小学英语课外活动计划1.docx
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小学英语课外活动计划1
小学英语课外活动计划[1]
小学英语课外活动计划
一、指导思想:
兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。
长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的:
1、通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔,培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。
三、活动内容:
(每次确定一个主题)
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍,及学生唱英语歌。
3、根据话题,进行讨论,编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法,让学生用英语去表达,做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题,进行讨论,编对话表演。
8、自由对话(用英语交流)。
四、活动要求:
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。
在活动中积极参与,团结协作。
五、活动措施:
1、充分利用录音磁带进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛,学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播,让学生进行口语表达,能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。
六、具体安排:
GOSHOPPING
1.活动目的
通过本次活动,使Unit2Shopping的购物句型"Canhelpyou?
”“Whatdoyouwant?
”“Howabout…?
”“Howmuch..?
”等进一步扩展,并走向生活。
教学的内容是在学生原有语言知识的基础上,综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。
2.活动准备
(1)任务包课件
(2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、ToyShop、FruitShop等。
(3)发给每一组学生若干钱(自己制作)
(4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
(教师事先布置)
(5)学生自制人物的头饰(教师事先布置)
3.活动地点:
阶梯教室
4.活动过程:
Step1Singasong
“Wheelsonthebus”
(打开韩国英语教学网站首页,双击第一幅图进入,再找到“康绢悼夸”字样进入,学唱并能表演“Wheelsonthebus”)
Step2Presentation
T:
Todaylet’sdosomeshopping,OK?
S:
OK!
T:
First,let’srevision.
S:
学生表演Unit2ShoppingLesson4
T:
Herearesometasks.Pleasechoose!
(课件出示任务包)
1.Tom的外婆病了,Tom和他的父母亲(Mr.Read和Mrs.Read)想买些水果去看望她。
现在,他们到了果店。
水果店有下列水果:
西瓜(watermelon)、菠萝(pineapple)、哈密瓜(hemi-melon)、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃(cherry)….
2.Kate和她的父母亲(Mr.Green和Mrs.Green)从公园出来,Kate饿了,想去KFC吃东西。
KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。
3.LinTao想买一些文具用品,他来到了新华书店。
文具用品有:
pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。
4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店,被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
LiLei决定买下来。
玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。
Step3ActivityProcess
1.分组:
四排学生选择任务包的序号,内容暂不出现。
选择好后,按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2.出示任务包内容,小组根据内容编写剧本。
(仿照Lesson4写,也可结合以前的句型)新单词出示音标,让学生自学。
学生编剧本前,教师统一纠正。
3.小组排练并表演。
4.评价
选出最佳表演拍档:
一等奖1组,二等奖2组,三等奖3组,鼓励奖若干
(这样可进一步激发学生表演的欲望,进一步肯定他们的成绩,使他们体会到成功的喜悦,也为今后的课本剧比赛选拔苗子。
)
Step4Sayarhyme
We’rehappytoday(双手指向自己,然后手画笑脸状)Brightday,sunnyday,(手在空中划一道彩虹状,然后双手向两边伸,手作太阳状左右挥动)
We’rehappytoday.(双手指向自己,然后手画笑脸状)
Let’sgoandplay.(手握拳向上,然后手放腰的两边作跑步状)Doyouknowtheway?
(手徒手写一个大问号)
Takethebustoday.(手作握方向盘状)
接着唱开始时的“Wheelsonthebus.”(打开此首歌的Flash),全班边唱边排成一排,教师做驾驶员,学生互相搭肩作乘客,唱到“Roundandround”时,手做轮子滚动的样子。
最后,教师模仿公共汽车录音“QianQiaoCentralPrimarySchoolishere.Class,pleasetakeoff.Seeyounexttime!
”
小小英语表演家
活动目的:
指导学生综合运用所学知识,自设情景,自编对话,激发其学习兴趣,培养学生自主探索。
自主创造和运用语言交际的能力和创新精神,并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
活动内容分析:
学生经过一年的英语学习,能进行一些简单的对话活动。
但是,如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。
因此,这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备:
丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。
活动要求:
人人参与,主动参与。
自编对话合情合理,参与表演自然大方,语音、语调正确。
活动方法与顺序:
一基本训练,创设语言氛围。
(三分钟)
背景一
1、值日生与同学们相互问候。
2、英语报数。
3、唱英文歌。
(1)MorningSong
(2)IndianBoys
(3)Head,shoulders,kneesandtoes.
4、师生相互问候。
二、复习旧知。
(六分钟)
(课前,老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图)。
背景二:
老师说明活动要求:
以小组为单位,以图片为内容进行自由交谈。
(注:
这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚,让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。
)
三、轻松三分钟。
(三分钟)
1、请语音、语调好的同学上台喊口令,其余学生听音做动作。
如:
Attention!
(立正!
)Atease!
(稍息!
)Run(跑!
)Swim!
(游泳!
