一下第一单元.docx

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一下第一单元

第一单元

一、单元教材分析

本单元包括培养良好的学习习惯

（2）、识字1、识字2、识字3、识字4以及练习1组成。

培养良好的学习习惯

（2）由《乐于倾听、勇于发言》《认真写铅笔字》两个习惯组成。

识字1由十二个词组成的词串组成，这些词串结合了插图展示了春天的美丽画卷。

识字2的十二个词串都与体育运动有关。

识字3由六个词和一组韵文组成，意在培养孩子热爱祖国、热爱自然的思想感情，学习十个生字，认识四个偏旁。

识字4通过字谜的形式让孩子认识由“也”加偏旁组成的汉字。

学习十个生字以及六个偏旁。

练习1由认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际组成。

二、单元教学目标

1.学习生字词，采用多种方式理解词意。

2.认清字的笔顺，学会正确书写34个汉字。

3.四个成语的积累运用，正确、流利、有感情地背诵古诗《村居》。

4.口语交际，介绍自己的家。

三、单元教学重难点

教学重点：

1.正确书写34个汉字，并会组词，理解词意。

2.熟读成诵词串，并会运用。

教学难点：

1.理解词意并学会运用。

2.口语交际：

介绍自己的家

四、单元教学内容及课时安排

培养良好的学习习惯

（2）2课时

识字12课时

识字22课时

识字32课时

识字42课时

练习13课时

五、学情分析

培养良好的学习习惯2

序号：

上课时间：

教学内容：

《培养良好的学习习惯2》

教学目标：

1．使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2．指导学生认真写铅笔字

3．通过反复训练养成良好的书写习惯

教学重点：

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

教学难点：

养成良好的书写习惯。

教学准备：

投影　名言　故事

教学过程：

第一课时

一、名言导入

１．出示名言

习惯形成性格,性格决定命运。

——凯恩斯【美】

孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

２．读名言。

３．揭题：

培养良好的学习习惯２

二、学习课文：

乐于倾听，勇于发言

（一）P1插图

1．看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

学生齐读

2．问：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

（1）学习科学文化知识的需要

（2）是尊重老师和同学的表现

名言：

一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

3．学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

（二）看椭圆型小图，回答问题

1．谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

观察同学神情；

听老师讲课或听录音，要一边听一边思考，有不懂的地方要敢于提问

注意听同学的发言

2．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

（三）训练举手发言

1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2．在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；

3．一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

要认真听，要边听边想。

三、总结本节课的学习情况。

表扬会倾听、勇于发言的孩子。

第二课时

一、导入新课

　　小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。

但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。

二、看图说话

　　请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？

三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?

投影显示《写字姿势歌》。

　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

（1）投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约—尺”。

　　①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?

为什么要有一尺远?

　　②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；

　　③同座互查，教师巡查，纠正错误；

（2）胸离桌子约有多远?

（3）在图4下方覆盖：

“臂肩脚，要摆平”：

　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?

写字时背要怎样?

为什么要这样做?

　　②点名说。

　　③请小朋友按要求做，老师巡查。

　　（4）写字时该怎样握笔呢?

请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

　　①写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。

教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。

教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

　　②握笔的地方离笔尖该多远?

请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。

点名说。

请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

　　③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。

同座互查。

　　（5）写字时，左手该怎样放?

书本和文具盒该怎么放？

投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。

点名说。

　　（6）训练写字姿势。

　请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

　　①请小朋友读儿歌。

　　②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

　　3．评析错误写字姿势：

下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：

胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。

　　4．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。

　　5．小朋友们能按要求做吗?

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

四、总结

1．总结本课学习情况。

2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

3．发读写姿势检查表，要求家长填写

五、布置作业

板书设计：

教后反思：

复备栏

复备栏

复备栏

识字1

序号：

上课时间：

教学内容：

《识字1》

教学目标：

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。

2．按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3．朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

认识本课的生字。

教学难点：

能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字

教学准备：

录音机、词卡、多媒体课件

教学过程：

第一课时

—、课件导入，激趣学文

　　送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘（课件出示春意融融、鸟语花香的春景图）。

你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!

二、联系画面，整体感知

　　1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。

　　2．学生交流，从哪些地方找到了春天?

　　随机出示：

课文四组词串。

　　3．借助拼音，学生自由练读。

　　4．指名练读，正音。

（逐个词儿读，词串连起来读。

）

三、逐行认读，深入感悟

　　1．让学生思考。

（1）春天的风吹在身上是怎样的感觉?

