教师版四年级科学上册各单元知识点整理.docx

1、教师版四年级科学上册各单元知识点整理四年级科学上册第一单元天气知识点整理1. 我们居住的地区在某个时间的大气状态叫天气。2. 一般天气包含四个方面：云量、降水量、气温和风速风向。3. 我们常见的天气现象有晴天、多云、阴天和雨天。4. 记录每天各种天气现象的表格叫天气日历，一般要记录日期和时间、温度、云量、降水情况、风速风向。5. 气温 就是我们周围大气的温度，是重要的记录数据。测量工具是温度计。（正确使用温度计的方法）。在测量时，我们应该选择室外阴凉通风的地方。同一时间，不同地点，气温也不同；同一地点，不同时间，气温也不同。一天中，中午和下午气温较高，早晨和傍晚气温较低。6. 风向是指风吹来的

2、方向。西风就是由西向东吹的风，旗帜会向东展开。 测量工具：风向标.(箭头指的就是风吹来的方向，箭头指向东，就是东风。) 可以用8个风向来描述风向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。7. 风的速度就是风每秒行进的距离，单位：米/秒。 测量工具：风速仪 气象学家通常把风速记为13个等级，即从0级到12级。（会看旗、树的摆动程度排列风速等级大小） 我们用旗帜分：旗子不动：0无风 旗子微展：1微风 旗子展开：2大风8. 降水是天气的一个基本特征，也是重要数据。常见的降水形式有：雨、雪、冰雹。测量工具：雨量器 单位：毫米 计时：24小时 气象学家根据降水量的多少，把雨量分为6个等级：小雨200毫米

3、9. 云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。 根据云量分:晴：云量 1/4 多云：1/4 云量 3/4 阴天： 3/4 云量，甚至遮住整个天空。10. 根据云的形状和在天空中的高低分： 层云：靠近地球表面，形状是 扁平层状。 会变成雨层云，会出现 毛毛雨、大雨、雪等天气。 积云：高于层云，形状是 棉花堆。 通常和晴好天气相联系，会发展成积雨云，下雷阵雨。 卷云：在温度低的高空形成，形状是 纤细羽状，通常与晴好天气联系。 四年级科学上册第二单元溶解知识点整理1. 溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液总的物质分离出来。2过滤实

4、验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。3.做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）4高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小勺来取。进入水中时的状态：少数颗粒溶解，大部分沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾扩散了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。5食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液。沙、面粉、食用油不能

5、溶解在水中，形成的是混合物。6切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。7溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动物就呼吸溶解在水里的氧气，碳酸饮料中有较多的二氧化碳。8不同物质在水中的溶解能力是不同的。常温下，在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。9溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴。10酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低，所以我们用外焰来加热。11点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，

6、决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！12盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。这个方法叫“日晒法”，也叫“滩晒法”。13.研究气体在水中的溶解，用注射器吸取20毫升的雪碧，用橡皮塞堵住注射器的针口。把注射器的活塞往外拉，可以发现注射器内的气泡变大变多了。把注射器的活塞往里推，可以发现注射器内的气泡变小变少了。通过这个实验我们可以知道，汽水中的气体是通过加压和化学方法溶解的。14.研究100毫升水能溶解多少克食盐

7、。研究计划要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？实验材料：量筒、烧杯、水、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单研究方法： （1）用量筒取100毫升的水倒入杯中。 （2）用天平把食盐分成两克一份。 （3)把一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。 （4）重复步骤“3”，直到加入的食盐不能再溶解为止。 （5）统计一共溶解了多少份食盐，填写好记录单。研究结论：100毫升水能溶解大约36克食盐.四年科学上册第三单元声音知识点整理1音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。 2.音叉上的字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数

8、。3一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体振动产生的。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。4声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。5声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。6声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的。7声音在不同的物体中的传播速度（效果）是不同的。声音在金属、木材、棉线、尼龙绳中的传播效果是不一样的。一般情况下，

9、金属的传播效果最好、木材第二。8空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。9我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。10鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时

10、需要捂住耳朵或戴上保护装置。11用大小相同的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。用大小不同的力敲同一个音叉，音叉发出的音高不变，轻轻击打时声音弱，重一点击打时声音强。12二胡有两根弦，吉他有六根弦，空弦拉的时候，细的弦发出的声音高，粗的弦发出的声音低。13尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。四年级科学上册第四单元我们的身体知识点整理1.从外形看，我们的身体由头、颈、躯干和四肢四部分组成，一般左右对称。2.我们可以通过听、看、触摸来推测身体内部的一些组成部分。3.身体能做很多工作，而且总是有多个部位同时参与，

11、共同完成。4.人的肢体活动表现为肌肉、骨骼和关节的运动。 肌肉：保护骨骼，牵引骨骼运动，共600多块。 骨骼：支撑身体，保护内脏器官，共200多块，股骨（大腿骨）最长。 关节：使骨骼运动灵活，分活动关节和固定关节。5.呼吸系统：鼻腔、气管、支气管、肺 肺是主要的呼吸器官，是气体交换的场所。 呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们呼出的气体中，氮气最多（78%），氧气第二（16%），二氧化碳第三（4%）。6.循环系统（心血管系统）：心脏、血液、血管 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身，同时收集二氧化碳排出。人体需要的营养由小肠吸收后进入血液

12、，再由心脏通过血管输送到全身。7.消化系统：口腔、食道、胃、小肠、大肠。 口腔：牙齿-门齿（切开）、犬齿（撕开）、臼齿（磨碎、咀嚼）（初步消化）舌头-搅拌。 唾液-湿润、初步分解淀粉。 食道：输送，约0.4米。 胃：进一步消化，充分磨碎，分解食物。 小肠：主要的吸收营养的场所，约5米。 大肠：吸收剩余营养，排出残渣。8.我们运动时，需要消耗大量的氧气，所以呼吸次数比平时多，同时需要血液不断输送的全身，所以心跳也会加快。9.我们用洗耳球模拟心脏跳动:洗耳球-心脏，手一捏一松-心脏跳动，塑料管-血管。10.经常锻炼身体，可以使我们骨骼粗壮、肌肉发达、关节灵活，能增大肺活量，使心脏更强健。11.食物（米饭）在口腔里的变化： 原有状态：一粒一粒，有点干。短时间咀嚼：变成小碎粒，有些湿。 长时间咀嚼：成米糊状，很湿。有甜味12.屈肘、伸肘示意图 13.连线题