二年级数学上册 7的乘法口诀教案 新人教版.docx

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二年级数学上册7的乘法口诀教案新人教版

7的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：

理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。

教学过程：

一、情境启发，明确目标

又是一个星期。

同学们，谁能告诉我一个星期有几天？

两个星期有几天？

三个星期有几天？

四个星期有几天？

五个六个七个星期呢？

（板书：

7）

如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

二、合作探究，达成目标

1、编口诀

（图片出示一朵七色花）

（1）请小朋友仔细观察：

这朵七色花有几个花瓣？

（2）教师出示表格：

七色花的朵数

花瓣的个数

1

2

3

4

5

6

7

教师：

1朵七色花有7个花瓣，那么2朵一共有几个花瓣呢？

3朵呢？

4朵、5朵、6朵、7朵呢？

我们一起来完成这张表格。

（教师随机出示七色花）

（3）每位学生自主完成，教师巡视。

（4）学生汇报结果，教师完成板书，并交流：

你是怎样算的？

指导学生观察表格：

看了这张表格里，你能马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗？

也就是说2个7是多少？

你能照样子说一说3个7是多少吗？

接着往下说，你还会说吗？

（5）教师谈话，形成问题情境：

刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数，还知道了几个7是多少。

小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？

（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？

（编7的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了1～6的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。

那么7的乘法口诀是怎样的呢？

看着这张表格你能把他们编出来吗？

（6）小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。

（7）指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。

教师相机完成7的乘法口诀的板书。

2、师生交流、生生交流。

师：

为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。

我们一起来读一遍。

你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？

（有7句，后一句的得数比前一句多7。

）

师：

你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？

哪几句难记？

请你谈一谈。

（师生互相交流）

师：

那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？

（生答）

师：

其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？

他在干嘛呀？

（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

）师：

这句话中有几句口诀呢？

（２句）我们来读一遍。

师：

对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？

３、记忆“７的乘法口诀”。

过渡：

小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！

为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗?

（出示课件）

师：

下面我们来玩个对口令的游戏。

请做好准备。

师生对口令。

师：

那同桌之间会不会对口令呢？

两人面对面地对口令吧！

三、变式练习，检测目标

1、数星期的天数。

学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。

一个星期7天，二个星期？

三个星期？

……

2、欣赏七言诗。

师：

同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。

《回乡偶书》（课件播放）

在这首诗一其有多少个字呀？

你用了哪句口诀？

3、七巧板。

师：

七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？

请看狐狸和羊这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？

用了哪句口诀呢？

4、师生交流。

师：

在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用７的乘法口诀来计算的呢？

（生说）

师：

那我也来问几道。

医生说：

人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水？

一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？

用了哪句口诀？

六只瓢虫呢？

七只瓢虫呢？

5、师：

现在，让我们一起来编儿歌吧！

请看屏幕。

这是谁？

（白雪公主和七个小矮人）

师：

每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟（）个球；每个兄弟（）个球，7个兄弟（）个球……

你会编吗？

请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！

四、总结评价，升华目标

师：

老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？

为什么？

（师板书：

７的乘法口诀。

）

基础练习1

1.填空题

把下面的口诀补充完整

二（）十四（）七二十八三七（）

（）七四十二五（）三十五七七（）

2．计算题

4×7＝     3×7＝     7×7＝     7×6＝

7×3＝     6×7＝     1×7＝     5×7＝

7×2＝     7×4＝     2×7＝     7×5＝

3．找规律填数。

7

14

21

4、解决问题

（1）电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？

（2）一面国旗上有几颗星？

7面国旗上一共有多少颗？

基础练习2

1、计算

7×4=        7×5=        7×6=

 3×7＋7=      4×7＋7=    5×7＋7=

5×7-7= 6×7-7=        7×7-7=

 2、填空题

（1）6个7是____，_____个7是35。

（2）4个7比3个7多_____，比5个7少______。

3、猜一猜，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂适配各代表几？

蝴蝶+蝴蝶=14

蜻蜓+蜻蜓+蜻蜓=12

蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂=24

4、成语故事赏析

出示由3副七巧板拼成的“守株待兔”的故事图。

提问：

这3副七巧板共有多少块？

说说你是怎么想的？

第二课时

教学内容：

有关7的乘法口诀练习

教学目标：

1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。

教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境启发，明确目标

孩子们，今天一早，从童话世界里传来一个消息：

白雪公主被可恶的魔女抓走了，我们去救救她，好吗？

不过，我们必须闯过魔女设置的三关，有信心接受考验吗？

二、第一关：

2、开火车口算：

先说口诀，再说得数。

7×4=3×7=2×5=2×6=

7×4=7×2=6×3=6×1=7×1=

7×6=3×7=6+6=5×5=6×7=

7×7=7+3=2×5=7×3=4×3=

4×7=1×7=6+7=7+7=5×7=

3×6=4×6=7×5=2×7=

3、看口诀写出两个乘法算式

四七二十八（）×（）=（）

（）×（）=（）

五七三十五（）×（）=（）

（）×（）=（）

六七四十二（）×（）=（）

（）×（）=（）

三七二十一（）×（）=（）

（）×（）=（）

二七十四（）×（）=（）

（）×（）=（）

一七得七（）×（）=（）

（）×（）=（）

七七四十九（）×（）=（）

4、游戏：

请你坐车（对口令：

7的乘法口诀）

二、合作探究，达成目标

第二关：

1、看谁算得巧，算得快

7×3+7=（）7×2-7=（）4×7+7=（）

7×6+7=（）7×5-7=（）7+7×7=（）

7×6-7=（）2×7+7=（）5×7+7=（）

4×7-7=（）3×4+4=（）5×6-5=（）7×4+7=（）

2、对口令游戏（会答的请站起来回答）

魔女问:

一个矮人7本书,（）个矮人多少本书?

小朋友回答:

一个矮人7本书，（）个矮人（）本书

三、变式练习，检测目标

第三关：

1、我一天要喝７杯水

一个人一个星期要喝多少杯水？

A：

同桌之间互相说一说图上有什么信息，要解决什么问题？

B：

抽学生说一说图意，并说明解决问题的方法。

C：

多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由，

D：

独主写出算式和结果，抽学生汇报。

2、四只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？

A：

请几个学生具体说说图意。

B：

独主解决，集体订正。

抽学生说清解题的过程。

四、总结评价，升华目标

小结：

刚才我们利用７的乘法口诀解决了一些问题。

在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。

孩子们，今天我们利用7的乘法口诀解决了一些问题，救出了白雪公主，她还有礼物送给你们呢！

你们过得愉快吗？

基础练习

1、请你猜一猜:

这首诗共有（）个字。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

2、知多点!

我国医学认为7与女生的成长有关：

幼儿期1×7=（）岁止

儿童期2×7=（）岁止

少年期3×7=（）岁止

青年期4×7=（）岁止

中年期7×7=（）岁止

更年期9×7=63岁止

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。