福师18春《学前儿童数学教育》在线作业二.docx
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福师18春《学前儿童数学教育》在线作业二
（单选题）1:
小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A:
对教师有较高的要求
B:
幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C:
幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D:
教学目标上的整齐划一。
（单选题）2:
幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。
A:
智力
B:
抽象逻辑思维能力
C:
思维的抽象性和逻辑性
D:
思维能力。
（单选题）3:
幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A:
3
B:
4
C:
5
D:
6。
（单选题）4:
基数的教学是安排在（）。
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班。
（单选题）5:
幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。
A:
分类
B:
对应
C:
排序
D:
比较。
（单选题）6:
____是幼儿学习数学的基本方法。
A:
操作法
B:
讲解演示法
C:
游戏法
D:
试验法。
（单选题）7:
每一个数学操作活动都由____个要素组成。
A:
5
B:
6
C:
7
D:
8。
（单选题）8:
教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
A:
任务分析
B:
问卷调查
C:
观察
D:
谈话
（单选题）9:
幼儿计数能力的发展顺序是：
（）。
A:
按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B:
口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C:
口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D:
口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
（单选题）10:
____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A:
观察法
B:
游戏法
C:
操作法
D:
比较法。
（单选题）11:
幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）
A:
活动目标的制定
B:
动内容的选择
C:
操作材料的准备
D:
活动过程的安排
（单选题）12:
数的守恒教育一般安排在（ ）进行。
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班。
（单选题）13:
10以内数的相邻两数中存在（）关系
A:
可逆
B:
大小、多少
C:
传递
D:
等差
（单选题）14:
总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A:
11
B:
10
C:
12
D:
13。
（单选题）15:
幼儿学习数学的基本方法是（）
A:
游戏法
B:
操作法
C:
比较法
D:
讲解演示法
（多选题）1:
学前儿童数学教育的意义和价值____。
A:
帮助学前儿童正确地认识世界
B:
促进学前儿童的思维发展
C:
促进学前儿童的情感和个性发展
D:
帮助学前儿童形成数学概念。
B,C
（多选题）2:
下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A:
感知集合教育
B:
10以内的数
C:
10以内的加减法
D:
简单的几何形体知识。
B,C,D
（多选题）3:
先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A:
可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B:
教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C:
教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D:
培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
C
（多选题）4:
幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
A:
操作法
B:
讲解演示法
C:
游戏法
D:
观察比较法。
B,C,D
（多选题）5:
在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A:
教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B:
目标要统一
C:
观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D:
要给予儿童必要的指导。
C,D
（多选题）6:
选择幼儿数学教育内容的要求包括____。
A:
教育内容应具有超前性
B:
教育内容应具有生活性
C:
教育内容应其有可探索性
D:
教育内容应具有启蒙性。
C,D
（多选题）7:
数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：
___
A:
教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B:
在生活中引导儿童学数学
C:
引导儿童用数学
D:
重视儿童知识的系统性和逻辑性
B,C
（多选题）8:
教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
A:
应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B:
在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C:
对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D:
对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
B,C,D
（多选题）9:
学前儿童数学教育的原则包括____。
A:
发展儿童思维结构
B:
让儿童动手操作
C:
联系儿童生活
D:
重视个别差异。
B,C,D
（多选题）10:
幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A:
提供的材料应充分
B:
提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C:
在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D:
材料越多越好。
B,C
（多选题）11:
幼儿数学教育总目标有____。
A:
激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B:
引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C:
培养幼儿观察、思考和解决"数学"问题的初步能力等
D:
培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
B,C,D
（多选题）12:
下面属于10以内序数的指导要点的是____。
A:
集中分两段教学
B:
结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词
C:
引导幼儿对基数和序数进行区分
D:
学习从不同方向确定物体的排列次序。
B,C,D
（多选题）13:
10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A:
根据实际安排教学形式
B:
帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C:
指导幼儿学习列式和运算
D:
运用多种方式进行运算练习。
B,C,D
（多选题）14:
下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。
A:
感知图形的基本特征
B:
通过比较来掌握新的图形特征及名称
C:
加深和巩固对图形的认识
D:
突出重难点。
B,C,D
（多选题）15:
以下属于《幼儿园教育指导纲要》中"科学"领域的目标的有____。
A:
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B:
能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C:
能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D:
爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
B,C,D
（多选题）16:
幼儿教育活动目标的内容包括____
A:
知识概念的学习
B:
认知能力的发展
C:
操作技能的掌握
D:
兴趣态度和行为习惯的养成
B,C,D
（多选题）17:
教具、学具选制和运用时应注意几点____。
A:
要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
B:
尽可能使其具有多种用途，一物多用
C:
越新奇越好
D:
注意不同年龄班幼儿的认识特点。
B,D
（多选题）18:
在数学操作活动中，活动设计的重点是____。
A:
指导的提供
B:
材料的提供
C:
活动规则的确定
D:
目标的确定。
C
（多选题）19:
下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
A:
集体活动形式
B:
小组活动形式
C:
集体与小组结合的活动形式
D:
个别活动形式。
B,C
（多选题）20:
渗透性的数学教育活动主要包括____。
A:
生活活动
B:
游戏活动
C:
其它教育活动
D:
数学区活动。
B,C,D
（判断题）1:
认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。
A:
错误
B:
正确
（判断题）2:
在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
A:
错误
B:
正确
（判断题）3:
幼儿理解基数比理解序数晚
A:
错误
B:
正确
（判断题）4:
提出"知识的系统性和逻辑性原则"的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A:
错误
B:
正确
（判断题）5:
把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
A:
错误
B:
正确
（判断题）6:
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A:
错误
B:
正确
（判断题）7:
在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称
A:
错误
B:
正确
（判断题）8:
目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A:
错误
B:
正确
（判断题）9:
幼儿理解基数比理解序数晚。
A:
错误
B:
正确
（判断题）10:
教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
A:
错误
B:
正确
（判断题）11:
教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
A:
错误
B:
正确
（判断题）12:
幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
A:
错误
B:
正确
（判断题）13:
通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
A:
错误
B:
正确
（判断题）14:
数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
A:
错误
B:
正确
（判断题）15:
用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A:
错误
B:
正确
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