中考历史备考百日捷进提升系列专题01中华文明起源国家的产生和社会的变革.docx

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中考历史备考百日捷进提升系列专题01中华文明起源国家的产生和社会的变革

2019-2020年中考历史备考百日捷进提升系列-专题01中华文明起源、国家的产生和社会的变革

考点归纳

1.祖国境内的远古居民和原始农耕文明、华夏之祖

2.禅让制到世袭制的演变、夏、商、西周三代的更替、西周分封制

3.青铜文明

4.春秋争霸和战国七雄、商鞅变法、战国时期的社会变革

考情分析

本专题考点在历年中考中所占比重不大，分值低，主要考查学生对基础知识的识记能力和对问题的分析能力，题型以选择题为主。

考查较多的考点主要集中在黄帝和禹的传说、分封制、商鞅变法上。

复习应加强对基础知识的识记、理解和对课本重要图片的识记，也要注意分封制与禅让制、郡县制等古代政治制度的区别，分析商鞅变法与中外历史上其他改革的联系

考点分解

（一）祖国境内的远古居民

（二）原始农耕文明

原始居民

时间

地点

农作物

原始手工业

住房

河姆渡原

始居民

距今约七千年

浙江余姚（长江流域）

水稻

使用磨制石器；会制作简单的玉器和原始乐器

干栏式房屋

半坡原始居民

距今约五六千年

陕西西安（黄河流域）

粟

普遍使用磨制石器，能制造彩陶，会纺线、织布、制衣

半地穴式房屋

（三）华夏之祖

1．华夏族的形成：

黄帝和炎帝部落结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。

当今中华民族称自己为炎黄子孙。

2．黄帝的贡献：

黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文始祖”（又叫“轩辕氏”）。

3．部落联盟首领：

尧（生活俭朴，克己爱民）、舜（宽厚待人，以身作则）、禹（治理洪水，“三过家门而不入”）。

考点二：

国家的产生和社会的变革

（一）禅让制到世袭制

1．禅让制：

尧年老时，推举舜做他的继承人。

舜采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。

这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。

2．夏朝建立：

约公元前2070年，禹建立夏朝。

夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。

我国由原始社会进入奴隶社会。

3．世袭制：

禹死后，启继承父位，从此王位“世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“家天下

（二）夏、商、西周三代的更替

朝代

建立时间

灭亡时间

建立者

亡国之君

都城

夏

约公元前2070年

约公元前1600年

禹

桀

阳城

商

约公元前1600年

公元前1046年

汤

纣

殷

西周

公元前1046年

公元前771年

周武王

周幽王

镐

（三）西周分封制

”。

目的

　为巩固统治

内容

　土地、平民和奴隶

分封对象

　周天子的亲属和功臣等

诸侯义务

服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战

作用

开发了边远地区，加强了对全国的统治

（四）青铜文明

1．青铜制造业：

商朝是我国青铜文化的灿烂时期。

著名的青铜器有巨大的司母戊鼎　

和造型奇特的四羊方尊。

与商周同期，我国成都平原盛行举世闻名的“三星堆”文化，出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士瞩目。

2．陶瓷业：

我国是世界上最早发明瓷器的国家。

商朝时，就有烧制原始青瓷的瓷窑。

3．农业：

“五谷”农作物，商周时期已经齐备

（五）战国时期的社会变革

1、原因：

①根本动力：

生产工具和技术的进步（即生产力水平的提高）。

②变法主力：

新兴地主阶级。

③直接因素：

各国统治者希望通过变法富国强兵，增强生存能力和竞争力；称雄天下的欲望。

2、目的：

废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级的统治；增强竞争力。

3、结果：

变法持续百余年，封建制度普遍确立。

4、表现：

魏国的李悝变法；楚国的吴起变法；齐国的邹忌变法；秦国的商鞅变法；韩国的申不害变法。

5、典型：

商鞅变法——较彻底，成效大。

6、结果：

奴隶社会的土地国有制转变为封建社会土地私有制；分封制等奴隶社会政治制度转变为封建专制主义中央集权政治制度；奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾转变为地主阶级与农民阶级的矛盾。

最终使封建制形成。

（六）商鞅变法

1、背景：

（1）形成两大对立的阶级。

春秋以来,由于铁器和牛耕的推广使用，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的田地变成私产出租，这样出现了地主和农民两个阶级。

