4、会进行分数与小数的互化。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、填空：

1、分数单位是九分之一的最大真分数是（     ），最小假分数是（      ）。

2、一节课的时间是23小时，把（     ）看作单位“1”，平均分成（   ）份，一节课相当于这样的（   ）份。

3、一根绳子长4米，平均分成10段，每段是这根绳的（），3段长（）米。

二、判断：

1、真分数都小于1，假分数都大于1。

…………（    ）

2、分子比分母大的分数都是假分数。

（）

3、真分数都比假分数小。

（）

三、选择：

1、

是真分数，a有（     ）种可能。

A、4            B、5           C、无数

2、若一个分数的分子乘3，分母除以3，则这个分数（）

A、不变B、扩大3倍C、缩小3倍D、扩大9倍

四、解决实际问题。

1、幼儿园买来5箱饼干，一共90千克，平均分给6个班。

每个班分到多少千克？

每个班分到5箱饼干的几分之几？

2、把2公顷地平均分成3份，每份是几分之几公顷？

3、加工同样多的零件，王师傅用了3/4小时，张师傅用了5/6小时，李师傅用了4/5小时，谁做的最快？

4、王老师买来7盒钢笔，一共56枝，平均分给8个小队。

（1）每个小队分到多少枝钢笔？

（2）每个小队分到几分之几盒钢笔？

（3）3个小队分到的钢笔占总数的几分之几？

5、把一根木棒锯成了4段共花了21分钟，据成8段要花多少小时？

（用分数表示结果）

总课题

阶段复习

总课时

6

第6课时

课题

分数的意义和性质

备课日期

2016.3.22

上课日期

教学内容

练习并讲评。

教学目标

1.回顾并理解分数的意义、分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果。

2.会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3.认识真分数和假分数，会把假分数化成整数或带分数。

4.会进行分数与小数的互化。

教具准备

多媒体等

教学方法

练习法讲授法

教学思路及程序

个性化修改：

一、填空。

（1）分数单位是1/10的最大真分数是（），最小假分数是（），它们的和是（）

（2）在a/6中，a是不为0的自然数，当a<（）时，a/6是真分数；当a>（）时，a/6是假分数。

（3）把一根长5米的铁丝平均分成8段，每段长占这根铁丝的（）/（），每段长（）米。

二、在（）里填上适当的最简分数。

12分=（）小时80秒=（）分15厘米=（）米

120毫升=（）升180克=（）千克

75平方分米=（）平方米24分=（）时

20厘米=（）米10公顷=（）平方千米

450毫升=（）升75平方分米=（）平方米

三、比较大小。

7/11（）7/83/8（）7/125/6（）6/73/10（）9/103/7（）0.43

四、在（）里填上合适的分数。

5/9>（）>4/91/5<（）<1/4

五、解决实际问题。

1.王师傅和李师傅两人加工零件，王师傅20分钟加工了35个零件，李师傅30分钟加工了45个零件。

谁的工作效率高一些？

2.五年级同学栽树80棵，成活75棵。

成活的棵数占总数的几分之几？

3、一堆煤可以烧15天，平均每天烧这堆煤的（），5天烧这堆煤的（）。