教学教研管理表格使用说明.docx

教学教研管理表格使用说明.docx

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教学教研管理表格使用说明

教学、教研管理表格使用说明

●表格是教学管理人员在课程实施和课程管理中需要使用的工具，希望这些表格能帮助助理园长或教研组长有计划地工作和反思。

统一且规范的表格也能帮助我们建立文本文档的品牌意识，也方面我们在日常工作中做好迎接各种检查的准备。

教学管理需要用到的表格或文本格式有：

学期初、学期末

月初、月末

日常

教学工作学期计划

（含教研工作学期计划）

教学工作学期总结

（含教研工作学期总结）

教学工作月安排

教学工作月总结

教师例会表教研活动计划-记录表

集体备课表观看活动记录表

教育管理巡查记录表家园交流记录表

所有表格需要注意的事项：

1、文件名要规范，在抬头的地方更换幼儿园的名字，更改或填写学年、学期、月、日的时间。

2、不要随意更改格式中的字体（楷体）、字号（标题小二，正文小四）。

●教学工作学期计划

文件名：

××园2013-2-14学年第一学期教学工作计划

文件名：

××园2013-2-14学年第一学期教研工作计划

1.制定时间：

每学期开学前一周。

2.抄送：

园长及教学部（学期开始日前5日）

3.“本期工作目标”：

指期望学期达到的总体教育教学目标。

4．“各项工作重点”：

指幼儿园在“教研活动”“环境创设”“大型活动”“特色活动”“家长工作”“教师成长”等方面的工作重点，尽量围绕一条主线开展，不要有太多的头绪。

5.“各项活动内容及时间安排”：

要填写具体的活动形式、活动内容及时间安排。

建议：

需要注意各项工作的平衡以及可实施性，留意节日可能会影响到其他工作的开展，所以应预留一些应急时间。

每学年：

1次教师业务竞赛（可结合教研主题选择赛课，技能比赛，随笔评比，方案评比，或幼儿个人照片集评比等）

6.归档：

学期结束时归档。

7.其中的教研工作学期计划还需单独书写（有独立表格）

每月的教研项目大致安排有：

第一周：

教师例会（1次，包括外教例会）

第二周：

教研活动（2次，如果分中、英文组，可并行。

是围绕专题开展的教育教学研究），

第三周：

集体备课（1次，也可分中文和英文两组讨论班级月计划，或按年级分组备课），

第四周：

环创或环创评比（1次，可以是全部老师，或中英文分组，或班长互评，或由园长、业务园长和保教主任组成的小组评价，多种形式评价相结合）

●教学工作学期总结

文件名：

××园2013-2-14学年第一学期教学工作总结

文件名：

××园2013-2-14学年第一学期教研工作总结

1.总结时间：

每学期末最后一周。

2.抄送：

园长及教学部（期末学生结束日后5日）

3.“本期教学工作概况”：

对一学期里课程实施及教师专业成长等方面的总体描述。

4.“各项工作完成情况”：

逐一描述每项工作的开展情况及成效。

5.“本学期存在的问题及思考”：

找出目前急需解决的问题，分析产生问题的原因，提出解决的思路和可能利用的资源。

6.归档：

学期结束时归档。

7.其中的教研工作学期总结还需单独书写（有独立表格）

●功能馆使用安排表

文件名：

××园2013-2014学年第一学期功能馆使用安排表

1.制定时间：

每学期初，制定后抄送教学部（学期开始日前5日）。

2.该表对需要全园协调的课程及功能室进行安排，能保证全园各项课程的有序开展。

3.此表安排出来后，可以再将每一个功能馆的使用安排单独列出来，张贴在相应的功能馆，以方便查看。

4.归档：

学期结束时归档。

●特色活动安排表

文件名：

××园2013-2014学年第一学期特色活动安排表

1.制定时间：

每学期初，制定后抄送教学部（学期开始日前5日）。

2.该表对各项特色活动承担人员的安排，建议在一个学期里每项特色活动有专门负责的小组完成，以保证特色活动的开展质量。

3.归档：

学期结束时归档。

●教学工作月安排

文件名：

××园201309教学工作月安排-Lily

文件名：

××园201308假期教学工作月安排-Lily

文件名：

××园201309筹备工作月安排-Lily

1.制定时间：

每月最后一天制定出下月的教学工作月安排。

2.抄送：

园长及教学部（每月最后日前2日）

3.“本月工作重点”：

填写本月工作的重心或应重点关注的事项。

4.“具体安排”：

更改周、日的时间。

5.“观看活动”：

填写到班听课或看活动的时间、班级、活动类型。

6.“教研活动”：

填写教师例会、专题教研、集体备课、环创评比、赛课等的时间、内容。

7.“环创重心”：

填写环创区域、内容，或者巡查班级环创的时间、重点内容等，指助理园长对整个环境的创设、调整、关注、指导、评价。

注意这里的“环境创设”是指助理园长在创设环境方面所要做的工作，而不是指各班要开展的环创工作。

8.“大型活动特色活动家长工作”：

填写要准备和开展的相应活动的时间、内容，把与家长行政电访或沟通的内容也安排在这里。

9.“其他教学事务”：

填写所要处理的教学或行政事务，比如检查计划、准备教研、撰写工作计划和总结，场地布置，接待相关人员等。

