人教版初中语文七上期末考试B卷教师版.docx
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人教版初中语文七上期末考试B卷教师版
人教版七年级上单元双基双测AB卷
期末考试之能力提升卷
（总分：
120分时间：
120分）
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、积累与运用（共14分）
1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（2分）
A．滑稽（jì）嬉戏（xī）花团锦簇（cù）
B．栖息（qī）吆喝（yāo）昂首挺立（áng）
C．沐浴（mù）澄澈（chéng）津津有味（jīng）
D．寻觅（mì）霹雳（lì）混为一谈（hǔn）
【答案】B
【解析】
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点判断。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
运用反选排除法，有错就排除，A项中“稽”读第一声，C项中“津”应为前鼻韵母，D项中“混”读第四声，故选B。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句中没有错别字的一项是（）（2分）
A．后来发生了分岐：
母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有意思。
B．我没想到她已病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
C．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。
D．女娲觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生长篷勃起来才好。
【答案】C
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除，A句中“岐”为“歧”，B句中“决”为“诀”，D句中“篷”为“蓬”，故选C。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是（）（2分）
天上的云，真是，变化无常。
有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群……它们有时把天空得很美丽，有时又把天空得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
A．多姿多彩点缀覆盖B．姿态万千点染覆盖
C．多姿多彩点染笼罩D．姿态万千点缀笼罩
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题是所学课文中文段，学习时要记忆。
依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
第一空后面的句子只写到云的“姿”，没写到“彩”，故排除AC两项，第二空处的句子没写到颜色，所以不应该是“点染”，排除此项，故选D。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（2分）
A．会场里鸦雀无声，大家都被他那精彩的讲话吸引住了。
B．马戏团里小丑的滑稽幽默,动物的顽皮可爱,引得观众忍俊不禁。
C．同学们觉得他提出的办法很有创意，都随声附和表示赞成。
D．只有独具慧眼的匠师才能把看似普通的紫砂变成美妙的艺术品。
。
【答案】C
【解析】
试题分析：
了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。
成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。
“随声附和”是指没主见随别人说什么而说什么，有贬义，不符合句意，故错。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5．和例句运用的修辞方法相同的一项是（）（2分）
例句：
早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。
A．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!
B．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：
“皇上在更衣室里。
”
C．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
D．母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
【答案】B
【解析】
试题分析：
根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。
考点：
辨析、运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
6.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）（2分）
北京市政府2014年将在改善市民居住条件、发展公共交通、优化生态环境等方面加大工作力度。
如。
①从而不断提高市民的生活质量②实现地铁7号线等建成通车
③筹集保障性住房7万套④建成市级生态绿道200公里
A．③④②①B．①④②③C．①②④③D．③②④①
【答案】D
【解析】
试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．下列对文学常识的表述有误的一项是（）（2分）
A．《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子及其弟子、再传弟子编写的，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言论。
B．《礼记》是儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
C．《荷叶 母亲》的作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
D．现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。
【答案】A
【解析】
试题分析：
名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
抓住各句表述中的关键信息点，一一判断。
《论语》中有“对话”，但不是主要的体例，故A错。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
二、语文积累（共11分）
8．默写（8分）
（1） ，以观沧海。
（曹操《观沧海》）
（2）商女不知亡国恨，。
（杜牧《泊秦淮》）
（3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）子在川上曰：
“，不舍昼夜”。
（《论语》）
（5）是故学然后知不足， 。
（《虽有嘉肴》）
（5）“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（朱自清《春》）
（6）《钱塘湖春行》中，用鸟的活动来表现初春生机勃勃景象的句子是：
， 。
【答案】
（1）东临碣石
（2）隔江犹唱后庭花（3）枯藤老树昏鸦（4）逝者如斯夫（5）教然后知困（5）一年之计在于春（6）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
【解析】
试题分析：
填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
比如本题要注意的易错字有：
碣、隔、犹、藤、鸦、逝、莺、啄，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
9．名著阅读填空（3分）
《小圣施威降大圣》选自明代所写的《西游记》。
孙悟空两度打败了众天神。
于是，观音推荐 擒拿孙悟空。
孙悟空的变化都被他识破，后来孙悟空又变作土地庙，可尾巴没法安排收拾，情急之下把尾巴变做 ，但还是被识破了。
这真是紧张又有趣的打斗。
【答案】吴承恩二郎神（二郎，真君，杨戬）（一根）旗竿
【解析】
试题分析：
名著常识判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
根据文中有关信息的提示，回顾所读小说判断。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
三、语文运用（4分）
10．为了配合写景散文单元的学习，班级板报组出了一期板报，其中有一段导语没有写完，请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。
四季的语言丰富多彩：
从春风中，我们读出了希望；从夏花中，我们读出了绚烂；，；，。
【答案】从秋叶中，我们读出了奉献；从冬雪中，我们读出纯洁。
【解析】
试题分析：
仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。
本题注意例句是内容是“春”“夏”，且选取了两季有代表性的景物，然后进行意义的引申，仿句就要接着根据例句的特点以“秋”“冬”两季的景物来仿写。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
四、阅读理解（31分）
（一）阅读下面文章。
（11分）
像水晶一样的心愿
矫友田
（1）很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。
那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了。
