苏教版一年级语文下册全册教案.docx
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苏教版一年级语文下册全册教案
2019-2020年苏教版一年级语文下册全册教案
7.骑牛比赛
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点:
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
三、教学准备:
教学软件生字卡片
四、教学时间:
三教时
第一教时
一教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初读课文,了解课文的大意。
教学过程:
(一)揭示课题
1、板书课题:
7、骑牛比赛
指名读,领读。
2、简介南美洲:
地球七大洲之一,位于西半球南部。
(二)初读课文
1、提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2、自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
(2)读通课文,着重读好长句子。
(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
(1)出示生字词,自主认读,指名认读。
(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
(三)布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二教时
教学要求:
流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学过程:
(一)复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
(二)讲读课文
1、出示练习题,学生自主学习。
(1)口头填空。
南美洲人()爱看骑牛比赛。
一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。
(2)想一想:
什么叫“技艺高超”?
从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?
他为什么会技艺高超?
2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
(1)指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?
(2)第二自然段一共几句话?
各写什么?
(3)问:
哪些句子写一位骑手技艺高超?
请朗读有关的句子。
(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?
(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?
4、朗读课文。
(三)布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三教时
教学要求:
巩固课文,指导写字。
(一)复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
(二)朗读指导
1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。
互相检查,纠正。
2、讨论:
在一般情况下,哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读,继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
(三)写字指导
束:
独体字,竖写在竖中线上。
观:
左高右低。
技、位:
左窄右宽。
特:
右边注意由“土”“寸”组成。
(四)布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题:
比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
板书:
7、骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次 技艺高超
(要有高超本领必须长期刻苦努力)
8、小松树和大松树
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
重点难点:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
教学准备:
生字卡片光盘课件
课时划分 3课时
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字。
学写4个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程:
一、导入
今天,我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文
1、放多媒体动画,听故事。
2、自由读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
3、再读课文,标上小节号,画出生字词。
生按要求自学课文,师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听:
是后鼻音。
呢:
读轻声。
惭:
读平舌音。
伯伯:
第二个伯读轻声。
(1)自读,同座位互相读,互相纠正。
(2)指名读,开火车读,齐读。
(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。
(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。
(5)以下几个词作重点指导:
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
三、初步理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容?
(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?
(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
四、教学4个生字。
1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。
2、教学新偏旁。
认识方框,全包围结构。
3、自学这4个生字课后的生字笔顺表,并试着描红。
4、反馈检查:
你们怎么记住这些生字呢?
还有什么值得注意地方呢?
五、学习书写4个生字。
5、老师范写,提醒书写要点,学生描红写字。
松、呢:
左窄又宽。
多:
第二个“夕”横撇要写长些。
回:
方框要写得大气,注意边竖适当内收。
第二课时
教学目的:
1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。
教具准备:
生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢?
齐读第1自然段。
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2、细读第2自然段。
(1)自读第2自然段,边读边想:
你知道了什么?
(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?
(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?
(5)自己练读,指名读,评议。
(6)有感情朗读小松树的话。
(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?
3、细读第3自然段
(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。
(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?
(3)风伯伯对小松树怎样?
你从哪些词中读出来的?
(4)有感情练读风伯伯的话。
(5)齐读第3自然段。
4、细读第4自然段。
(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)
(2)你能学学小松树的样子吗?
(3)这时他会想些什么呢?
(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?
5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
(1)分角色朗读、表演
(2)指名分角色朗读课文,评议。
(3)发头饰,自由组合表演。
(4)指名上来表演。
(5)评选最佳演员。
板书设计
第三课时
教学要求:
指导正确美观地书写本课剩下的5个生字,复习巩固本课内容。
教学过程:
一、字词复习。
读字卡,词语,指导口头扩词。
回:
回答 回家 回来 回去
二、朗读课文。
学了这篇课文,你知道了什么?
二、 指导写字。
1、 出示5个生字,学生自学笔顺图。
2、 交流识记这5个生字。
指导认识子字旁和父字头。
3、 老师范写,提醒书写要点。
答:
中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。
托、孩、伯:
都要写得左窄右宽。
4、生描红、仿写,师巡视指导。
三、指导学生完成补充习题上的作业。
练习3
一、教学要求:
1、学用字词句。
培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
2、读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
3、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
4、口语交际:
指路。
让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
二、教学准备:
训练中的插图
三、教学时间:
三教时
第一课时
一、教学要求:
学用字词句。
通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
二、教学准备:
教学插图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3。
你们看一下,一共有几项训练?
这节课,我们一起来学习第一题。
(二)学习“学用字词句”的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
(1)看图画说说自己认识哪些车?
叫什么名称?
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
(4)齐读。
3、练习连线。
(1)述:
请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)学生练习连线。
教师行间巡视,个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
(三)教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3、练习。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生看前面的图来说。
能说几种就说几种,越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗?
给大家讲讲。
(四)课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
第二课时
一、教学要求:
读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题:
今天,我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
(二)学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗?
你怎么会的?
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事:
《精卫填海》《愚公移山》。
帮助学生理解词义,讲完后,让学生猜是哪些词语的意思。
4、指导读前两个成语。
读出情感:
精卫填海容易吗?
愚公移山容易吗?
