城北镇中《纸船》word课堂实录.docx

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城北镇中《纸船》word课堂实录

《纸船寄母亲》课堂实录

城北镇中 甘小芳

课前准备：

   1、老师给每个同学准备一张卡片，卡片的颜色多样，形状主要为桃心形、纸船形、白云形。

   2、课前十分钟，教室里一直放着满文军的《懂你》原声歌曲。

教学流程：

一、走进文本，默默熏陶。

（一）导入新课：

师：

同学们，这节课我们继续学习散发着浓浓亲情的文章。

在上课前请大家听听这样一个故事：

一个女孩远离家乡，因为太想母亲，她生病了。

梦中，母亲端着一个药杯向她走来，另一只手摸着她的额角说：

“唉呀！

好烫！

喝下这药吧！

”女孩接过药杯，一饮而尽……第而天醒来，病好了。

这个因为想母亲而生病，又因为梦中见到母亲而病愈的人，板书“《纸船寄母亲》冰心”，请同学们打开书129页，她就是我们今天学习的课文《纸船寄母亲》的作者冰心。

（二）介绍作者：

师：

请同学们回忆一下，你对冰心有哪些了解？

生：

是一位女作家。

师生：

（一起在书上注释中勾画）冰心，原名谢婉莹，福建人，代表作《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

师：

（补充）她生卒年是1900——1999，是中国现代文学史上第一位著名的女作家。

《繁星》《春水》所收集的作品都很短，有的两三句，所以被称作“小诗”。

它主要包括母爱.童真.自然这三个方面的内容。

今天我们学的这首小诗就选自《繁星》，它所反映的主题就是三个方面内容之一的母爱。

冰心，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

她认为母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。

（三）赏读课文

师：

接下来，我们就来学习这首小诗，看冰心的这种母爱精神是怎样体现在小诗中的。

请同学们大声地、自由地、有感情地读课文。

注意“妄弃、叠、倘若、惊讶、无端、至爱、‘八、二十七、一九二三太平洋舟中’”这些词语的意思。

生：

大声地，有感情地、自由地读课文。

师生：

一齐解决刚才提出来的问题。

师：

（补充）“八、二十七、一九二三太平洋舟中”，1923年，冰心以优异的成绩毕业于燕京女子大学，获得了“斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京女子大学的姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金。

赴美留学，这首小诗就写于她去美国深造的途中。

师：

在《弯弯的月亮》的伴奏中范读课文。

要求学生注意听老师的语音、停顿、重读、延长音、感情等。

生：

齐读全诗。

师：

指正、教读。

（朗读指导：

a.整个声音要低沉、厚重、语速要慢。

         b.“沾”“至爱”“爱”“悲哀”重读。

         c.第三节是感情的高潮，音调要高亢而凝重，主要通过重读和延长音来实现。

如“母亲”“不”“求”“归”这几个字要特别注意。

）

生：

学读，自己揣摩读，举手读，齐读。

（四）研读课文：

师：

同学们，凭你们人生的经历和情感的蓄积。

能读到这种程度已经不错了，说明了你们对那份母子感情有了一定的认识。

那么，小诗中的“我”像我们课前讲的那个故事一样，爱她的母亲吗？

生：

爱！

（板书）

师：

小诗中是怎样表现的呢？

生：

“不肯妄弃一张纸，总留着。

”

生：

“有的吹进舟中的窗里，有的沾在船头上，还是不灰心地叠着。

”

生：

“当小船不能漂到的时候，希望母亲能梦中见到小船。

”