10.归档：

学期结束时归档。

备注：

2月和8月使用《假期教学工作月安排》；开园筹备期间使用《筹备工作月安排》

●教学工作月总结

文件名：

××园201309教学工作月总结-Lily

文件名：

××园201308假期教学工作月总结-Lily

文件名：

××园201309筹备工作月月总结-Lily

1.总结时间：

每月最后一天总结当月的工作。

2.抄送：

园长及教学部（每月最后日）

3.“本月工作概况”：

对该月课程实施及相关工作的总体描述。

4.“各项工作完成情况”：

逐一描述每项工作的开展情况及成效，以及未开展工作的原因及调整策略。

5.“需要改进和重点关注的方面”：

找出有待改进的地方和需要特别留意的人、事、物。

6.归档：

学期结束时归档。

●教师例会记录表

文件名：

××园201309教师例会记录表-Lily

1.制定时间：

例会开展前。

月末最后日抄送：

园长及教学部

2.表中已有对各项的说明。

3.归档：

学期结束时归档。

●教研活动计划-记录表

文件名：

××园20120418“如何开展区域活动”教研

（二）-Lily

1.制定时间：

教研活动前和活动后。

2.抄送：

计划实施前3日抄送园长及教学部；反思于月末最后日抄送园长及教学部。

3.“主要内容”横栏中：

填写教研的主题或内容。

4.“具体地点”横栏中：

填写开展教研活动的具体位置。

5.“预设目标”横栏中：

填写该次活动需要完成的任务和期望达到的目标。

6.“计划过程”横栏中：

填写教研活动开展的步骤以及要布置的一些工作等。

7.“记录与反思”横栏中：

记录：

1、记录老师的讨论内容或重点言论。

2、记录老师的参与情况。

反思：

1、对教研准备的反思。

2、对组织方式、技巧、成效等的反思。

3、对内容安排的反思。

4、反思教师的需求是什么？

8.“准备及留档资料”横栏中：

包括两部分，一是需要准备的材料，比如阅读资料、PPT、道具等，二是活动完成后应收集整理的材料，比如教案、活动方案、评价表、作品等。

9.归档：

学期结束时归档。

●集体备课表

文件名：

××园201204集体备课表-Lily

1.制定时间：

集体备课前和备课过程中。

2.抄送：

计划实施前3日抄送园长及教学部；反思于月末最后日抄送园长及教学部。

3.表中已有对各项的说明。

4.归档：

学期结束时归档。

●观看教育活动记录表

1.记录时间：

观看教育、教学或一日活动的过程中。

2.观看活动内容及次数的规定：

周观看次数

在一个月里注意到

在一个学期里注意到：

1次完整的教学（指课堂教学、区域活动、体育活动）

平衡到所有的老师

平衡到所有的教学活动

2次环节（指入离园、进餐入厕盥洗、午睡起床）

平衡到所有的环节

2次特色活动

平衡到所有的特色活动

提醒：

A观看活动后，需及时与老师交流反馈，共性的问题应在教师例会中与老师交流。

B观看活动的情况需要反映在月教学工作总结中。

3.归档：

学期结束时归档。

●教育管理巡查记录表

1.记录时间：

在日常巡查中根据表中项目有针对性地巡查并记录，建议每一周使用一张表格。

2.表中已有对各项的说明。

3.归档：

学期结束时归档。

●家园交流记录表

1.记录时间：

在每月中对各班幼儿家长随机访问并记录。

2.助理园长与家长当面交流或电访并做好记录，以更好地增进沟通、改善工作。

3．要求：

（1）每月每班至少3名；

（2）学期内至少保证跟每个家长有一次单独交流（可与园长分工）；（3）每月底随工作汇报抄送行政部和教学部。

4.归档：

学期结束时归档。

●大型活动方案

文件名：

××园201306六一活动方案-Lily

1.至少提前一个月与园长一起讨论大型活动的方案，报教学部初步设想。

2.“反思”部分等活动开展之后，经总结后记录上去。

3．方案确定后须提前活动15日抄送详细方案至教学部。

4.活动完后5日应将“活动总结反思”抄送教学部。

5.归档：

活动结束时归档。

●教学工作周汇报

1.制定时间：

每周五交园长。

2.表中已有对各项的说明。

3.归档：

学期结束时归档。

●员工继续教育登记卡：

员工参加完既定的在职培训之后。

教师入职培训登记卡：

教师参加完入职培训之后。

●助理园长工作清单：

可作为助理园长安排工作的参考。

●助理园长工作交接清单：

助理园长在离任时与下一位助理园长交接工作时的文字材料。

备注：

其它管理用表，请详见表格要求。

抓住机遇，促我成长

     时光匆匆，两年多的骨干班学习将近尾声了。

回顾这两年多的学习时光，那时，我刚从普通教师中走来，有遇到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自己的活动感到不安的时候，但是我知道园长给了我这么好的机会，我就要好好的抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会坚强地一直走下去，很努力地走下去，因为我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能让孩子们更充实是我要坚持的；使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。