5、小结:
精卫填海、愚公移山不容易,仍然做,这就叫“百折不回”、“勇往直前”。
指导读。
6、读四则成语。
读出韵味来。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
(1)自由读背。
(2)指名读背。
(3)男女生对抗赛背。
(4)师生对抗赛背。
8、老师故意读错,强调:
成语形式是固定的,不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言,齐读。
(三)教学三字韵语
1、出示三字韵语,讲清题目要求:
(1)朗读。
(2)背诵。
2、指导朗读、理解。
(1)让学生借助拼音自读韵语。
(2)指名试读正音,注意读准翘舌音:
zhuochengzhi
(3)教师范读。
(4)结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
(1)指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3)指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
(检查朗读、背诵情况,及时评价纠正)
第三课时
一、教学要求:
1、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
2、口语交际:
指路。
让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
二、教学准备:
生字卡片
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。
(二)教学写好铅笔字
1、讲清题目要求:
本课要进行描红、仿影和临写训练。
2、帮助学生回忆描红、临帖和要求
(1)描红:
要有正确的写字姿势,每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。
注意保持本面整洁。
(2)临帖:
要有正确地书写姿势。
做到:
一看:
认真读帖。
二想:
对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。
三写:
书写时要心静、手稳、腕活,笔笔实在,字字认真。
根据田字格摆好字的间架结构,老老实实地着按照范字一笔一划地临写。
在此基础上,写完后,还要认真对照,看临写是否准确、到位。
注意保持本面整洁。
(三)指导练习书写
1、出示卡片,让学生认读“伯、听、池”3个字。
2、引导学生读帖,弄清这3个字都是左右结构,且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写“伯”。
(1)背《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(2)出示“伯”,提醒学生注意左边单人旁窄一些,右边“白”宽一些。
(3)老师在黑板上田字格里范写“伯”:
第一笔撇,起笔顿笔,行笔渐渐提起,第二笔竖,起笔顿笔,行笔力量要均匀,收笔回带。
(4)学生练习描写一个“伯”。
4、按上述的步骤和方法,指导学生学些“听、池”。
提醒学生写时注意先左后右的笔顺规则。
“听”写“口字旁”时,位置略向上些,勿使下坠。
“池”的三点水旁的三点的摆布:
第一点稍靠右,第二点略小和第三点在一条线上,第三点向上挑,挑到下一笔的起笔处,最后一笔竖弯钩,起笔要重,收笔要轻。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写,教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字。
(四)教学口语交际
1、指导朗读理解。
(1)指导看图说话。
出示图画,让学生观察,说说:
一位小学生在放学的路上碰到了谁?
这是一位什么样的解放军叔叔?
他在干什么?
那个小学生在干什么?
当有人向你问路的时候,你应该怎样告诉他?
2、指导朗读对话。
(1)让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料,弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。
(2)指名分角色朗读,师生评议。
3、练习表演。
(1)学生练习,揣摩各自的动作、表情、语言等,教师巡视、指导。
(2)同桌分角色练习。
(3)请同学上台分角色表演。
师:
你们熟读了对话,学习了文中的小学生为别人指路,那么,你们能不能在现实交际中为别人指路呢?
请你以小组为单位自编内容表演,好吗?
4、学生自编内容表演。
(1)分组表演。
(2)指名一组上台表演。
9、吃水不忘挖井人
一、教学目标
1.认识本课6个生字。
会写12个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点难点
正确美观地书写生字,背诵课文。
三、教学时间3课时
四、教学准备光盘、生字卡片、课件
五教学设计
第一课时
教学目的要求:
1.正确、流利地朗读课文,初步懂得饮水思源的道理。
2.认识本课12个生字。
会写“井、乡”等字。
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?
今天我们要学习和毛主席有关的课文。
(板书课题,齐读课题。
)
二、介绍人物,了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。
)
三、朗读课文,认识生字。
在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。
3、检查读生词。
(出示本课生字词。
)
4、读课文,把课文读流利。
5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。
四、记忆字形。
学字方法:
拼拼音节,读准音,
看看结构,认清形,
连成词语,理解意,
自己学习,记得清。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字,看谁记字的方法多。
(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)
忘:
上下结构,上边“亡”下边心字底。
忘不了,忘记。
井:
笔顺:
二井,两横一竖撇一竖。
井:
人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井,水井,井水。
主:
利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席,主人。
乡:
三笔写成,撇折,撇折,撇。
乡亲,乡村,家乡。
4.巩固生字组成的词。
读一读下面的词:
不忘 瑞金 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
五、指导书写4个生字。
1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2、学生描红写字。
第二课时
教学目的要求:
1.有感情地朗读背诵课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学重点难点:
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,理解第三自然段,体会饮水思源的道理。
教学过程:
一、解题引入,整体把握。
1.自己读课题,讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?
这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?
带着这个问题,深入学习课文。
二、读听结合,理解第一自然段。
1.指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。
画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
三、读想结合,理解第二自然段。
1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?
哪句写着呢?
再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?
(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?
结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?
读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?
画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?
(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:
这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?
(练习说话)
过渡:
毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。
四、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?
读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?
“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?
为什么要在解放后立碑?
3.教师讲解:
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
!
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
小结:
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
五、有感情地朗读全文,练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
(1)填空:
①()城外有个村子叫(),毛主席在()