师：

作者为什么叠船？

我要他到的地方去，是哪个地方？

生：

想母亲，希望小船代表她或她的心愿到达母亲的身边。

师：

这样的“爱”用一个什么词来概括呢？

生：

不放弃、锲而不舍、执着。

（板书“执着”）

生：

老师，我问一下，为什么是“无端”的？

生：

讨论。

师、生：

（一齐作答）母亲没有思想准备，小船突然出现在了她的梦中，称作“无端”。

生：

为什么而“悲哀”呢？

师：

我想你们每个同学都有想家和想亲人的感受吧，那是一种什么感受呢？

生：

想哭，不想说话。

生：

心情沉闷。

师：

对，就是想念母亲的滋味难受，有种“悲哀”之感。

师：

作者为了表达对母亲的爱，并未直接写自己是多么地爱母亲，而是借助“纸船”把自己心里对母亲的爱表达出来，这种表现手法叫——

生：

托物言情！

（板书“托物言情”）

二、走进名人，深深感染。

师：

借纸船，冰心把对母亲的爱表达了出来，生活中，这样的故事是很多的，知道吗？

课前我们放的那首《懂你》，就是歌手满文军对母亲深爱的一种表现，想知道他创作《懂你》的背景吗？

生：

想！

师：

深情地念《懂你——满文军供稿》

  （学生中已有同学悄悄地流下了眼泪）

师：

听完这个故事后，让我们闭上眼睛，想着自己的妈妈，再来听听《懂你》，看一下，与以前你听这首歌曲时感受一样吗？

生：

听音乐——《懂你》

  （随着旋律，同学们已泪流不止，抽泣声越来越多）

三、走进自己，得到升华。

（教室里一直播放着彭丽媛的《白发亲娘》和阎维文的《母亲》这两首歌）

师：

听完作家冰心、歌手满文军分别和他们的母亲的故事，你一定深受感动，你也有很多话想对你的母亲说是吧！

那就拿起你的笔，把对母亲的心里话写在纸上！

（发纸片）

生：

给妈妈写心里的话。

（教室里一片寂静，只听见抽泣声。

）

师：

把自己写好的话，在全班念一遍，再贴在黑板上。

（学生有序地到黑板上去念、粘贴）

生：

妈妈，以前你每次打我的时候，我都很恨你，现在，我才知道，其实，你是深爱着我的呀，你打得越重，你就爱我越深，你的心也越痛呀！

生：

妈妈，你总是省吃俭用，舍不得让自己吃，让自己穿，可是当说到给我买东西时，你却满口答应，妈妈，你对我的恩情，我怎样才能报答呢？

我一定会好好学习，将来挣很多的钱，以寸草心，聊报三春晖呀！

生：

“可怜天下父母心”，“儿行千里母担忧“，今天，我才知道你对我的爱，妈妈，我爱你！

生：

妈妈，虽然在我很小的时候，你就生病了，但我想，你心中一直有我的，老师常说：

最爱我的人，不是老师，是妈妈！

妈妈，你的病快好吧，你一定有好多话要对我说，有好多事要对我做，妈妈，我一定好好学习，将来挣够多的钱，为你治病。

生：

妈妈，虽然在我很小的时候，你就离开了我，我想，你一定是有原因的，有苦衷的。

我不喜欢我的“新妈妈”，你回来吧，回来看一眼我也好呀，现在，我已经长大了，长高了，成绩优异，回来分享我的快乐！

…………

（学生一个一个写给妈妈的话，很多同学已泣不成声）

（他们把桃红心形的纸片自发地贴成了一个大的“桃心”形，围住了黑板上的板书，形成了一个“冰心号爱心帆船”。

纸船形的纸片贴在帆船外，整个黑板像一片汪洋，一个个纸船正在水中摇曳向前……）

师：

（我很惊讶）同学们，你们自发地贴成了一个“爱心帆船”，这出乎老师的意料，我想，你们都被你们的妈妈感动着。

这几十个小桃心合成的大桃心，象征我们对母亲的爱，象征我们对冰心奶奶的爱，是她警醒了我们要爱母亲，让我们接受了一次母爱的洗礼。

“冰心号爱心帆船”已经在我们的心中起航了，让我们再一次吟诵起《纸船寄母亲》吧，让我们的思念与祝福今夜都进入妈妈的梦中……

生：

齐诵《纸船寄母亲》

  （在学生低缓、深沉的吟诵中结束全文）

点评：

短短一首小诗，却能如此深深地打动学生，让课堂充满亲情，让学生人

人参与、反思、顿悟，进而奋发，教师的课堂驾驭能力不言而喻，执教者和听课者都觉得是一堂成功的课例。

用教材教，力求贴进生活，走进学生心灵，调动学生思维情感，引导学生参与这一教学模式，怎样才能在教学中落到实处，怎样衔接、怎样切入，这一课堂实录兴许可供借鉴，或者起到抛砖引玉的作用。