因此，我从以下几方面努力，促进自我专业成长。

一、在学习中领悟

学习是生存之本，学习是创新之源。

正如德国教育家第斯多惠所说：

一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。

这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会，听着专家诉说着他们在教学中的经验，总让我们有一种“提升”的感觉。

在听取这些专家的先进理念的同时，看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程，为我们展示了一节又一节的精彩活动，我们真的是又羡慕又佩服。

每次的带教活动，都让我从教具的制作，教学语言的运用，教学环节的设计，教育目标的制定等几方面学到了很多。

每次的带教学习机会，我都格外的珍惜，总是提前到校，看看他们的环境布置，区域设置，向这些“不说话的老师”学习。

接下来的公开活动中，我更是认真记录，仔细思考，课后认真评析，找到活动的亮点，供自己消化吸收学习，尤其是每次的集体评课，更让我学到了不少，以前我害怕的就是这个时刻，因为我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼这一时刻，因为我可以从别人的评论中学到更多，更好的方法。

一次次的锻炼，我发现我也能说上一两句，评上一两点了，而且我能站在客观的角度来评析活动。

带着新观念去看问题，评课时能有理有据，有说服力。

如今，我的评价观念不断更新，评价能力也有了一定的提高。

尤其是在自己的幼儿园里，每次有活动评析时，我总是冲在前头，大胆发表自己的观点。

二、在行动中成长

学以至用，才是根本。

培训结束后，我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。

每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。

在一次次上示范课的锤炼中，锻炼了我的心理素质，掌握了灵活的教育机制，从一开始的照搬到现在根据班级实际，选择创编活动，我又跨出了成长的一步。

如：

我针对小班的实际情况，大胆仿照《高高兴兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上了一课，并在此基础上有所改动，没想到，还另有一番收获。

我还将《快乐小鸟》中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中，还仿照《快要下雨了》的上课模式，摆脱风琴的弹奏，用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不错的效果。

中班时，我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》，效果也是不错的，但更重要的是，这是我一次勇敢的自我尝试，从中我通过自我反思，知道了自己存在的许多不足之处，知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计，经历了这次的尝试，我在以后的教学设计中也更有方向了。

另外我还经常写各种教学反思，教养笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。

因为，我知道反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。

这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学活动，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。

工作中，我更是勤于动笔，思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

其间，我的两篇文章先后被上海托幼录用，还有多篇文章在学前教育网上刊登。

这对我更是不小的鼓励。

三、在协作中提高

作为骨干教师，在幼儿园中就要起到带头作用，并能与老师一同进步。

因此，我每次都利用教研组学习的机会，向全镇教师传授新的教学理念，传达观摩活动的内容，并与老师们一起研讨，每学期我都尽力为园内教师上示范课。

本学期的一次活动展示中，我利用废旧物制作教具，更在教学方法，教学语言的提炼上收到了非常好的效果，园长也为此赞不绝口，直夸我进步真大。

是的，我是属于起步较晚的，但我凭着自身的努力，从一开始的照搬到改编再到后来的独立设计，其中经历了很多，也成长了许多。

今年我还带教了一名新教师，在与新教师的互动中，我们在教学方面中进行专业切磋，互相学习，彼此支持，共同成长。

新教师的成长是非常快的，在上学期的全镇青年教师的评优活动中，她的表现也是非常的好。

 骨干班的学习虽然结束了，但今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习有关知识，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。