人文关怀理念的高校教育管理方法教育管理论文教育论文.docx

人文关怀理念的高校教育管理方法教育管理论文教育论文.docx

《人文关怀理念的高校教育管理方法教育管理论文教育论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人文关怀理念的高校教育管理方法教育管理论文教育论文.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人文关怀理念的高校教育管理方法教育管理论文教育论文

人文关怀理念的高校教育管理方法-教育管理论文-教育论文

——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——

摘要：

现代高校在培养优秀的人才方面具有重要的影响，能够全面有效地促进学生的个性发展和能力提升。

人文关怀理念，在当前的高校管理工作中具有积极意义，将其有效运用到高校教育管理工作当中，能够有效发挥积极作用。

基于人文关怀理念的高校教育管理方法，契合了学生的发展实际，对于促进学生的全面发展，营造良好的学习环境具有积极作用。

本文主要从高校教育管理中人文关怀的内涵和原则入手，针对当前高校教育管理工作中出现的问题，提出一些基于人文关怀理念的高校教育管理方法。

关键词：

人文关怀理念；高校教育；管理方法；策略；效果

现代高校以培养优秀的高素质人才为重点建设任务，不断提高自身的教育管理水平，改进教学管理的方式。

现代高校在进行教育管理的过程中，需要对学生进行人文关怀。

人文关怀的理念，已经逐渐深入到了我们现代生活中的方方面面，对于人们的生产生活具有十分重要的影响。

针对大学生的日常学习和生活，采用人文关怀的理念进行有效管理，能够在很大程度上逐步改善大学生的习惯和行为，引领和培育大学生向着全面发展的方向成长，提高大学生的综合素质。

现代高校在进行教育管理的过程中，不断改进自身的管理方法，以适应不断发展的社会现实状况，满足现代大学生的情感需求和生活需求。

基于人文关怀理念进行的高校教育管理方法，能够有效提高学生的积极性和创造性，促进大学生个人才能的充分发挥。

1高校教育管理人文关怀的内涵和原则

1.1高校教育管理中人文关怀的内涵

人文关怀主要是指从人的角度出发，以人为重要主体进行关心和爱护，尊重和维护人们的基本利益，对人们的个性化发展进行全面支持，对人们的精神世界予以支持和关注。

人文关怀和人的理想和思想都是有着重要联系的，通过人文关怀，能够有效提高人的积极性和创造性。

高校在进行教育管理的过程中，对大学生进行人文关怀，创造出一个良好的学习生活环境，采用积极地激励手段，不断提高学生的自主性和创造性，激发学生们的内在潜能，增强学生的素质，不断提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。

高校教育管理中最为重要的是需要从学生的根本利益角度出发，全面关注学生的成长、学习和以后的择业情况，针对学生在学习和生活中出现的各种问题进行有效解决[1]。

1.2高校教育管理中人文关怀的原则

现代众多高校都十分重视教育管理这项工作，将其作为高校日常管理工作中的重要内容。

同时，高校在教育管理工作中对于人文关怀的实现遵循着一定的原则，主要包括：

第一，科学性的原则。

科学性是现代进行教育管理的重要前提之一，对于全面促进学生的发展具有十分重要的意义。

将科学性的原则积极应用在现代高校的教育管理工作当中，主要是需要使用先进合理地方式指导学生的教学工作。

教师需要能够不断探索出积极有效地教学方式，学生需要不断增强自身的能力和素质，师生之间要能够积极进行交流和沟通，从而共同促进教学活动的顺利进行[2]。

第二，实践性的原则。

仅仅掌握理论知识是不足以应对当前的社会发展的，只有将理论和实践进行充分有效地结合，才能够有效促进学生的发展和成长。

高校在进行教育管理的过程中，需要针对学生的实际情况进行管理，切实解决学生在学习和生活中出现的各种问题。

第三，自主性的原则。

学生是学习过程中的关键性主体，只有积极发挥学生的自主性，让学生自觉参与到高校的教育管理活动中，才能够全面提高学生的综合性能力[3]。

2当前高校教育管理过程中出现的问题

第一，高校教育管理过于重视制度保障的作用。

很多高校在进行教育管理的过程中，对于制度保障的作用较为重视，而针对相应的人文关怀理念却没有予以积极应用。

某些高校领导认为制度在促进管理工作的顺利进行当中具有十分明显的作用，因而制定了较多的行为制度做为学生的日常指导，将学生的全面发展进行了一定限制。

反而，高校在教育管理工作中对人文关怀理念的应用较少，不注重对学生个人的重视和爱护，影响到学生个人能力的充分发挥[4]。

第二，人文关怀理念的应用效果不够明显。

一些高校已经逐渐意识到了人文关怀理念的重要意义，在日常的教育管理工作中，积极采用人文关怀理念进行指导相应的管理工作。

但是不容忽视的是，很多高校对于人文关怀理念的应用效果并不够十分明显。

主要是忽略了学生的个性化元素，不适应当前学生发展的实际状况。

这主要是因为高校在进行日常的教育管理工作过程中，并没有从学生的角度出发，没有综合考虑到学生的需求，针对学生的兴趣、性格和心理素质也没有进行综合考察，这就为后续教育管理工作的顺利进行造成了一定困难[5]。

第三，高校教育管理工作人员的综合素质不高。

教育管理的工作人员是高校具体负责教育管理各项工作的直接执行人员，他们的综合素质将会直接影响到高校教育管理工作的实际效果。

当前很多高校中教育管理工作人员自身的综合素质不够高，在一定程度上制约了学生管理目标的最终实现。

教育管理工作人员没有应对学生管理的经验，对学生在日常学习生活中出现的问题没有及时采取有效措施进行解决[6]。

3基于人文关怀理念的高校教育管理方法

高校在进行日常的教育管理工作当中，需要不断使用较为科学合理地管理方法，积极推进教育管理各项工作的顺利进行，需要将人文关怀理念积极融入其中，充分发挥人文关怀的重要作用。