（肖飞）

附：

懂你——满文军供稿

我清楚地记得,以前我的父母视我若掌上明珠。

我的生活充满了快乐。

但自从我母亲和我父亲去了一趟武汉的某医院后，我的生活就大不如以前了，这主要是由我的生身母亲一手造成的。

一、冷眼相向

      我的父母回来的时候，是在晚上，说实在的，我最喜欢的就是我的妈妈。

她每次从外地回来，我都会撒娇地跑上去，扑到她怀里。

即使我9岁了，依然如此。

然而这次妈妈板着脸，像没看见我似的，她借着我奔去的力量，用手将我一推。

把我推到了爸爸的腿跟前，她却回房去了，仿佛没有我这个儿子似的。

从那以后，她总是阴沉着脸。

即使她在和别人笑的时候，我到她跟前，她的笑容立刻就消失了，我只得离开她。

二、打骂相加

  我的妈妈第一次打我，是在她回来的十多天后。

那天中午我放学回来，我的妈妈竟然没有做饭。

我以为是妈妈不在家，我便大声地喊妈妈。

这时我的妈妈披散着零乱的头发从房里走了出来，骂我抽筋、嚎丧。

还掐着我的胳膊把我拖进屋，要我自己烧饭。

我望着一脸凶相的妈妈，啜泣起来。

你不会，好，我教你。

她拿起锅铲打我的屁股，就这样在她的打骂下。

她已是气喘吁吁了，我有点儿自责了，也许是我把她气成这样子的。

我就按照她的吩咐在她的命令之下，我第一次做熟了饭。

  更使我不能理解的是，她还教唆我的爸爸少给我钱。

以前我的早餐是一元钱，中餐是一元钱，从那一天起我的早餐减为五角钱，中午一分钱也不给。

我说我的早餐吃不饱，只好上午来家吃得多一点。

我不想招我妈妈生气，也由此恨上了我的妈妈。

小朋友们都有买零食的钱，而我没有。

我的苦难还不止于此，由于我的爸爸在外地工作。

一个星期才能来家一次，有好几次我要哭着要跟爸爸一起走，爸爸抚摸着我的头安慰我，说他正在跑调动，还有一个月他就能回来了。

  我不能跟爸爸走，在家只能受妈妈的气了。

又过了一段时间，她连菜也不做了。

我哭泣着说，我做不好菜。

她又拿起锅铲打我，还骂我，你托生干什么，这不会做，那不会做。

还不如当个猪狗畜牧。

在她的指导下，我又学会了调味。

我的爸爸只用了很短的时间就把调动跑好了，那天他一回来就催促我的妈妈住进了医院，他也向单位请了长假。

三、欲哭无泪

   我的妈妈住院的第一个星期我去探望她，到病房后我的妈妈正在输液，并且已经睡着了。

爸爸附在她的耳边说我来看她了，她马上睁开了眼睛，并且要爸爸把她扶起来坐好。

开始时她的脸上还有点笑容，接着她的脸就变得乌黑，她瞪着一双愤怒的眼睛用手指着我，你给我滚，你给我滚。

   我本来就恨她，这时我想起了她对我的苛刻，我马上头一扭，气冲冲地跑下了楼，连我的爸爸也没拉我，我发誓今生再也不要这个妈妈。

   三个月后我妈妈死了，她死于肝癌。

葬礼上我没有流一滴泪，接灵的时候要不是我的爸爸把我强按着跪在地上，我是不会跪下的。

四、继母恩情

   三年后，我有了继母，尽管我的继母平时不大搭理我，但是我总觉得她比我的生身母亲好，关于我的早餐问题，爸爸说给我一元钱就够了。

但是，我的继母说孩子正是长身体的时候，就给他二元吧。

第二天我在拿钱的地方果然拿到了二元钱。

