人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计 13.docx
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人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计13
人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计（13）
《为人民服务》教学设计
学习目标
１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。
３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
重点和难点
１、重点：
理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
２、难点：
理解一些含义深刻的句子。
教学用具
多媒体课件。
教学设计
一、启情导入
１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。
英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听xxx主席的深情演讲。
２、板书课题：
为人民服务
学生齐读。
二、初读感知
１、指名接读课文，其他同学思考：
通过预习，你都知道了什么？
２、学生汇报预习内容。
（字词、主要内容、查找的资料等。
）
三、品读课文
１、回顾理解句子含义的方法是什么？
２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。
自学好了之后小组交流。
３、集体交流：
当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。
４、看板书总结：
本课围绕着第一自然段提出的“为人民服务”的观点写了三方面内容：
树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。
这就是议论文的结构形式：
先总论后分论。
板书：
总分
５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？
（生：
第２、３自然段。
）
⑴自读第２自然段，看看xxx是如何先总的阐述观点，再分层论述的？
⑵指名回答。
⑶按照这一自然段“先讲……再讲……接着讲……最后讲……”自己练习说一说这一自然段的段落层次。
⑷再指名说。
⑸指导有感情地朗读（演讲的语气）：
自读、指读、齐读。
⑹集体背诵。
四、返顾整体
１、第三组课文的主题是“深深的怀念”请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？
２、教师总结：
这是一篇议论文，毛主席围绕着“为人民服务”的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。
他在讲其中一个方面的时候，也采用了这种结构形式，使文章观点更有说服力，结构更加严谨。
五、读写结合
１、出示演讲要求，指名读：
⑴观点明确，语言清楚流利。
⑵恰当模仿课文第二自然段的写法。
可以引用，可以举例。
⑶话题：
从本课学习的“谈批评、讲团结、生命的价值”中任选一个话题。
如：
“生命诚可贵”“团结就是力量”“正确对待批评”等。
２、自列提纲后小组交流。
３、指名在全班内演讲。
六、拓展延伸
屏幕出示诗歌《怀念张思德》，师生齐读。
二、语文阅读理解
2．
幸福的秘密
邓迎雪
①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。
想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。
②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：
选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。
爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。
③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？
孝心哪能等呢。
④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。
每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。
为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。
爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。
工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。
⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。
⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。
开门进去，小院空荡荡的。
大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。
我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。
⑦这一回，却没有打通。
⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：
“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？
”
⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。
原来，爷爷就在我所在的城市！
我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。
①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。
②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？
爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：
“你借钱买房的事，俺听说了。
你上班才两年，哪有钱买房啊。
为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。
正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。
”
②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：
“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。
”
①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。
原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖
（选自《做人与处世》，有改动）
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
风烛残年：
魂牵梦绕：
2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。
3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？
4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。
5.读了本文后，你有怎样的感想？
结合生活实际谈谈。
1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。
魂牵梦绕：
形容万分思念。
2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。
3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。
4.示例：
第③自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：
运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。
5.略
3．
情在高处
李小萧
①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。
小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。
我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。
尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。
脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。
它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。
我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。
一定是个年轻的家伙——岩鹰！
④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头来高叫了一声。
隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！
山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。
这才是真正的鹰之唳！
那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。
我心里忽地一动，枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！
我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。
天是如此的蓝，风又变得如此的清。
它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。
但那问号依然盘旋脑际：
这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
⑧我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。
是它！
只不过还携了一只鹰来。
我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。
那是只苍老的岩鹰，很老了。
它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。
脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！
年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。
⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。
①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。
它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。
但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。
①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。
有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。
但它都轻轻啄开老鹰的嘴。
那分明还带着少年的任性和撒娇！
是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。
有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！
我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。
我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。
不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。
④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
①那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。
反思自己过激的行为，我当即决定下山。
下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。
1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。
（每格5个字左右）
狂喜激动
2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用？
3.文中第③自然段和第⑧自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？
从全文看，这两处的外形描写有什么作用？
4.你如何理解第14段画线句？
5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？
如果没有，请你试着通过自己的方式了解一下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。
1.难过失望感动欣赏省悟反思
2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。
3.小岩鹰健壮、美丽。
勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。
4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩鹰之间的深情，并警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。
5.略
4．
一双脚上的修养
①每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里，总看到座无虚席的场面。
在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。
在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。
走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。
人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大敌。
我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了跳。
吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上，显得如此扎眼。
而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。
我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。
于是，那个女工就要不停要跟在进进出出的人后面，擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。
渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。
不一会儿，两扇门被推开了。
还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。
突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。
我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。
男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。
他一走动，塑料袋就会发出“沙，沙”的响声。
因为套了塑料袋，所以他超过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。
我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看到他放好水，慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪水涌现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。
我想，修养工不是一个人比别人多认识些字，多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
1、第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？
2、下列描写人物的语句很富有表现力，请作简要赏析。
（1）屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大敌。
（2）不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。
3、文中第自然段说“而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现”，你认为“她”是为什么而流泪？
4、口味文中两个画线句，你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不同？
1.“我”的脚印弄脏了地板；“我”对女工的劳动故作视而不见。
2.