3.1应用科学合理地管理制度

学生的管理工作需要有一套相应的管理制度作为重要的保障，但同时该套管理制度又不能够太过僵化，影响到教育管理工作的实际运用效果。

采用科学合理地管理制度，是高校教育管理工作中的重要方法，对于学生教育管理工作的有序进行，实现良好的管理目标，具有十分积极地意义。

现代高校在进行教育管理的各项工作时，需要制定出完善合理地管理制度。

在将其投入到实际管理工作的过程中，还需要根据其中出现的各种问题进行及时的调整，保证其和高校现代教育管理工作的实际情况充分适应。

高校教育管理工作中需要不断更新自身的管理理念，将人文关怀理念积极融入到具体的管理工作当中，增强教育管理工作的水平和实际效果。

高校领导需要对学校的实际发展状况进行全面充分地了解，并针对学生的心理素质、基本状况等进行细致的调查和分析，根据学生的具体情况设计出科学合理地管理制度，为教育管理工作提供良好的指导和支持，同时为学生的日常学习和生活提供良好的行为规范[7]。

3.2充分考虑到学生全面发展的个性化元素

高校学生拥有着自身的性和个性。

高校在进行日常的教育管理工作时，需要充分考虑到学生全面发展的个性化元素，从学生的角度出发，进行全面教育管理工作。

高校学生的个性不仅体现在日常的学习生活当中，同时还会体现在学生自身的意识和思想之上，因而高校教育工作需要对学生这方面的需求进行综合考察，及时发现学生的个性化元素，并根据学生的个性、爱好、性格等情况，进行具体的管理活动。

人文关怀理念，主要是针对学生的个人情况进行全面考虑，从学生自身的角度出发，对学生进行关心和爱护，从而促进学生的全面发展，提升学生的个人素质。

高校教育管理工作中充分考虑到学生全面发展的个性化元素，就是对人文关怀理念的积极应用。

这种管理方法在实际的管理工作中具有十分有效地应用效果，能够有效帮助到学生的学习和生活，为学生们创作出良好的发展空间和环境，让学生们能够在较为自由的氛围中充分发掘自身的价值[8]。

3.3全面提高高校教育管理工作人员的综合素质

学生管理工作涉及到多方面的问题和事务，从事学生管理工作的人员需要拥有足够的恒心、耐心和责任心，这样才能够有效应对在学生管理工作中出现的各种问题，全面有效地为学生的发展提供充分服务。

高校教育管理工作人员的综合素质不够高，是影响到高校教育管理工作实际运行效果的重要因素，因而全面提高高校教育管理工作人员的综合素质具有一定的必要性。

高校教育管理工作人员需要加强自身的责任意识，将人文关怀的理念积极融入到日常的各项工作当中，从学生的角度出发，全面为学生进行服务。

高校针对教育管理工作人员综合素质不够高的情况，需要采取积极有效地措施，比如说，强化工作人员关于人文关怀理念的理解和应用，开展一些与人文关怀理念相关的培训课程，全方位地渗透人文关怀理念，全面增强工作人员的水平和能力。

同时加强高校教育管理工作人员的考核工作，针对工作人员的日常表现进行评估，评估标准以学生的评分为准。

如果学生对工作人员的表现满意程度较高，可以对工作人员进行物质性奖励，反之，如果工作人员的服务遭到学生的，则需要对这些工作人员进行批评，并采取一定的惩罚措施。

通过相关培训和绩效考核，能够有效增强教育管理工作人员的综合素质[9]。

4结语

高校在进行教育管理工作的过程中，需要遵循一定的原则。

主要是科学性的原则、实践性的原则和自主性的原则。

当前高校教育管理过程中容易出现一些问题，实际表现为人文关怀理念的应用效果不够明显，高校教育管理工作人员的综合素质不高，以及高校教育管理过于重视制度保障的作用。

针对高校在教育管理过程中出现的这些问题，在采用人文关怀理念进行教育管理时，需要应用科学合理地管理制度，并充分考虑到学生全面发展的个性化元素，以及全面提高高校教育管理工作人员的综合素质。

参考文献

[1]张艳.人文关怀理念在高校学生管理中的应用分析[J].品牌（下半月）,2014，（8）:

126.

[2]王永刚.人文关怀视域下的现代高校教育管理研究[J].学周刊,2015，（16）:

18-19.

[3]吴恒仲.高校学生教育管理中人文关怀的现状审思[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2012,25，（4）:

140-141.

[4]叶子犀.论高校教学管理中人文关怀的构建[J].科教文汇（上旬刊）,2014，（6）:

198-200.

[5]刘宗群.新时期高校学生教育管理中人文关怀的渗透[J].求知导刊,2015，（16）:

85.

[6]李丽君.基于人文关怀理念的大学生思想教育实效性研究述评[J].吉林省教育学院学报（上旬）,2014,30

（1）:

25-26.

[7]吴恒仲.大学生教育管理中人文关怀的科学内涵[J].黑龙江高教研究,2012，

（2）:

63-65.

[8]姚念龙,.简论大学生思想教育中的人文关怀和心理疏导[J].交通大学学报（社会科学版）,2014,13

（2）:

107-109.

[9]吴秋颖.论思想高在校教育工作中注重人文关怀[J].中国科技投资,2013，（30）:

217.