人教版小学五年级上册语文第一单元练习题.docx
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人教版小学五年级上册语文第一单元练习题
第一单元
1窃读记
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
jī è tānlán wūyán zhāopái suāntònɡ
() () () () ()
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
踮脚(diāndiǎn ) 目的( dí dì ) 暂时(zàn zhàn)支撑(zhǎnɡchēnɡ)
三、火眼金睛(辨字组词)
婪( )瞻( )炒( )柜( )
焚( )檐( )秒( )拒( )
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合( )识趣( )急迫( )发现( )
光临( )害怕( )担心( )勉励( )
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课,我们个个( ),早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着 ( ),但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,( )冲出了教室。
就等着回到家里 ( ) 地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 ( ) 一样狼吞虎咽一番。
(要求用上课文中出现的词语哟)
六、选词填空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很( ),我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时( )的睡眠。
3、这里降雨量( ),适合水稻生长。
隐藏 隐蔽 隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学( )事情的真相。
2、这个地方比较( ),不易被人发现。
3、他把东西( )在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
(每一类至少四个)
1、描写颜色鲜明多彩的:
2、表现人物留恋不舍的:
九、你知道吗(文学常识)?
本文作者是 ,原名 ,小名 。
原籍 苗粟县,生于日本大阪。
她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的 。
她的作品有散文集 ,短篇小说集 等。
十、要点扫描(课文回放)。
1、这篇课文以“ ”为线索,以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我” 。
2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟(文章阅读)。
(一)
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一边。
②啊!
它在这里,原来不在昨天的地方。
③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
( ):
是因为 ;
( ):
是因为 ;
( ):
是因为 ;
( ):
是因为 ;
( ):
是因为 。
3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。
①句可以改写成“被”字句:
②句朗读时应读出 的语气。
③句运用了 的修辞方法,写出了“我”的 。
④句在全文中的作用是 。
4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语,从这些词语中我们可以感受到什么?
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ,用部首查字法应查部首 。
这个字在课文中的含义是 。
(二)煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样‘煮’下去,你[ ]能体会文章情感,[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦!
肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
( )←豁然开朗→( )
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?
4、“读书破万卷,下笔如有神”是 的名句,这两句诗的意思是:
(尽量引用文中的词句作答)
5、和下面例句的修辞法不同的一句是:
( )
例句:
既然是食粮,怎么不可以煮呢?
A、书只能读,怎么可以煮呢?
B、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
C、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗?
D、你知道唐代大诗人杜甫吧?
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴
⑵
7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。
瞧,大家读得多认真啊!
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊!
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥,不读书则愚。
2、读一本好书,就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考,等于吃饭而不消化。
。
4、蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体,书籍丰富智慧。
2※小苗与大树的对话
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
ɡuàntōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡshun
() () ()()
bèisònɡ jiànyì zuòcì cǎifǎnɡ
() () () ()
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
散文(sǎnsàn) 水浒( xǔhǔ)应该(yīnɡyìnɡ) 绿林( lǜlù)
三、火眼金睛(辨字组词)。
挤( )狭( )拖( )码( )
济( )侠( )施( )蚂( )
四、写近义词和反义词。
近义词:
随便( )培养( )赶紧( )
反义词:
喜欢( )永远( )困难( )
五、择优录取(选词填空)。
思考 思索 思路
1、他遇到了难题,正在苦苦地( )着。
2、他正在构思文章,别打断他的( )。
3、弟弟反复( ),终于找到了简便的方法。
嗯 呢 吧 呀 哟 吗
4、这是谁的书( )?
5、这件好事是小红做的( ),你怎么表扬亮亮?
6、热爱书( )——这是知识的源泉!
7、( ),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!
8、( ),你说得很对,我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩( )?
六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。
打:
①自从;②殴打;③玩耍;④振作;⑤写出
1、爸爸知道后,头一回打了我。
( )
2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
( )
3、喂,打起精神来,马上就要到了。
( )
4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
( )
5、打那次以后,我再也不贪玩了。
( )
七、小法官,巧断案(判明对错)。
苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。
请在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打,以后不能再看了。
( )
2、要把文章写好,应该多看课外书。
( )
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。
( )
4、古文也很重要,从小就要进行的积累。
( )
5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。
( )
八、调兵遣将(根据意思写词语)。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
( )
2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。
( )
3、最低要求,最低限度。
( )
4、座位的次序或排名的先后。
( )
九、你知道吗(文学常识)?
1、本文是一篇以 形式的 ,是一名 对 老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要 。
3、在《小苗与大树的对话》中,季羡林老先生指出:
把文章写好,要 ;要努力培养 、 、 的人才,学习上做到不要 、要学好 ,还要进行 积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法,“小苗”指的是 ,“大树”指的是 。
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
苗 苗:
爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:
喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,[ ]你喜不喜欢,[ ]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《 》,作者 。
2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具体含义吗?
