小学六年级语文阅读+理解句子含义.docx
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小学六年级语文阅读+理解句子含义
一对一辅导教案
学生姓名
性别
年级
学科
语文
授课教师
上课时间
第（）次课
共（）次课
课时：
2课时
教学课题
阅读训练——理解重要句子的含义
教学目标
学会结合文章内容理解重要句子的含义。
教学重点与难点
体会重要句子的深层含义和引申义。
教学过程
歇后语积累与运用
在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。
有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。
东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下其的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：
“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？
来者道：
我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者回答：
“咱们骑驴看唱本---走着瞧。
”
同学们，我刚才讲的这个故事有什么特点？
歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然、贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，有谚语的作用。
歇后语的分类，有各种分法。
常见主要分为以下四大类：
第一，谐音类。
这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
如：
空棺材出葬——目（木）中无人；
第二，喻事类。
这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。
如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。
如：
弄堂里搬木头——直来直去；冷水发面——没多大长进；
第三，喻物类。
这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。
了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。
如：
黄牛肩脚——不负责任；棋盘里的卒子——只能进不能退；
第四，故事类。
这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。
上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。
；遇有交叉兼类情况的，则归入其特点更为明显的一类。
如：
刘备借荆州——只借不还；林冲棒打洪教头——专看你的破绽下手；
积累
1、把歇后语的后半部分补充完整。
十五只吊桶打水——（）孔夫子搬家——（）
张飞穿针——（）刘姥姥进大观园——（）
曹操食鸡肋——（）蚂蚱对公鸡——（）
八仙过海——（）周瑜打黄盖——（）
姜太公钓鱼——（）千里送鹅毛——（）
名言警句的积累
✧珍惜时间的名言警句
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》
3.莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
4.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿
5.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
6.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
——郭沫若
7.合理安排时间，就等于节约时间。
——培根
8.盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人－－陶渊明
9.一年之计在于春，一日之计在于晨－－萧绎
10.时间就是生命。
——富兰克林
✧学习、读书的名言警句
1.发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
2.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
3.书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
4.敏而好学，不耻下问——孔子
5.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
6.学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
7.读书破万卷，下笔如有神——杜甫
8.读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
9.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
✧友情的名言警句
1.海内存知已，天涯若比邻。
——（唐）王勃
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——（唐）李白
3.人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅
4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
——（唐）白居易
5.莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
——（唐）高适
6.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。
——（清）蒲松龄
7.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
——（春秋）孟子
8.君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
——（战国）庄子近朱者赤，近墨者黑。
——（西晋）付玄
9.人生贵相知，何用金与钱。
——（唐）李白
10.与朋友交，言而有信。
——（春秋）子夏
11.冤家宜解不宜结，各自回头看后头。
——（明）冯梦龙
12.路遥知马力，日久见人心。
——《元曲选.争报恩》
✧团结的名言警句
1.团结就是力量。
——谚语
2.单丝不成线，独木不成林。
——俗语
3.人心齐，泰山移。
——谚语
4.众人拾柴火焰高。
——谚语
5.三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
——三国·孙权
✧保护环境的宣传语
1、让我们一起来：
关心集体，爱护公物，保护环境！
2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
6、以滥用水为耻，以节约水为荣。
7、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
8、讲究社会公德，爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
✧谦虚的名言警句
1.“三人行，必有我师焉。
”——孔子
2.“谦受益，满招损”——《尚书》
3.“泰山不让其土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
”——李斯
4.“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。
”——托尔斯泰
5.“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
”——高尔基
6.“如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。
”——牛顿
课堂练习
一、根据情景补充歇后语。
1、春暖花开，万物复苏，正是春游的好时机，上星期天爸爸带我去钓鱼，不到半天，我们就踏破铁鞋无觅处--
2、爸爸这2天打牌运气坏透了，每次都是孔夫子搬家-
3、他居然当着老师的面和同桌打起架来，真是和尚打伞——
4妈妈辛辛苦苦的把东东养大，可东东却一点也不争气，妈妈真是瞎子打蚊子---
5、奶奶不喜欢看足球比赛，更不了解足球比赛的规则，真是擀面杖吹火——
二、根据下面的提示写出相应的名言警句。
（1）杜甫说：
“，。
”告诉我们只有大量阅读，写文章时才会得心应手。
（2）自己不愿意做的事，不要推给人家。
所以孔子说：
“，。
”
（3）张红在小组合作学习中，常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使她对孔子所说的
“，。
”这句话体会更深了。
三、小明学习成绩一直不理想，请送一句有关学习的格言勉励他。
升华训练
一、补充下列歇后语。
（24分）
竹篮打水——（）打开天窗——（）
打破砂锅——（）画蛇添足——（）
箭在弦上——（）新官上任——（）
芝麻开花——（）黄婆卖瓜——（）
瞎子点灯——（）三十六计——（）
丈二和尚——（）韩信点兵——（）
千里送鹅毛——（）肉包子打狗——（）
二、名言连线。
（10分）
春蚕到死丝方尽只缘身在最高层
黑发不知勤学早小人之交甘若醴
君子之交淡如水蜡烛成灰泪始干
良药苦口利于病白首方悔读书迟
不畏浮云遮望眼忠言逆耳利于行
三、填空。
（16分）
1．莫以善小而不为，。
2.人固有一死，或，或。
3.满招损，。
言必行，。
4.写两句有关珍惜时间的名言警句。
5.写两句勉励人们好好读书的名言警句。
6.看到好朋友考试得满分后骄傲的样子，我想对他说：
“
。
7.分别在即，面对伤感不已的朋友，我想对他说：
“
。
阅读训练——理解重要句子含义
理解课文中含义比较深刻，对表达文章情感、思想有较大作用的句子，往往是教学中的重难点，也是平时考试常出现的考查内容。
很多学生都对理解句子的题目存在不少困惑。
总的来说：
一是不懂怎样去理解——面对眼前的句子却不知从何处下手去体会理解它的意思；对句子的理解不全面，以偏概全；
二是不懂怎样去表达——自己心里知道是什么意思，却不知道如何说清楚，写清楚等。
理解句子是读懂文章的基础。
一篇课文，并不是所有的句子都要学生一一去理解，那些应该重点理解的句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：
①内容距离生活实际比较远的；
②结构较为复杂的；
③含义比较深刻，对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解句子含义的几种常用方法
1、抓住句子中的关键性词语
有一家外国报纸轻蔑地说：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。
