毕业设计实习调研报告.docx
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毕业设计实习调研报告
毕业设计
实习调研报告
题目:
河南省许昌学院综合教学楼设计
院系名称:
土木建筑学院专业班级:
土木0802
学生姓名:
康龙学号:
200848040214
指导教师:
郑徳乾教师职称:
讲师
2012年3月 6日
学生
姓名
康龙
所在
院(系)
土木建筑学院
专业
土木工程
设计题目:
河南省许昌学院综合教学楼设计
调研时间:
2012年3月2日至2012年3月6日
调研地点:
河南省许昌学院综合教学楼
调研目的:
为教学楼的设计提供必要的素材,制定一个合理的设计计划,为将要进行的设计做准备。
充分了解办公楼的施工流程和使用要求,分析各组成部分的建筑和结构特点,设计一个符合要求的教学楼。
调研方式:
现场实地调研,询问及网络查询
一、课题的内容、目的和意义
(一)主要内容
1、工程概况
该建筑拟建于许昌市许昌学院学校区内,地势平坦,总建筑面积5000m2左右;层数主体5层,层高3.6~3.9m,底层门厅为4.2m。
建筑布置主要有教室、教研室和实验室等组成,其中:
教室和实验室均为三开间为一单元,其中实验室应设准备室(每个约96m2),图书资料室2~3个(共约400m2),教研室(二开间为一单元,每层设1~2个,单开间为一单元若干个;卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度,并设底层大厅;屋面为上人屋面。
2、建筑设计
1)普通教室:
60人标准班24个(三开间为一单元);
2)实验室:
以三开间为一单元,设6~8个,并设准备室;
3)多媒体教室:
以三开间为一单元,设2~3个;
4)教师休息室每层1~2个;
5)教研室:
二开间为一单元,每层设1~2个;
6)教师阅览室:
1个,约200m2;
7)学生阅览室1个,约200m2;
8)其它:
卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度,并设底层大厅。
9)屋面为上人屋面。
3、结构设计
1)土壤冻结深度:
-0.4m;
2)建筑场地类别:
Ⅱ类场地;
3)地震设防烈度:
抗震设防烈度为6度,设计基本地震加速度值为0.05g;
4)地下水位:
地面以下1.8m;
5)场地地质资料:
根据对建筑基地的勘察结果,地质情况见任务书附表;
6)建筑物耐久年限为50年,耐火等级为二级。
(二)目的和意义
毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节,是学生在教师的指导下,独立从事设计工作的初步尝试,其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。
是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。
通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程,检查学生的思维能力、创造能力、实践能力。
通过毕业设计、毕业答辩,来考核教学质量,对深化教学改革,提高人才培养工作水平具有重要的意义。
毕业设计是整个本科阶段专业知识的综合运用过程,在这次毕业设计中,锻炼我们分析和解决实际问题的能力、创新能力、调查研究能力和查阅资料的能力,运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准,完成建筑设计和结构计算,绘制施工图,并通过计算机绘图、计算等环节,提高对计算机的应用能力。
让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。
此次毕业设计我的做的课题为“许昌学院综合教学楼”设计,我要在设计过程中运用大学期间学到的各项知识,并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算,并手算其中部分框架,并用计算机进行验算。
通过这个过程我不仅能学到设计相关的知识,发现自身的不足,还能了解框架结构的特点和设计方法等,使我对建筑结构有了更深一层的了解。
这对我以后的工作学习有很大的帮助。
21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪,人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。
校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所,校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。
现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。
现代教育正面临重大挑战与变革。
今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所,它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望,承载时代内涵的载体。
在中国当代校园建设中,一些中小学校达到了相当的建设规模和标准,它们是所在城市地区的一个重要组成部分。
校园建筑建设中,教学楼占有相当重要的角色。
所以一个设计新颖,功能齐全,使用方便,形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境,还可以给人以新的认识可以提高学校名气,代表学校形象,甚至可以作为学校的标志性建筑。
二、文献综述
土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的,她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。
土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等,其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等,多层建筑常采用框架结构形式。
框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构,是多高层建筑的常用结构体系,具有良好的变形性能,可方便的进行平面布局,能承受竖向荷载和水平荷载,一般设计成双向梁柱抗侧力体系,抗震设计时,一般不宜设计成单跨结构。
在竖向荷载作用下,框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征,梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的控制内力。
在水平荷载作用下,柱承担水平剪力和柱端弯矩,并产生水平侧移。
