参考文档一年级数学上册课件优秀word范文 14页.docx

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一年级数学上册课件

篇一：

新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

一年级数学上册教学计划

201X～201X

（一）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：

准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学

生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。

组织学生自主探索、合作交流的学习方式。

尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度安排（见附表）

教学进度安排201X.9

第一单元：

准备课

单元教学内容：

第一单元（第1——4页）

单元教材分析：

本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、3、

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：

约2课时

NO：

1教学内容：

第2——5页（数一数）教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备：

实物投影仪一台。

教学过程：

a）创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？

数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？

那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？

你认为它美丽吗？

2、请你说一说：

这幅图是什么意思？

图上的物体分别有多少？

（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：

你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：

观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

NO.2

教学目标：

1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生[此文转于网]数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：

知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

掌握比的较的方法。

教学难点：

会比较多个物体的多少。

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

教学课件及图片教学过程

一、创设情境，激发情趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样

篇二：

一年级数学上册课件（十的认识课件教案材料全套

“10的认识”教学设计

乌尔逊学校

王炜

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册59~60页、练习十三1——3题。

教学目标：

知识目标：

全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。

能力目标：

通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。

情感目标：

结合主题图，感受10与实际生活的密切联系。

教学重难点：

10的组成。

教具准备：

多媒体课件

学具准备：

小棒10根、报告单

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示1~9数字填空，填空后引入新课。

1.师：

有一天，这些数字宝贝决定成立一个数字队。

9最大，当上了队长。

9当上队长后很得意，有一天，9对0说：

“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。

”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：

“如果我和0站在一起，比你还要大呢！

”。

9一听，觉得非常吃惊，同学们，数字1说得对不对呢？

我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？

师：

那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。

（板书课题：

10）

二、观察比较，动手操作，探究新知

（一）数10，认10，说10。

1.师：

数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞躲起来了。

（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！

我们先看看广场上有什么呢？

（预设：

学生回答鸽子、小朋友、老师等。

）

2.师：

那我们能找到藏在广场上的“10”吗？

和你的同桌一起找一找，说一说。

（预设：

生交流后汇报：

10只鸽子；10个人。

学生到投影仪前数。

数数过程中，提醒学生注意数数方法：

按一定顺序点着数。

）

3.师：

9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？

4.教师用课件演示9根小棒添上1根是10.

5.教师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9，教师再拨1个珠子，学生说10。

师：

9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子？

6.师：

我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。

10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的身边，周围，生活中，在更多的地方找到更多的10。

（预设：

学生回答可能有：

我有10本书。

我有10个手指。

第2组10个小朋友。

?

?

）师：

同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10已经和同学们是朋友了。

（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。

1.师：

请同学们从0开始读一读尺子上的数。

（出示课本第59页的直尺）

2.师：

真好听！

现在再请同学们看看，9和10谁在前面？

谁在后面？

9和10谁大？

谁小？

（预设：

学生回答：

9在前面，10在后面。

10大，9小。

）

师：

请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面？

（预设：

学生回答：

9在10的前面，10在9的后面）

师：

那么谁比谁小，谁比谁大？

（预设：

学生回答：

，9比10小。

10比9大。

）

师：

说得真好！

很对！

（三）学习10的组成。

1.师：

我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。

王阿姨买了10个苹果，要分给两个蓝子装，可以怎么分呢？

请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，代替苹果，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。

2.学生动手数出10根小棒。

教师走到学生中进行指导。

（预设：

根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。

若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。

）

师：

我们的方法真好，想出了不同的分法。

现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？

3.师：

你怎样才能快速的记住10可以分成几和几呢?

老师有着儿歌送给大家。

课件播放“凑十歌”。

4.师：

同学们，现在让我们再回到刚才的广场上，找一找几和几组成10。

喔，老师刚发现1个老师和9个同学合起来是10，还有，2只在吃东西的鸽子和6个没扎辫子的人合起来是10，对吗？

（四）学习10的写法。

1.师：

我们现在会数、会读10，也会10的组成了，那10应该怎么写呢？

2.师：

请同学们看看10的结构：

10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？

（预设学生回答先写“1”再写“0”。

）

师：

先写“1”再写“0”的顺序非常正确！

那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？

（预设：

学生若说写在1个“日”字格里，要否定。

若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。

）

3.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：

写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。

4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。

三、应用新知，巩固练习

1.师：

我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本62页练习九第1题。

这是一个数轴。

数轴上也是有数字的。

请同学们在数轴上的方框里填上数。

师：

请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。

（预设学生回答：

从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。

）

师：

他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。

同学们还有没有不同的想法呢？

勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。

2.师：

前不久，我们国家有一件让我们

为之骄傲、自豪的事情——神舟九号升空。

今天，同学们学习的积极性很高，态度很认

真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，

请同学们帮他发布发射命令。

3.师：

同学们数得很对，火箭发射成功了！

指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看课本67页第3题。

学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。

4.填空。

内容为10的分成。

5.

师：

我们再来玩一玩对口令的游戏。

游戏规则是：

老师说一个数，同学们说另一

篇三：

201X年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

一年级上册数学教学计划

教师：

陈耀君

一、班级情况分析

这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。

学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

1、教学内容：

准备课：

数一数，比多少；位置：

上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形

（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。

2、教材编写特点：

（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。

（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。

（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。

（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

三、教学目标

（一）知识方面。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

7、初步认识钟表，会认识整时。

（二）能力方面。

1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力

2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。

3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。

4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。

（三）情感、态度、价值观方面。

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。

四、教学措施。

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度。

2、位置6课时；7、认识钟表3课时

3、1—5的认识和加减法10课时；8、20以内的进位加法；20课时；

4、认识图形

（一）3课时；9总复习10课时

5、6—10的认识和加减法15课时；

201X年下期

1、准备课4课时；6、1—20各数的认识10课时

小学一年级上册数学教案（人教版）

第一单元准备课

第一课时数一数

教学内容：

教科书第2～5页内容。

教学目标

1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学方法：

情境演示、启发式教学法

教具学具准备

教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

教学设计

启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？

上学了，你已经是一个小学生了。

从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？

让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。

师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。

]

1．师生相互介绍。

2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？

谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

1．激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。

]教师：

小朋友，你们知道这是什么地方吗？

生：

知道，学校。

师：

对，这是一所美丽的乡村小学。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。

大家看一看，这里都有一些什么？

生1：

这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：

这里有一座大楼。

数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？

（配合学生回答，贴一面国旗图

（2）师：

一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）

（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？

有多少？

三、认读1～10各数：

1、102、可以打乱顺序指数让学生读。

认读1～10各数：

1、102、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

师：

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？

几枝铅笔？

第一行有几位同学？

几位男同学？

几位女同学？

我们教室有几扇窗户？

几枝日光灯？

你的右边有几位同学？

左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

?

?

教学反思

第二课时比多少

教学内容：

教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第34题。

教学目标：

知识与技能：

使学生知道"同样多"的含义。

培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法：

初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”的含义

情感、态度与价值观：

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：

会正确地进行"多、少"的比较。

教学难点：

会比几个物体的多、少。

教学用具：

将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。

教学方法：

情境演示、启发式教学法。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？

谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？

2、学生讲故事。

小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！

你怎么知道是小兔要盖房子？

〔从房子上面的头像知道的）

你观察得真仔细！

你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！

同学们讲得真好。

小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观察动画片，组内交流。

说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，你们记住了吗？

（板书：

同样多）