   我开始喜欢我的继母了，我每次回家也不用我做饭了，这比起我的生身母亲在世时不知要强多少倍。

我讨继母的欢心，是在她一次感冒时。

当她要起来做饭时，我挡住了她。

我拿出生身母亲教我的招式，给她做了一碗鱼汤。

我的继母第一次在我的爸爸面前赞扬我是一个聪明听话的孩子。

五、母爱深长

   转眼我15岁了，我考上了名牌中学。

她们都很高兴，可是，也为钱犯了愁。

我的继母说，没钱先挪挪，上学要紧。

这时我爸爸突然拍拍脑袋，说记起了一件事，他马上进屋去拿来一个两寸见方的盒子。

说，你妈妈临终前有个叮嘱，这个铝盒非要等你上高中前才能打开，否则她到了阴间也不能饶恕我。

我一直恨着我的妈妈，我转身就要走，爸爸用命令的口气叫我回来，他说，你妈抚养了了一场，也不容易。

我的继母也发了话，说我的爸爸说得对。

开锁的钥匙我妈妈死前丢弃了，要我砸开或扭开它，我不费吹灰之力就扭开了那把锁。

   里面有写满字的纸，下面是一张存折。

我展开纸，熟悉的笔迹跳入了眼帘。

   儿：

   当你读到这份遗书的时候，妈妈已经长眠地下6个年头了，如果妈妈真有灵魂存在，那就算是妈妈亲口对儿讲了。

   你还记得吧，当我和你爸从武汉市回来的那天，你撒娇地向我扑来。

我觉得我儿太可爱了，我正想抱起来亲亲，但是我想到，在医院检查的结果。

妈妈的心颤抖了，我得了绝症啊。

已经到了肝癌晚期。

在武汉时，你爸非要我住院，我首先想到的就是我儿，我儿还小，我儿只有9岁啊，所以我没住。

   妈不久将离开人世，可我儿的路刚开始，我以前太溺爱我儿了。

儿想要什么，我就给什么。

你记得8岁时，你向妈要一双冰鞋，妈当时二话没说，就给我儿买了在当地来说是最贵的一双，这双冰鞋花了70多元钱。

我担心如果我死后我儿不会过日子，去拿生母和继母相比较，那我儿就坏事了。

因此  

在武汉我就拿定主意，我要想办法要我儿恨我，越恨我越好，所以正当我想把你揽到怀里时，记起了在武汉下的决心，所以一见面就冷落了你。

   我怎舍得打我的儿哟，儿是娘心头的一块肉，你长到九岁，妈没有用指头弹我儿一下。

可为了让我儿自己会煮饭，自己会过日子，妈抄起锅铲打了儿，妈进屋流了长长的泪水哟。

   我知道我在世的时日不多了，为了多看一眼我儿，我每天半夜起来服药的时候，就在儿睡的时候，就在儿睡的床边坐上几个小时。

摸我儿的头。

特别是有两次打了我儿的屁股，我半夜起来特地看了打的位置，虽然没有青紫，但是我还是摸了一遍又一遍，泪水一滴滴落在了我儿的屁股上。

   儿啊，我死前，你的外婆筹集到5000元钱。

送来给我治病，我想现在读书费钱，特别是高中、大学，所以我就托人偷偷地把这笔钱存下了，你的外婆几次催我买药，买好药治病。

我都推脱了。

有时还违心的说已经买了新药，现在这笔钱包括利息在内不知能不能交够读高中大学的学费。

要是交不够，我儿也大了，可以打工挣钱了。

   读完妈妈的遗书，泪水模糊了我的双眼，我终于明白了妈妈的冷眼、打骂、无情，那全是为了我今后的自强自立啊。

   我痛哭失声，冲出家门。

我的爸爸继母不明白到底发生了什么事，尾随我来，我边跑边喊，我的好妈妈呀。

一直喊到我妈妈的墓旁，在妈妈的墓前我长跪不起......