（2）你知道春天的雨是怎样的吗?

点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。

　　（3）出示“春天春风春雨”

　　谁来读好这一行词?

　　你是怎么想的?

你好像看见了什么?

（春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。

）

　　2．师：

春天的柳树、小草、嫩芽是怎样的呢?

小朋友已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们说说话呢!

（1）谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?

在学生介绍时伺机逐个点击“柳树、小草、嫩芽”，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。

（2）小朋友这么喜欢自己的朋友?

那你能读好它们的名字吗?

（3）击出“柳树小草嫩芽”一行词语。

指名读，师评：

听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹……你们呢?

四、熟读成诵，记忆积累

1．自己练读

2．把春天的美读给小组里的其他同学听。

3．交流：

怎样读得美？

交给方法（边读边在脑中放电影）

五、认识偏旁，学习生字

1．认识“日”“草”字头、“巾”字底

　　今天我们一起来认识三个新偏旁，想不想和他们交朋友?

2．学写“春、芽、雨、布、谷”

（1）同桌说说这五个字中你会写了哪个?

有什么好方法记住它。

（2）全班交流。

（3）指导书写。

（4）学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势

六、布置作业。

第二课时

一、复习导入

1．填空：

春（）春（）春（）

柳（）小（）（）芽

2．默写：

小草春雨春天

3．上节课我们迎来了春姑娘，春天真美啊！

春天有哪些美丽的景物呢？

生说

4．学生出示搜集来的图片，并简要介绍。

二、联系画面，整体感知

1．

（1）点击“布谷鸟”，展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时讲述布谷鸟的传说。

再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。

（2）谁来招呼这些可爱的小家伙，春天还会有哪些动物呢?

2．

（1）小蜜蜂为什么这么高兴?

（点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头）

（2）让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!

（录像展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。

）

（3）在花的海洋中，你最喜欢什么花?

为什么?

点击出“梨花杏花桃花”

　　指名读，学生评价。

三、熟读成诵，记忆积累

　　师：

春天在哪里?

春姑娘悄悄告诉小朋友：

春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。

课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。

1．练习朗读

（1）自己练读，把春天的美读给小组里其他同学听。

（2）交流：

怎样读得美?

教给方法（边读边在脑中放电影）。

2．学习背诵

　　春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。

（1）小组交流，讨论最佳记忆方法。

（2）大组汇报交流。

四、指导书写

1．出示“梨、杏、桃、布、谷、花、”等字，指读正音，齐读。

2．学生观察生字，说说自己的心得，尤其是要注意的地方。

3．师示范书写，提醒学生写好关键笔画。

认识木字旁

　　板书“木”，知道他的名字吗?

文中有哪些字是带“木”的?

（桃、杏、梨）

　4．学写“桃、杏、梨”。

（1）比较三个带“木”的字有何异同?

（2）同桌说说这三个字中你会写了哪个?