框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架,横梁和柱通过节点约束共同工作,力的传递路线明确,计算分析理论较为成熟。
框架结构中墙体一般为填充墙,起围护和分割作用,可灵活布置,所以对于使用上要求变化的空间较多采用框架结构。
框架结构具有很好的受力性能,属于柔性结构,自振周期较长,经过合理设计可具有较好的延性性能,可承受较大的水平荷载,有利于抗震设计。
教学楼是学校学生、教师进行学习、教学活动的地方。
常见形式为内走廊式,中间为公共走廊,走廊两侧布置主要使用房间,也可以在局部打破此布局,营造活泼变化的建筑形式。
本次设计高度虽为4.2+3.6×4=18.6m,不属于高层建筑的范畴,但是由于人员众多,宜设置防烟楼梯间及安全疏散指示灯。
具体设计应满足:
(1)容积率要求
学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9
(2)建筑物间距要求
a)教学用房应有良好的自然通风。
b)南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。
c)两排教室的长边相对时,其间距不应小于25m。
d)教学用房的平面,宜布置成外廊或单内廊的形式。
(3)平面组合要求
教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。
(4)普通教室
a)课桌椅的排距:
不宜小于900mm;纵向走道宽度均不应小550mm。
课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离均不应小于120mm。
b)前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
c)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm;教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。
教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
d)普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱,“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。
教室的前后墙应各设置一组电源插座。
e)黑板尺寸:
高度不应小于1000mm,宽度不宜小于4000mm。
f)黑板下沿与讲台面的垂直距离:
宜为1000--1100mm。
g)黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
h)讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm,宽度不应小于650mm,高度宜为200mm。
(5)实验室
实验桌尺寸应符合下列规定:
a)双人单侧实验桌,每个学生所占的长度不宜小于600mm;实验桌宽度不宜小600mm。
b)四人双侧实验桌,每个学生所占的长度不宜小于750mm;实验桌宽度不宜小于900mm。
c)教师演示桌长不宜小于2400mm,宽不宜小于600mm。
d)第一排实验桌的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
e)最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm;与黑板的水平距离不应大于11000mm。
f)两实验桌间的净距离:
双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于1300mm;超过四人双侧操作时,不应小于1500mm。
g)中间纵向走道的净距离:
双人单侧操作时,不应小于600mm。
四人双侧操作时,不应小于900mm。
h)实验桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离,均不应小于550mm。
实验室设施的设置应符合下列规定:
a)实验室及其附属用房应根据功能的要求设置给水排水系统、通风管道和各种电源插座。
b)实验室内应设置黑板、讲台、窗帘杆、银幕挂钩、挂镜线和“学习园地”栏。
实验室附属用房的设计应符合下列规定:
a)实验室分开设置的附属用房的位置应靠近所属实验室。
b)实验室附属用房除药品贮藏室可与准备室合并设置外,其它房间均宜分开设置。
c)实验室的危险化学药品贮藏室,除应符合防火规范要求外,尚应采取防潮、通风等措施。
(6)多媒体教室
a)多媒体教室宜设放映室兼电教器材的贮存、修理等附属用房。
b)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm;教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。
c)前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
d)座位排距不应小于850mm。
e)走道宽度:
纵、横向走道的净宽度不应小于900mm;当同时设有中间和靠墙纵向走道时,其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。
f)座位宽度不应小于450~500mm。
g)教室的课桌椅宜采用固定式,课椅宜采用翻板椅。
h)多媒体教室的地面应做坡地面或阶梯形地面。
i)在计算坡地面或阶梯地面的视线升高值时,设计视点应定在黑板底边;隔排视线升高低宜为120mm;前后排座位宜错位布置。
装备电教设施的合班教室的设计应符合下列规定:
a)教室前墙应设黑板和银幕。
前后墙均应设电源插座。
b)室内应设安装电视机的设施和窗帘盒。
(7)教研室、休息室
a)教师办公室的平面布置,宜有利于备课及教学活动。
b)教学楼中宜每层或隔层设置教师休息室。
c)教师办公室和教师休息室宜设洗手盆、挂衣钩、电源插座等。
(8)图书阅览室
图书阅览室宜设教师阅览室、学生阅览室、书库及管理员办公室(兼借书处)。
阅览室的设计应符合下列规定:
a)阅览室应设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。
b)书库设计应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。
(9)卫生间
a)教学楼应每层设厕所。
b)教职工厕所应与学生厕所分设。
c)学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风,并应设排气管道。
d)教学楼内厕所的位置,应便于使用和不影响环境卫生。