)
Touchyournose/face/eye/……
2、齐唱英文歌。
Ifyouarehappyandyouknowit。
(注:
惜助此环节形成生动活泼的氛围,激发学生学习兴趣,是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。
)
四、自设情景,表演对话。
(二十七分钟)
背景三:
老师交代活动的要求:
每一组同学的桌上有一些实物。
请利用它们为道具,自己编情景对话。
请按以下步骤进行:
1、Ora1practice,(口头练习)(四分钟)
要求:
口头讨论、练习,不动道具。
2、Choosetherole,thenpractice.(六分钟)
(角色实践)
要求:
进行角色化妆,再利用道具在原地自设情景,练习对话。
3、Sayanddointhegroup,thenchoose2better
groups.(大组选拔)(七分钟)
要求:
三个大组同时进行选拔。
各小组在所属大组的表演区里表演对话,每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Sayanddoinclass.(全班展示)(九分钟)
(1)全班展示。
(2)同学评价。
(注:
在道具方面,我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。
引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景,使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味,使他们的表现欲得到满足。
在表演中注重学生的自我评价,教师可了解学生的知识掌握情况,更能促使学生认真、主动参与这一活动,从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。
)
五、教师对活动情况进行总结。
(一分钟)
总结注重鼓励,利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
MYFRIENDS
一.课题名称:
MYFRIENDS
二.教学目标:
1.能力目标:
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征,并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2.知识目标:
a.能听、说、读PartBLet’stalk.中的单词和句子
b.理解会说Let’schant.的内容。
3.情感目标:
培养与人交往的能力。
三.教学重点:
1.学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征:
He’s/She’sstrong/cute….
He/Shehassmalleyes/longhair….
2.能介绍自己朋友的爱好:
3.He/Shelikessports/music….
四.教学难点:
1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五.教学准备:
1.教师准备几张人物照片,录音机。
2.学生准备白纸,自己朋友的照片(可以是老师,同学,家长,小动物的照片)。
六.教学步骤:
(一)Warming-upandRevision
1.表演唱Hello(Book1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2.幸运大转盘:
黑板上挂彩色大转盘,看箭头指向哪种颜色,一名学生站到讲台前,背向黑板,教师转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:
Black
orwhite?
Redorgreen?
由该生回答。
设计意图:
带出对色彩词语的复习,为下面表述人物外形作好准备。
(二)Preview
1.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏,指向女生问:
“Who’sthisgirl?
What’shername?
”
(三)PresentationandPractice
1.Lookandlisten
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。
如:
Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.
He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shisname?
Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.
What’shername?
Hernameis….
设计意图:
揭示本课学习任务:
介绍自己的朋友。
2.Who’smissing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片:
Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼,然后抽出其中一张,问学生:
Boyorgirl?
用He’s/She’s….描述以下此人的特征。
设计意图:
复习句型He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。
L
3.Listen,drawandsay
教师让学生拿出白纸,学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….
b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台,教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述:
He’s/She’s….He/Shehas….
4.What’sdoesyourfriendlike?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边,主动告诉其他同学自己朋友的爱好。
例如:
Helikessports/science/painting….Shelikesmusic/xxputergames…..
5.Let’schant
Friendsarelikeyouandme.Someareold,somearenew.Somelikegreen,somelikeblue.Friendsarelikemeandyou
师生共同说唱。
(三)Consolidationandextension
1.Listenandguess.
学生以小组(3~4人)为单位,用以下句型对班上某位同学进行描述,并由其余同学竞猜所描述的是谁:
he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….
2.Funtime.
教师播放PEPBook1,Page41中Let’sdo。
部分录音,其内容为:
Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda.学生说唱表演。
设计意图;既可活跃气氛,又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
TheSpringFestival
教学目标
知识目标
1、掌握本课对话的重点句型,能够在相应的情境下用英语交流。
2、在学习本课内容的基础上,根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
技能目标
(1)提高学生的综合语言运用能力。
(2)促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。
道德情感目标
(1)激发学生的学习兴趣,树立学英语的自信心。
(2)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。
教学重点
1.
语言技能和语言知识的学习
教学难点
通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用
一、欣赏Flash动画《HappyNewYear》
二、一问一答,巧妙渗透
1、教师将本课的重点句式摘出来,以问答的形式巧妙的渗透给学生,如“What’sthegreatestfestivalinChina?
”“Doyou
liketheSpringFestival?
”“Whatdoyoudotocelebratethisfestival?
”“Whatdoyougetpresentsfromyourparents?
”等等。
根据学生的回答教师呈现相应图片,如
setoffgetpresentshavedinnerchicken
fireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。
2、教师给学生提供网页,学生自学本课内容,有单词的学习,有对话的跟读。
3、学生以多种形式汇报自学成果,可分角色朗读、可情境表演等等,教师对学生的汇报进行指导评价。
三、拓展视野,获取信息。
学生以自己的兴趣为出发点,可以合作学习,也可以独立完成。
利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识,也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。
四、归纳总结,汇报交流。
学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。
如:
“我知道了…”,“看这张图片”,“我最爱听这首圣诞歌曲”等。
五、引导学生进入“考考你”
1.在“愿你多知”里听一听,
使学生对中外文化的异同有粗略的了解。
2.知识检测。
五、制作新年贺卡。
在对春节有初步认识后,投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。
六、语音聊天,赠送贺卡。
七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍,并谈谈此时自己的感受。
八、在歌声《MerryChristmas》中结束活动。