有什么好方法记住它。

（3）全班交流，指导书写。

（4）学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

五、布置作业

板书设计：

教后反思：

复备栏

复备栏

复备栏

识字2

序号：

上课时间：

教学内容：

《识字2》

教学目标：

1．学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。

认识4个偏旁。

2．借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：

1．能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

2．正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学难点：

教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学准备：

教学挂图、词卡、录音机

教学过程：

第一课时

一、图片导入

1．（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。

同学们，这幅图画了什么？

2．是的，那么你们了解哪些体育项目呢？

今天，我们来学识字2（板书课题）

二、指导看图，通过插图，让学生初步了解体育运动的名称

1．你知道哪些体育运动？

你最喜欢什么运动项目？

2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？

指说。

三、学习韵文

1．出示12个词语：

借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

学生自读韵文。

2．这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的。

3．出示词语

这个词谁会读？

（相机正音：

“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

）指名读，开火车读，齐读。

4．做找朋友的游戏。

把词卡发给学生，请学生把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

5．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

四、指导读韵文，初步了解体育项目

1．单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？

生自读。

2．师范读，听了老师的朗读你有什么感觉？

五、巩固生字词

出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。

现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？

六、指导书写

1．出示生字

指导书写“足、竞、走”。

2．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁、“足”旁

3．说说你是怎样记住这些字的。

4．教师范写生字。

5．说说写这些生字时要注意哪些笔画。

“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展。

6．反馈纠正。

展示学生的字点评。

七、小结

1.抽读生字词卡片

2．按“足、竞、走”的笔顺书空。

八、布置作业

第二课时

一、认读生词，积累语言

1．认读生词，巩固生字，积累词汇

师：

小朋友在上一节课学完了本课的和生字，现在生字跑到词语里去了，老师想考考大家，看还认不认得。

出示：

足球、篮球、排球、竞走、跳高、跳远

（1）开火车读

（2）小组读

（3）齐读

2．生字扩词。

师：

刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒。

下面我们来开展一个组词.扩词比赛（就是用本课生字组词，看谁组得最快最多最好）。

走：

（）（）（）（）

跳：

（）（）

远：

（）（）

二、指导书写，引导实践

1.认读生字。

2.鼓励观察，指导书写：

师：

小朋友，本课要求学会书写的汉字有10个，现在大家看看下面这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。

跳、高、远、枪、泳、击。

看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3.分析字形。

说说你是怎么记住这些生字的。

认识3个新的偏旁。

4．教师范写生字。

5．说说写这些字时要注意哪些笔画。

“跳、枪、泳”写得左窄右宽。

6.学生描红、临写。

教师巡视指导。

（1）提醒学生严格按笔顺去描红、临写。

（2）把字写规范、写美观。

7.反馈纠正。

三、课外延伸

1.把自己喜欢的体育运动项目介绍给家长。

2.收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。

四、布置作业

板书设计：

教后反思：

复备栏

复备栏

复备栏

识字3

序号：

上课时间：

教学内容：

《识字3》

教学目标：

1．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁。

2．初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3．有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重点：

1．能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2．能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学难点：

有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学准备：

生字卡片、投影

教学过程：

第一课时

一、演示汉字的演变过程

1．很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。

请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

2．2.有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？

我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

3.为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。

多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？

小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。

齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？

齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

“川”指的是河流，河流也叫“河川”。

读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

2．说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？

汉字是怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3．读一读生字和表右面一行的词语。

注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

三、教学生字

1．多媒体显示：

舟竹石川燕

读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

带拼音认读，去掉拼音认读。

2．“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分？

记一记。

3．其他的生字你有什么好办法记住它？

4．看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。

指名书写生字的笔顺。

四、指导写字

1．仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2．学生互相交流，老师重点指导。

3．老师范写生字，学生描红，老师巡视指导。

五、布置作业

第二课时

一、复习巩固

1．抽读生字词卡片。

2．书空“舟、竹、泉”。

3．用“川”组词。

二、教学儿歌

（一）出示儿歌。

1．生自由读儿歌。

2．检查儿歌里的生字。

　指名读，全班齐读。

3．再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

4．谁来读给大家听听？

5．四人小组边读边讨论：

你读懂什么？

（二）理解儿歌意思

1．学习第一句。

（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。

　　请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。

出示图：

你最喜欢图上的哪些景物？

可以告诉老师？

（2）再读第一句，加深理解。

2．学习第二、三句。

（1）谁想读第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

　（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？

　（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。

你游览过哪些大好河山？

　（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！

所以书上说――引读“画我祖国好河山”。

　3．指导读好小儿歌。

　我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。

你能把这些美景读出来吗？

三、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：

笔、画、黑、问、什。

（2）教学新偏旁“竹字头、单人旁”。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小组交流：

怎样才能把“笔、画、黑、问、什”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

强调“黑”的笔顺。

（3）学生随着音乐描红、仿影、临写生字。

四、布置作业

板书设计：

教后反思：

复备栏

复备栏

复备栏

识字4

序号：

上课时间：

教学内容：

《识字4》

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识6个偏旁。

2.初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重点：

1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2．借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教学难点：

借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激发兴趣

　　1．出示转盘

　　今天老师带来了一个大转盘，你能说说这个转盘的特点吗?

（转盘上的偏旁与基本字“也”和起来组成一个新字）

　　2．齐读“也”三遍．

二、看图

1．图上有什么？

这叫“转转盘字盘”。

2．我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。

有趣吗？

3．这些都是一个族的字，叫字族。

因为他们都有相同的部分，是什么？

4．要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、认读偏旁

1．复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

（5）老师小结。

2.认读新偏旁“马”“土”。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

（3）怎么记住这两个新偏旁？

（4）学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1．“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2．2.这些生字怎么读呢？

打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3．学生自读生字词，老师巡视指导。

4．检查字音：

（1）出示生字词

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词，齐读。

5．这几个字字形上有什么相同点和不同点？

6．做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也