（1）“紧张地盯着”“如临大敌”等神态和动作描写。
形象地写出了擦地女工见到“我”进来唯恐弄脏地板又要再次擦地的担忧与紧张心理，
（2）“悄悄推开”“伸头”“缩”等动作描写，传神地写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的情景，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
3.为送水工的细心体贴而感动，为自己的劳动终于得到他人的尊重而激动。
4.第①自然段中“修养”指有文化或学问；第6自然段中"修养"之养成正确的待人出事的态度。
5．
礼物
①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。
②女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。
当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。
③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几。
别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！
④“没妈的孩子真可怜。
”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。
⑤女儿是非常优秀的。
每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。
他为有这样的女儿而骄做。
他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。
⑥女儿快十五岁了。
一天，他说：
“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。
”女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：
“不，爸爸，我真的不需要。
”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。
⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。
现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。
他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。
女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。
女儿真的很乖，他为有这样的女儿而骄做。
⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却什么也没问。
他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。
⑨今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；
那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。
“没关系的，要相信自己。
”他擦干女儿眼角的泪，对她说。
①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆“安琪儿”，红色的——红色代表希望，女儿一定喜欢。
①回到家，女儿已将饭做好了。
“来，看看爸爸给你买的生日礼物。
”他拉着女儿的手说。
②女儿诧异地跟着他出了家门，mÒ地，女儿惊异了。
一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。
“喜欢吗？
”他问女儿。
④半晌，女儿才抬起头说：
“爸爸，对不起。
”
⑤“傻孩子。
都十五岁了，还尽说傻话。
”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪水。
①“你长大了。
”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。
①“怎么了，你哪不舒服？
”他焦急地问。
⑧女儿慢慢抬起头，轻轻地说：
“其实，爸爸，这次我仍是第一。
”
1.写出第②自然段的注音字。
mÒ地
2.第③自然段画线句运用的修辞方法是，其表达效果是
3.第⑥自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来？
4.对本文主旨理解最恰当的一项是
A.表现了父亲对女儿深深的爱。
B.表现了女儿对父亲深深的爱。
C.表现了父女相互关爱的深情。
D.重点表现女儿的成熟、懂事。
5.读完本文，你更喜欢文中的谁？
请分析其性格谈谈理由。
1.蓦
2.对比将女儿与别的孩子作比较，以别的孩子生活的享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤劳懂事。
3.女儿的眼神亮了一下是因为爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来是因为她想到自己家生活的拮据，她宁愿自己辛苦些也不想爸爸破费。
4.C
5.示例一：
我更喜欢父亲。
文中的父亲是一个勤劳慈爱的父亲。
虽然生活艰辛，但他对女儿奉献了自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。
示例二：
我更喜欢女儿。
文中的女儿勤劳、懂事、成绩优异。
在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助父亲分担家务。
她十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学，也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。
6．
陪着母亲坐火车
张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。
正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。
陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。
正不知所措的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：
“让开，让开！
”一边使劲儿地往前挤。
母亲对陆总一笑说：
“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。
陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：
“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。
”
陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。
他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。
从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。
母亲说：
“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。
”
“谁说不是呢？
我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：
"你要不要来一份？
”
男人摇摇头说：
“不了，我不饿！
”
吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。
不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。
他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。
那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。
男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。
一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：
“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！
”母亲说“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。
”
男人长叹一声，说：
“大婶，我也不瞒你。
这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。
辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。
俗话说：
儿行千里母起忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。
”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？
还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。
他接起电话说：
“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。
我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：
“大哥，拿去给父母买点东西吧。
”
男人一再推辞不要，陆总的母亲说：
“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。
你不想让他们知道你过得不好吧。
”
男人千恩万谢的拿着钱走了。
陆总掏出手机给公司打电话，他说：
“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。
另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。
”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。
她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》）
1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车→（A）→中年男子偷吃→（B）→掏钱资助→（C）→母亲欣慰
2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车，你怎么看？
3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。
4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？
5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资呢？
发挥你的想象，大胆写出多种可能。
1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子诉说（遭遇）（C）结清工钱（结清拖欠款）
2.示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.本句运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同情心（写爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错就改，有良知。
5.示例：
①一时贪婪，利欲熏心；②身居高位，不知农民工处境艰辛；③公司处境不好，资金周转不灵等。
7．
孙子的麦收
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子不能被雨
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