中:
指 ;西:
指 。
古:
指 ;今:
指 。
文:
指 ;理:
指 。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科:
贯通:
5、联系上下文人物的对话,说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗:
季羡林:
(二)
学好语文,[ ]要靠课内,但课外阅读也十分重要。
课外阅读,也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内,讲读课文,讲授知识,进行听说读写的训练,这是语文教学的重要手段,[ ]仅靠这些,是远远不够的。
有些学生学习很努力,能将课内的内容学得很好,这当然是好的,但如果不看看课外的书,那接受知识的局限性是很大的。
事物往往相互联系,各门学科之间也多有沟通之处,讲究学科渗透。
何况现代科学不断发展,新的知识更是①,[ ]不多接触,那就会②,所以要广泛吸收新知识。
知识的获得,除从生活中得来外,更多的要依靠间接经验,特别是“各样的书”,一定要多读书,才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低,和他掌握知识的多少有密切关系。
以写作为例,有的学生,写作时没有内容可写,除和生活经历有关外,知识贫乏,平时不注意收集积累,也是一大原因。
清代的万斯同说过:
“必尽天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。
苟其不然,则胸中不能无碍。
胸中不能无碍,则笔下安能有神。
”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。
其他如要提高阅读理解能力,欣赏能力等,也和丰富知识有关。
近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查,目的是考查学生的知识面以及对知识的积累,但考查的结果却令人③。
当问到你知道丘吉尔是什么人?
他主要的贡献是什么?
有的同学不了解这方面的内容,就④,乱答一通。
当问到你知道保尔?
柯察金是谁吗?
有的同学回答他是歌星、球星、诗人,答案⑤,笑话百出。
所以在课外要多读些书。
[ ],真的要读“尽”天下书,是不可能的,但“尽可能”地多读一些好的课外书,是完全可能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上:
②处可以用上:
③处可以用上:
④处可以用上:
⑤处可以用上:
2、文中四个[ ]处依次应填写的词语是:
( )
A、当然但是如果固然B、必然如果但是当然
C、自然如果但是当然D、固然但是如果当然
3、由文中画“——”的语句,我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句:
,
4、通过阅读短文,我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处:
(能够写出四点即可)
⑴ ⑵
⑶ ⑷
5、根据对短文内容的理解,我可以给它添加上一个适合的题目:
。
6、在阅读这篇文章的过程中,我自己最想弄明白的两个问题是:
⑴
⑵
对这两个问题,我打算采用的解决的方法是:
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线!
鲁智深 《红楼梦》 吴承恩 温酒斩华雄
关云长 《西游记》 施耐庵 三打白骨精
林黛玉《三国演义》 曹雪芹 倒拔垂杨柳
孙悟空 《水浒传》 罗贯中 葬花焚诗稿
2、完成下面的填空。
⑴《三国演义》是我国第一部 小说,也是我国最有代表性的长篇 小说。
小说以东汉末年及 、 、 三国历史为题材,描写了当时复杂的军事和政治斗争。
⑵《水浒传》是第一部描写 的小说,全书围绕“ ”这一线索展开情节,塑造了 个聚义 的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。
他最喜欢的是杜甫的诗,只要报出题目,他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》,每抄一句,他念一句,全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来,而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书,曾手书对联:
“绝交流俗因耽懒,出卖文章为买书。
”
3走遍天下书为侣
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
biānxiě hūluè ɡǎntàn pínwèi
() () ()()
bēisònɡ diūqì línɡxīnɡ jiàzhōu
() () ()()
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
娱乐(yú wù) 某人(mó móu )环绕(ráorào) 似乎( sì shì)
三、填字组词。
lǚ:
( )行 伴( )姓( )( )锅
yú:
( )快( )乐 富( )( )船
四、汉字变脸(换偏旁组字组词)。
桶( ) ( ) ( ) 偏( ) ( ) ( )
五、在括号内填上合适的词。
一( )扑克一( )口琴一( )图画
一( )旅行一( )战船一( )骏马
六、写近义词和反义词。
(课文中找答案)。
近义词:
熟识( )忽视( )思索( )
反义词:
陌生( )放弃( )结伴( )
七、择优录取(选词填空)。
环绕 围绕 缠绕
1、我独自驾舟( )世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地( )着。
3、( )世博会的问题,大家展开了讨论。
继续 连续 持续 陆续
4、会议快开始了,大家( )走进会场。
5、这个夏天( )的高温增加了城市的用电量。
6、你已经( )三次迟到了,到底是怎么回事儿?
7、这个问题不要再争论了,我们( )开会。
八、句子模仿秀(照样子写句子)。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
你不会因为 就 吧?
一本你喜欢的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是 ,也是 。
九、你知道吗(文学常识)?
1、本文的作者是 著名女作家 ,生于1924年,曾获英国《 》小说奖。
本文是一篇 散文,“ ”是本文的特点。
作者以 的方式表达自己的观点:
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
2、课文中,作者认为反复地读一本书,如 ,, ,每一次阅读总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到