采薇教案旧.docx

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采薇教案旧

采薇

一、导入　

《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，从诗经中走出的女子袅袅娜娜，从诗经中走来的男子豁达坚毅，从诗经中流传出的故事哀婉凄美。

　　今天，让我们用真挚的情、善感的心，吟诵这古老的歌谣！

二、简介

从关关雎鸠到蒹葭苍苍，《诗经》早已在我们心中扎根。

关于《诗经》的介绍，在老师印发的资料中有详细内容。

今天学到的这一篇选自《诗经•小雅》，是西周后期作品。

当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族也经常入侵，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。

人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。

今天我们就要走进他们的情感世界。

三、检查预习

（一）基础知识

1．字音

玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）孔疚（jiù）靡盬（mígǔ）象弭（mǐ）

四牡骙骙（kuí）小人所腓（féi）雨雪霏霏（yùfēi）载渴载饥（zài）

2.词类活用

　⑴今我来思，雨雪霏霏：

雨（yù），动词，雨雪犹“落雪”。

3.通假字

　岁亦莫止（莫，通“暮”，傍晚）　维常之华（华，通“花”，花朵）

玁狁孔棘（棘，通“急”，紧急）彼路斯何（路，通“辂”，大车）

　彼尔维何（尔，通“薾”，花盛开的样子）象弭鱼服（服通“箙”，盛箭的器具）

（二）整体把握

1．这首诗的主要内容是什么？

这首诗是用兵士的口吻，在战后归家的途中，追述、倒叙戍边作战时的苦况，

四、诵读课文

请同学记齐读。

诵读提示：

《诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。

读起来有一种音乐的和谐之美，下面先由老师给大家读一遍吧！

教师范读，为感悟理解本诗创设氛围。

五、品味经典

（一）疏通文意、再现情景

中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像力。

而我们品味中国古典诗歌的秘诀也就是要带着丰富的想象力，走进诗歌的“心”。

在08年湖北高考试卷中有这样一个题目：

21．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。

要求：

①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。

采莲子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看少年信船游。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

这首诗生动地描写了少男少女羞涩的爱恋，画面感很强，很能激发读者的想像力。

我们看看它的示例，它把1、2句改成了电影脚本：

它细致地描写了情窦初开的采莲女娇羞的神态，这种镜头的形式，使得诗歌的情感和意境更加直观、动人。

[场景]湖边。

采莲船上。

[人物]采莲妇，小伙子，女伴。

镜头一：

秋日湖上，波光粼粼。

一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花从中划出，左右顾盼。

镜头二：

忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

镜头三：

姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

镜头四：

姑娘的举动被邻舟的女伴看到，引起一阵嬉笑声。

姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

今天我们也来做一回导演，把想像力带入《采薇》的鉴赏中来，也来将《采薇》这首诗拍成三个镜头，我们把1-3段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6段单独写一个镜头，请用语言的形式把镜头的脚本写出来。

大家有没有写过电影脚本？

没关系，老师先给大家一些提示（分小组分任务。

）

这首诗是一位战士在归途中回忆他的戍役生涯，是一首叙事抒情诗。

电影也是一种很好的叙事抒情的手段。

既然是叙事文学，我们就来找找叙事元素，这些叙事元素也就是镜头的构成要素了。

我们先来看第一个镜头

第一个镜头：

时间：

莫、阳（找出文中表示时间的词，有时间跨度，可以任意选一个）

地点：

营地不远处的旷野（说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上）

人物：

战士

事件：

采薇（除了行动，还有些心理活动如：

思乡，厌战，仇恨----军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

）

因此感情基调是“忧伤”

景物：

（还缺点什么，来点景物渲染下氛围会更好些，你会加入哪种景物特写？

）“薇”很重要，为什么？

1．重章叠唱：

（这两句在前三前都出现了，这种重复在诗经作品中很常见，这叫什么艺术手法？

）当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。

嗟叹之不足故咏歌之”。

对深化意境，强化感情起到了很重要的作用。

同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感。

2.比兴：

（还有什么艺术手法？

先说“蒹葭苍苍，白露为霜”，再引出伊人在水一方，这种先言他物以引起所咏之物的手法叫作起兴）用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一定的联系，如“蒹葭苍苍，白露为霜”就营造了一种朦胧的意境，也比喻朦胧的爱恋。