（2）封建经济发展的需要。

战国时期，新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，各国相继掀起了变法运动。

（3）各国争霸斗争的需要。

战国时期，诸侯争霸，为了在争霸中处于有利地位，各国相继进行了富国强兵的改革。

（4）为了增强秦国实力。

秦孝公重用商鞅，变法图强。

2、时间：

公元前356年

3、目的：

富国强兵

4、内容：

①承认土地私有，允许自由买卖。

②重农抑商，奖励生产，奖励军功。

③建立县制，由国君直接派官吏治理。

④颁布法律，轻罪重刑。

⑤统一度量衡

5、性质：

地主阶级性质的改革

6、结果：

商鞅遭到旧贵族迫害而致死，但变法取得了最终成功。

7、作用：

废除了旧的制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国打下坚实的基础。

8、地位：

战国时期影响最大的一次变法。

9、成功的原因：

顺应历史潮流（根本）；合乎中国国情；秦孝公支持；商鞅执行坚决。

【重点理解】

1.对于改革的认识：

战国时期是社会变革时期，变法是社会变革的动力；改革是发展的动力，是强国之道路；改革不是一帆风顺的，有时甚至付出血的代价；顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。

2.对于我们的启示：

①作为国家要坚持改革，不断深化，要顺应潮流，勇于创新；要符合国情，以民为本；要善于学习，重视人才。

②作为青年学生要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。

【重点理解】

1．对旧贵族打击最大的措施是：

奖励军功

2．对中国影响最深远的措施：

建立县制

3．各阶层对待变法的态度：

新兴地主阶级和平民支持；旧贵族反对。

4．商鞅变法是战国时期影响最大的变法。

5．商鞅变法中的内容之一“建立县制”与秦始皇加强集权的措施之一“推行郡县制”有所不同。

同时，“建立县制”是商鞅变法中影响最深远的措施。

基础演练

1.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始

A．黄帝

B．炎帝

C．舜

D．禹

2.传说中的炎帝和黄帝是中华民族物人文始祖。

下列有关黄帝的叙述不正确的是

A.建造宫室、车船，制作兵器、衣裳

B.让部下发明文字、历法、算术和音乐

C.妻子嫘子发明养蚕抽丝技术

D.中华原始和医药学的创始人

3.观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到，该诸侯国是

A．晋

B．齐

C．楚

D．秦

4.“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。

”其中“周制”指A．禅让制

B．分封制

C．郡县制

D．行省制

5.人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。

这源于西周实行的

A.分封制

B.郡县制

C.科举制　

D行省制

6.生活在距今约70——20万年，保留着猿的某些体质特征、能够打制粗糙石器的我国境内远古居民是：

A.元谋人

B.北京人

C.半坡人

D.河姆渡人

7.火的使用是人类进化过程中的一大步。

我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是（）

A．元谋人

B．山顶洞人

C．北京人

D．蓝田人

8.右图是一张摆满棋子的中国象棋棋盘。

传说象棋是舜的弟弟象发明的，所以叫“象棋”。

如果这种说法成立，那么中国象棋最早应出现于

A.母系氏族时期

B.父系氏族晚期

C.夏朝

D.商朝

【解析】本题难度适中，捉住题目的关键词，“舜”中国传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖，所以答案选B。

【答案】B

9.观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到，该诸侯国是

A．晋

B．齐

C．楚

D．秦

10.人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。

这源于西周实行的

【答案】A

A.分封制

B.郡县制

C.科举制　

D行省制

五、真题训练

1.齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有①以“尊王攘夷”为口号②发展生产③整顿内政④注重军队建设

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

2.下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述不正确的是

A．禹建立了夏朝

B．汤灭夏建立商朝

C．周文王建立周朝

D．周武王建立周朝

3.战国时期有这样一户人家：

老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。

据此判断这户人家最有可能生活在

A.管仲改革之时

B.周平王东迁之际

C.商鞅变法之后

D.晋文公称霸中原之前

4.商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是

A.编制户口

B.奖励生产

C.奖励军功　　　

D.推行县制

5.改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是

A、承认土地私有，准许自由买卖

B、奖励耕织

C、奖励军功

D、推行县制

6.“春秋五霸”、“战国七雄”演绎了春秋战国时期的纷争。

诸侯国的出现，源于

A．世袭制

B．郡县制

C．禅让制

D．分封制

7.“封建亲戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的

A.禅让制

B.分封制

C.郡县制

D.行省制

8.《荀子》载：

西周“兼制天下，立七十一国。

”与“立七十一国”相关的制度是：

A.世袭制

B.禅让制

C.分封制

D.郡县制

9.西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。

诸侯率兵前往护卫周王是遵守了

A、封建制的法规

B、禅让制的规则

C、世袭制的传统

D、分封制的义务

10.右图的连环画讲述了春秋时期哪位霸主的故事？

A、齐桓公

B、晋文公

C、吴王阖闾

D、越王勾践

11.商鞅变法中，把乡、邑、聚合变成县。

这一措施是

A．实行分封制

B．建立县制

C．奖励耕战

D．统一度量

12.战国时期有这样一户人家：

老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。

据此判断这户人家最有可能生活在

A.管仲改革之时

B.周平王东迁之际

C.商鞅变法之后

D.晋文公称霸中原之前

13.历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列图文材料：

材料一　

材料二　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。

虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三　商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：

“莫如商鞅反者！

”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？

这些信息说明的问题是什么？

（2）材料二反映了什么历史事件？

据材料二，概括指出其主要措施。

（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？