每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿。
（2）那个小书店的老板，是一个60多岁的老者。
长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜。
他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。
见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书。
（3）那时候的书店还不是开架售书。
他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍。
每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。
（4）那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。
可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力。
因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。
（5）渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样。
等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：
“你看这些，有你喜欢的吗？
”这也是老者对他说的次数最多的一句话。
有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店。
而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身
，将那些书一本本地放回原处。
（6）有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了。
然而，3．6元的定价在他的眼里是那么遥远。
可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？
我一定会买下它们的。
”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书架上去了
。
（7）从此，为了攒够3．6元书
钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站。
然而两个多月之后，仍差6毛钱。
期间，他已经往那个小书店跑了几趟。
当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来。
然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了。
老者则微笑着说：
“不急、不急，书一定为你留着。
”
（8）有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头。
小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：
“这是水晶石，一定很值钱!
”小男孩兴奋地问那个小伙伴：
“真的吗，你说值多少钱呢？
”那个小伙伴思忖了一会儿说：
“至少可以换你想买的那套书吧。
”
（9）于是，他把捡到的那块水晶石藏好。
再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上。
他兴冲冲地跑进那家小书店，
并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的。
之后，他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上。
老者点了点那些零钱，不解地问：
“怎么还差6毛钱呢？
”那个小男孩连忙说：
“您看这是一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗？
”哦，老者恍然明白过来。
他拿起那块“水晶石”端详了一会儿，摇了摇头说：
“这不是水晶，而是石英，不值钱的。
”听了之后。
小男孩的脸蛋一下子红了。
他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去。
老
者在他身后犹豫了一下，然后喊
道：
“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错!
”
（10）从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来。
他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云。
（11）许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区。
那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世。
但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品。
因为，那个小男孩就是我。
（12）今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水晶吗？
当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”。
或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮。
11．概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。
（4分）
①小时候“我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》。
②
③“水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”。
④
【答案】②我攒钱买书，在还差6角钱的时候，捡到了一块“值钱”的“水晶石”④多年后，我一直珍藏着那套书，并创造出版了自己的作品。
【解析】
试题分析：
把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。
对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。
学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
这里学生能围绕着“那套书”进行概括，合理即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12．第（
10）段画线的句子运用了什么修辞手法？
有什么作用？
（2分）
【答案】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小男孩得到书的无比喜悦的心情。
【解析】
试题分析：
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：
比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
此处运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小男孩得到书的无比喜悦的心情。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
13．请说说文中的老者是怎样的一个人？
（2分）
【答案】老者是一位富有爱心，和蔼可亲，善解人意的人。
【解析】
试题分析：
中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。
学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
这里从“有爱心”“和蔼”“善解人意”等角度来进行总结。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
14．老者的呵护成就了一位作家。
你从这个故事中获得了怎样的启示？
（3分）
【答案】略。
【解析】
试题分析：
这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
考点：
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（二）阅读《礼物》一文。
（共10分）
礼物
柴静
①那是个夏天。
晚上上班的路上，细细碎碎地
下起了雨，等到深夜下了节目，雨已经大了。
匆忙下了楼向右拐时，忽然有个人迎上来，犹疑地叫我的名字，我怔了一下，借着一线灯光看见他身着军装，才安下心来。
他那么大的个子，脸却很稚气，期期艾艾地说他是国防科大的学生，就要毕业了、来看看我是他几年来的心愿。
我一时也不知该说些什么，只将手里的伞移过去给他遮雨，他马上后退了几步：
“不不，不用，我走了”
②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里
，转身欲走，他气喘吁吁又跑回来，脸涨得通红，从裤兜里掏出一个火柴盒交给我，并拢双脚刷地敬了一个军礼，转身走了。
火柴盒里装的是一只小乌龟，那是我收到的最可爱的礼物。
③春节回家过年时，同事转寄给我一封信，信是从西藏寄来采的。
我在炉火边拆开细读，信中写道：
“那天夜里你没有问我毕业后去哪里，我也没有告诉你，我选择的是遥远的雪域高原。
这里人迹罕至，十分寒冷。
有一夜出去巡哨，看着月光下连绵起伏的雪峰，我忽然明白了为什么你在节目里说，‘人的存在犹如电光石火’。
”
④远赴忽然传来鞭炮的脆响，我顿了顿，继续看下去，“但在这个世界上还是有很多东西值得用生命去护卫……那只小龟可好?