2、联系上下文来理解
……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
3、联系实际，典型联想来理解
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。
与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
4、从句子的修辞手法去理解
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。
为了化解“我”心中的悲痛，不让死亡给我留下阴影。
苏珊采用了一种美好的说法。
到另一个世界去歌唱，多么美好的事情。
苏珊的善良，可见一斑。
（3）从文章中心思想入手，理解句子的含义。
也就是让学生根据文章的中心思想去揣摩作者写句的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或是要表现所写人、物、景的什么特点，还是要告诉人们什么道理……
例如《再见了，亲人》一文的中心思想是表现了中国人民志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
全文围绕这一中心思想来写，此文中的重要句子无一不是体现了这一中心思想，比如，“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
”这一句说的是朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿，用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的深情厚谊。
课文最后一段“再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
”表达了志愿军战士和朝鲜人民的心声，表现了中朝两国人民在血与火的考验中结下了亲如家人，牢不可破的深情厚谊。
只要学生从“中朝军民的深情厚谊”入手来理解该文中的重要句子，都能八九不离十了。
【实战演练】
（一）天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：
“医生，我还能活多久？
”我故作轻松地说：
“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：
“我要上学。
”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手：
“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？
还剩最后一册我就学完了全部课程。
”
“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不！
”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：
生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。
我想：
“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……
1、注音或写汉字4分
jiǒngjiǒng（）（）有神cuì（）弱陨（）落夭（）折
3、找出最后一段中的两个错别字并改正2分
（）——（）（）——（）
5、“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
”你怎么理解这句话？
3分
________________________________________________________________________
攒钱
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。
我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。
她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。
望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。
校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。
当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：
“好孩子，你长大了，懂事了！
”
我用行动证实自己长大了。
长大的含义，其实并不复杂。
1、“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？
（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？
（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、文章表达了作者怎样的思想感情。
（3分）
_______________________________________________________________________________
种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。
春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。
不管！
想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！
我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇（xiāo）潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰（xūn）风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！
看，【它擎（qínɡ）着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。
】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
我播种（），收获了（）；我渴望（），得到了（）。
我叹息，我懊恼，我自责。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！
南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？
它的样子挺特别：
好似披了青蛙皮的纺锤。
颜色是绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？
也许是的。
忽然我的思绪飘远了：
大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有，谁能断言，苦后不甜？
你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。
看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。
苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
1、请给下列加点字注音：
（4分）
（1）谛听（）
（2）侍侯（）（3）硕大（）（4）撂荒（）
2、选择下面合适的词填入第4自然段的括号里。
（每词只用一次）。
（2分）
希望苦涩失望香甜
4、第5段中的划线句是个反问句，改为陈述句是__________________________________。
句中的“这”指的是_____________________________________________。
（2分）
5、文中第二段画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者___________________________________的感情。
（2分）
6、作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到___________________________。
（2分）
7、最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。
它的深层含义是什么？
请简要回答。
______________________________________________________________________________________________
父亲是眼睛
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：
“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?
比方给他解释红色：
太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!
”“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：
“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：
“小群这个绿色书包可真漂亮!
”小群回家便对父亲喊：
“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?
您知道我看不见便骗我!
”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：
“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!
时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说：
“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。
“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!
”
7.联系上下文，说说句子的含义：
（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
（读1-3节）
____________________________________________________________________________。
（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!
”（读7-8节）
____________________________________________________________________________。
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