同学们请思考一下，三处采薇，略有变化，这有什么深意吗？

由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶。

到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。

“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲。

在文字艺术上的浓墨重彩，我们在给它一个特定镜头也是很有必要的。

第二个镜头：

时间：

春季

地点：

战场（戎车既驾）

人物：

战士及其将领、战友

事件：

打仗（侧面描写写军容之壮、必胜信心）（不正面写战争的激烈场面，写军容之盛、必胜信心）

景物：

棠棣花

比兴：

用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。

第三个镜头：

时间：

冬季

地点：

归途（昔来，是来征战；今往，是往家乡。

）

人物：

战士

事件：

追忆过去，痛定思痛（当初离家时的场景，如今回家的艰难）

景物：

杨柳、冬雪

三个镜头的叙事元素也就是镜头的构成元素都找出来了，现在老师要把时间交给大家，请你用写出这三个镜头的脚本，分任务，可交流合作。

学生回答……

评语：

1.有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象

2.把诗歌的意境淋漓尽致地表现出来了

3、真正把握了这位战士的情感脉搏

指导：

主要从情感把握方面指导

第一个场景：

情感特点是悲哀，有不得归家的悲，有厌倦战争的苦，有对敌人的恨。

示例：

场景：

军营边不远处的旷野中

人物：

士兵

镜头一：

深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的野菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：

里而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀枪剑影……

第二个场景：

写出了军容之壮，戒备之严，全篇气势为之一振。

其情调，也由忧伤的思归之情转而为激昂的战斗之情。

（“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备，“一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。

传达出抒情主人公强烈的自豪感。

）

示例：

场景：

战场

人物：

主人公及他的将领、战友

镜头二：

一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。

将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。

看！

整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。

敌营人叫马嘶，我们所向披靡！

第三个场景：

悲痛（为何要回家时还会觉得悲？

）

提示：

提示：

（1）宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。

”一个怯字写出了归乡时的千万种感受。

（2）“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：

“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？

”

所以这位战士唱道“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？

归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来。

示例：

场景：

归途，大雪纷飞

人物：

战士

镜头三：

寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。

回想出征时杨柳的依依不舍，看看回乡时道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近，可家乡还是那个可爱的家乡吗？

六、末章之美

清人方玉润在他的《诗经原始》中说：

“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事,别有深意，不可言喻……”

晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。

好在哪里？

1．借景抒情。

诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以飘拂的柳丝这一意象来渲染昔日上路时的依依不惜，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，含蓄深永，味之无尽。

2.以乐景写哀情（反衬）。

清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：

“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐。

3.对比：

将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。

同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……

拳拳赤子心，悠悠故乡情。

这缓缓的吟唱超越了时空，向我们诉说着那亘古不变的思乡愁绪。

让我们在《采薇》的吟唱中再次用目光抚平这位战士的心伤吧！

（齐读）

六、拓展阅读：

《十五从军征》

结束：

诗三百,思无邪,它是生命最原始的呼唤。

古人与我们在时空里隔绝，却灵魂中相望。

让我们追忆曾经唱过的歌谣，重返那纯真的净土。

同学们，走进《诗经》吧！

下课！

《采薇》预习资料：

一、《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》。

被儒家奉为经典，改称《诗经》。

　　它收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，１６０篇，是《诗经》中的精华部分；“雅”乃宫廷之乐，多为京都一带朝廷官吏的作品，有“大雅”“小雅”之分，共１０５篇；“颂”乃庙堂之音，是王侯举行祭祀或者其它重大典礼时专用的乐歌，共４０篇，分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，合称三颂。

“风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗经》六义”“赋”：

陈述铺叙的意思。

“比”：

就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

“兴”：

借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

二、译文参考：

　⑴　采薇采薇一把把，薇菜刚刚发芽。

说回家呀道回家，眼看一年又完啦。

　　　离了亲人没有家，为跟猃狁相厮杀。

不得安宁无闲暇，为跟猃狁来厮杀。

　⑵　采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。

说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。

　　　满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。

防地调动难定下，没人把信捎回家！

　⑶　采薇采薇一把把，薇菜长得很挺拔。

说回家呀道回家，转眼十月又到啦。

　　　王室差事没个罢，想要休息无闲暇。

满怀忧愁真痛苦，生怕从此不回家。

　⑷　什么花儿开得盛？

棠棣花开密层层。

什么车儿高又大？

高大战车将军乘。

　　　驾起兵车要出征，四匹壮马齐奔腾。

边地怎敢图安居？

一月要争几回胜！

　⑸　驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。

将军威武倚车立，掩护兵士也靠它。

　　　四匹马儿齐步跨，鱼皮箭袋雕弓挂。

没有一天不警惕，军情紧急不卸甲！

　⑹　回想当初上征途，杨柳依依随风吹。

如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

　　　道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

我心伤感满腔悲，其中哀痛谁体会！

三、拓展阅读

《十五从军征》汉乐府民歌，

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，家中有阿谁？

遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入,雉从梁上飞。

　中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

　羹饭一时熟，不知饴阿谁？

出门东向看，泪落沾我衣。

四、自我检测

（一）基础知识

1．字音

玁狁（）不遑（）孔疚（）靡盬（）象弭（）

四牡骙骙（）小人所腓（）雨雪霏霏（）载渴载饥（）

2.词类活用

　⑴今我来思，雨雪霏霏：

3.通假字

　岁亦莫止（）　维常之华（）

玁狁孔棘（）彼路斯何（）

　彼尔维何（）象弭鱼服（）

（二）整体把握

这首诗的主要内容是什么？

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