它很怕冷，所以我把它留给你。
它是去年我生日那天路过教育街市场时捡到的，也是同一天，我在收音机里听到了你的节目。
我一直认为，这都是上天送给我的礼物。
”膝边的妒火渐渐升起来，给严寒的世界增添了一点暖意。
水仙已经开了两朵，满室清香。
（选自《读者》2014年第2期）
15．选文的题目是《礼物》，作者收到的礼物是陌生军人送给她的可爱的小乌龟，你认为军人收到的“礼物”是什么呢?
（2分）
【答案】听到了节目里主持人说的话（人的存在犹如电光石火）。
【解析】
试题分析：
阅读全文，了解两个人物与“礼物”的关系，抓住“我忽然明白了为什么你在节目里说，‘人的存在犹如电光石火’。
”此句即可理解军人收到的礼物是什么。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16．怎样理
解选文第④段中画线的句子。
（2分）
【答案】偶遇、保护并赠送小乌龟，体现了年轻军人内心充满爱心：
节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育，军人的心灵受到了震撼，让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫，所以军人说，这都是上天送给我的礼物。
【解析】
试题分析：
抓住军人写的信中“我选择的是遥远的雪域高原。
这里人迹罕至，十分寒冷”这句话和“在节目里说‘人的存在犹如电光石火’”来理解军人对他的帮助教育的珍视。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17．分析选文结尾句“水仙已经开了两朵，满室清香”的作用。
（3分）
【答案】内容：
作者借花开飘香．暗指在这严寒的冬季．爱心之花飘香；他人的一句话，能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用．也正如花开一样温馨飘香，沁人心脾。
升华主题（深化主题）。
【解析】
试题分析：
从以物写情的方法和升华主题上来理解，人与人之心的关爱就像花一清香，给人美好的享受。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18．生活中，“一个眼神，一次帮助，一声教诲……”都是温暖感人的“礼物”。
请将你收到过的这样的“礼物”写在下面。
（3分）
【答案】示例；一次．在我成绩下滑时，老师给我了一句鼓励的话语，这是我收到的最好的礼物。
【解析】
试题分析：
根据提示，简要叙述在生活自己得到别人一个小小的帮助的事例，说明自己在收到怎样的一种“礼物“。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（三）阅读下面的文章。
（10分）
假如没有台风和闪电
（1）人们不喜欢台风，也害怕闪电。
但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？
（2）假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。
每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。
在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。
（3）假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多，气候炎热。
台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。
（4）假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。
（5）假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。
每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和。
19．假如没有台风，会出现哪些严重后果？
（2分）
【答案】
（1）全世界本已严重的水荒将更加严重
（2）世界各地冷热将更加不均衡
【解析】
试题分析：
这是对说明文筛选文中信息的考查。
阅读科技说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。
这里学生从原文总结出“水荒将更加严重”和“冷热将更加不均衡”两点即可。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
20．第
（2）段“往往要占到当年降水量的25％以上”这句话中的“往往”能否删去
？
为什么？
（3分）
【答案】不能。
“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25％的特殊情况，体现了说明文语言的准确性和科学性。
【解析】
试题分析：
限制性词语能否删去？
答题方法：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言准确性和严密性。
考点：
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
21．第（5）段中划线的句子用了哪些说明方法？
有何作用？
（3分）
【答案】列数字、作比较。
准确、突出地说明了闪电的放电量的巨大，假如没有闪电，人类就失去一座巨大的“化肥厂”。
【解析】
试题分析：
学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。
列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
作答时要结合语境具体回答。
此处准确、突出地说明了闪电的放电量的巨大，假如没有闪电，人类就失去一座巨大的“化肥厂”。
考点：
分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
22．请根据提示填空，简明地介绍雷雨（闪电）“制造”氮肥的过程。
（2分）
①→②氧化碳=>二氧化碳→③→④硝酸+雨水=>氮肥
【答案】①氮＋氧=>一氧化氮③二氧化氮＋雨水=>硝酸
【解析】
试题分析：
概括文章的内容，可以有以下几种方法：
①提取要点，直接找到有关中心句。
这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。
这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。
抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳。
这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点：
概括说明对象及其特征。
能力层级为分析综合C。
五、文言文阅读（共10分）
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
23．下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是（）（2分）
A．如其言知之者不如好之者
B．是非木杮日中不至，则是无信
C．
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