在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。
e)厕所内均应设污水池和地漏。
参考资料
1、教材:
《结构力学》、《钢筋混凝土结构》、《土力学地基与基础》、《多层与高层结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《旅馆建筑设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》
2、制图标准、规范:
《建筑构造》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计资料集》、《中南地区通用建筑设计标准图集》、《教学建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑结构荷载规范》、《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑地基基础设计规范、《结构抗震设计规范》、《旅馆建筑设计规范》、其它有关的法规、条例等
3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集
三、研究方法
(一)建筑设计
根据设计任务书要求,综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题,对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排,提出初步设计方案,在指导教师的指导下进行修改,进一步充分完善,综合成较为理想的方案,并绘制成设计文件(设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图)。
(二)结构设计
根据建筑设计方案和原始资料,选择确定结构体系,布置结构构件,结构计算(选一榀框架计算)
1、确定框架计算简图;
2、荷载计算:
注意传力正确,防止少算和漏算;
3、竖向荷载作用下的内力分析与计算;
4、地震作用计算;
5、荷载组合与内力组合;
6、截面设计(配筋计算)、节点区设计及构造设计;
7、地基与基础的设计和计算;
8、自选构件的设计和计算:
包括楼梯、雨棚、井式楼盖等。
9、基础可选用:
独立基础、条形基础(十字交叉基础)
(三)绘制施工图
建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后,进行施工图设计
1、建筑施工图
设计说明书:
包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。
建筑总平面图:
表明建筑用地范围,建筑物及室外工程(道路、围墙、大门、挡土墙等)位置、尺寸、标高,并附必要的说明及详图。
比例可选1:
500、1:
1000、1:
2000。
建筑各层平面图、剖面图、立面图:
详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。
比例可选1:
50、1:
100、1:
200。
建筑构造详图:
包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图,应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。
比例可选1:
20、1:
10、1:
5、1:
2、1:
1等。
2、结构施工图
结构设计总说明:
包括工程概况、设计依据图纸说明、建筑分类等级、主要荷载取值、主要结构材料等。
基础平面图:
包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标高、构件编号;基础底标高不同时,应绘出放坡示意图;采用桩基时,应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号;先做试桩时,应单独绘制试桩定位平面图。
结构平面图:
包括定位轴线及梁、柱、承重墙、抗震构造柱位置及必要的定位尺寸,并注明其编号和楼面结构标高。
现浇板应注明板厚、板面标高、配筋(亦可另绘放大的配筋图.必要时应将现浇楼面模板图和配筋图分别绘制),标高或板厚变化处绘局部剖面。
屋面结构平面布置图内容与楼层平面类同,当结构找坡时应标注屋面板的坡度、坡向、坡向起终点处的板面标高;当屋面上有预留洞或其他设施时应绘出其位置、尺寸与详图,女儿墙或女儿墙构造柱的位置、编号及详图。
楼电梯图:
应绘出每层楼梯结构平面布置及剖面图,注明尺寸,构件代号、标高、梯梁、梯板详图(可用列表法绘制)。
雨棚、阳台、檐口等构件施工图:
应绘制出其平面布置及剖面图,注明尺寸,构造做法及详图。
(四)设计说明和计算书
1、内容:
整理设计说明书(建筑、结构)和结构设计计算书。
设计说明书要求有中英文摘要;结构方案选择的依据、结构布置说明。
结构设计计算书要求有结构设计的全过程:
包括计算单元、计算简图、荷载计算、内力计算、内力组合、截面设计及基础、楼梯等自选构件的设计计算等。
2、要求:
内容完整,条理分明,计算准确,图示清楚,字迹工整,装订整齐。
一律用钢笔书写或计算机打印,计算书要有前言和目录等。
调研总结:
这次的调研,让我对所学知识有了更深一层的认识,在一定程度上开阔了我的思路,让我对毕业设计有了初步的勾画,未做毕业设计有了较好的铺垫。
参考文献:
1、中华人民共和国行业标准,《办公建筑设计规范》(JGJ67-2006),北京:
中国建筑工业出版社,2008
2、中华人民共和国建设部,《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001),北京:
中国建筑工业出版社,2008
3、中华人民共和国建设部,《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002),北京:
中国建筑工业出版社,2008
4、中华人民共和国建设部,《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001),北京:
中国建筑工业出版社,2008
5、中华人民共和国公安部,《建筑设计防火规范》(GB50016-2006),北京:
中国计划出版社,2008
6、中华人民共和国行业标准,《办公建筑设计规范》(JGJ67-89),浙江:
省建筑设计院,2008
7、王录民.混凝土结构设计(上册).郑州:
郑州大学出版社.2008.
8、彭少民.混凝土结构设计(下册).武汉:
武汉理工出版社.2008.
9、中华人民共和国国家标准.建筑地基基础设计规范(GB50007-2002).北京:
中国建筑工业出版社,2008.7
10、中华人民共和国行业标准,《建筑防水工程技术规范》(GB50108—2001)北京:
中国建筑工业出版社.2008
指导教师意见:
指导教师:
年 月 日
系审核意见:
负责人:
年 月 日