议论文阅读训练.docx

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议论文阅读训练

谦卑的人有福

　　如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

这样，谦卑的人是有福的。

　　谦卑是找准了自己的位置。

一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。

聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。

而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。

无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

　　谦卑是一种睿智。

许多人对牛顿晚年的一段话不解。

他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。

这并非伪逊，实为感叹。

牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。

爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。

这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。

所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。

如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

　　谦卑是美。

谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。

谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。

谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。

它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。

谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。

这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

　　这就是谦卑的力量。

所以我们应该谦卑。

1．根据本文内容，下面说法正确的一项是（）

A.谦卑是意思是不自高自大（多用于晚辈对长辈），文中加点的“位置”的意思是承担的责任，担负的工作（职责、岗位）等。

B.本文的论证结构是总分总，本文没有运用了道理论证方法。

C.“在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩”这句话的意思是科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。

D.“有人问球王贝利：

‘你对自己踢进的哪一个球最满意。

’他回答：

‘下一个。

’”可以作为论证“谦卑是找准了自己的位置”的事例论据。

2.本文从那些方面来论证“谦卑是人有福”？

请你根据文意。

补充一两点你对“谦卑”的看法。

3．本文题为“谦卑的人有福”，文中从那些方面作了阐述？

（3分）

成功离不开积累

⑴美国作家杰克·伦敦的房间里有着奇怪的装饰。

窗帘上，衣架上，橱柜上，床头上，镜子上，都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的生活素材。

他把纸片挂在房间的各个部位，为的是在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时都能看到，随时记诵。

杰克·伦敦正是依靠对语言和生活素材的不断积累，才创作出像《热爱生命》《铁蹄》那样脍炙人口的作品。

⑵杰克·伦敦的故事说明了一个道理：

。

这对我们是很有启发的。

我们知道，学习是一个循序渐进的过程，只有一点一点地学，才能从无知到有知，从知之不多到知之更多。

想要在学习上一蹴而就，一下子变成一个大学问家是不可能的。

因为这不符合人们认识事物的规律。

既然要一点一点地学，那就要一点一点地积累。

积少能成多，聚沙能成塔，涓涓细流终能汇成滔滔江河。

⑶有的同学不注重知识的积累，学一点，丢一点，今天学，明天忘。

虽然也花了不少时间学习，收获却很少，解决实际问题的能力也很差。

这是很可惜的。

⑷注重积累，就要求在学习时用笔多记，用脑多思。

拿语文学习来说，在课堂上就应该十分重视语言的积累。

可以将课文中自己认为好的词语和句子，用笔圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们在文中的作用，想一想：

作者为什么选择这个词语，为什么写成这样的句子，这样表达的好处在哪儿。

在课外阅读时也应注意积累语言。

可摘抄精美的词语和句子，包括名言、格言、警句等；还可借助词典积累一些成语。

经常作摘抄和思考，就能提高对语言的感受、理解和运用能力，作文时就能从容地遣词造句，不仅能大大减少病句的产生，而且能写出优美的语句，进而写出文质兼美的文章来。

⑸大学问家邓拓说得好：

“真正所谓的成就，就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。

没有积累，就什么也谈不上。

注重积累，不断积累，才能扎下深厚的学问之根。

”我们要学习杰克·伦敦持之以恒、长期积累的精神，只有认真对待我们的学业，掌握一技之长，才能立足于社会。

1、在第二段的横线上填上一句话，作为本文的中心论点。

2、文章第一节叙述了杰克·伦敦的故事，其作用_________

3、议论文的论证方法有：

事例论证、比喻论证、对比论证和道理论证。

本文采用的论证方法_____________

4、试简要分析“涓涓细流，汇成江河”在文段里的表达作用。

你能再写出两个

说明积累重要的词语吗？

5、从论证的角度看，本文第②段和第③段是什么关系？

6、请再列举两个能证明本文中心论点的例子。

阅读下文，完成17-19题（10分）

多责己少怨人

①做错事情，被人误解，遭遇失败，身陷困境……我们都会抱怨。

只是，常常抱怨别人多，责怪自己少。

而为人处世，恰恰最需要的是多责己，少怨人，甚至不怨人。

②多责己少怨人是一种自省。

卡耐基在《人性的弱点》中说过：

“如果你错了，就迅速而真诚地承认。

”一个敢于承认自己错误而不为错误辩护的人，才能在检讨中不断进步，在反省中不断完善，还可能出类拔萃。

相反，那些执迷不悟的人、知错不改的人，不但毁了自己的形象，引起别人的反感，还埋下了日后重蹈覆辙的隐患。

③多责己少怨人是一种勇气。

要知道，这个世界上从来就没有常胜将军，名人伟人无不是从失败中一次次熬过来的。

有的人犯了错误，遭受失败，就牢骚满腹，无非是顾及自己的面子。

殊不知，“错”的一半是“金”，“败”的一半是“贝”。

错误或失败并不可怕，可怕的是不懂得“错里淘金”“败中拾贝”。

当我们勇敢地把错败踩在脚下，把包袱甩在身后，迎来的就是成功的美丽。

④而只责己不怨人当可以称得上是一种境界。

古人说：

“君子责己，小人责人。

”可见，一个人如果能做到只责己不怨人，必是有宽大的胸襟、超人的度量。

这样的人，能潇洒地忽略旁人的诽言谤语，能从容地笑对世间的是非黑白，也更能赢得别人的钦羡与尊重。

有道是“清者自清，浊者自浊”，不屑于中伤，不畏于人言，谣言不攻自破，污水不洗自清。

有了这般境界，又怎有怨，又何须恨？

⑤其实，人生岂有时时顺心，岂能事事顺意？

那些喜欢抱怨的人迟早会被疏远、被孤立、被淹没，而那些勇于、诚于、乐于责己的人，会以明智而积极的生活态度，收获别样的精彩！

17、本文表达的观点是：

______________________________________________（3分）

18、文章第②段中运用了哪几种论证方法，有何作用？

（3分）

19、阅读本文后，请结合自身经历谈谈你的感受。

（4分）（不少于60字）

《学习——永远不晚》

记得有一位名人说过这样的话：

人如果能重走生活的道路，也许早就成为天才了。

此话说得既深刻又实在。

我们每个人回首往事，都有过教训和遗憾，或多或少走过弯路，付出过代价。

“如果……那就……”但事实上是不可能的，因为时间的一维性决定了它一去不回。

吃后悔药是没有用的，正确的思想方法和积极的态度应该是：

往者可鉴，来者可追，“学习——永远不晚”（高尔基）。

“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言警语都是激励年轻人应勤奋好学，奠定一生事业的基础。

这无疑是正确的。

但也确有一些人由于某些客观原因，如受社会、家庭、环境等等因素影响，个人才能的早期表现得不到发展，从而失去了黄金时期。

那么是不是就该空留浩叹、灰心丧气呢？

西汉经学家刘向说：

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。

”日本学者佐藤一斋对这段话有新的理解和发展。

他说：

“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。

”不管什么人，只要肯学习，总会有成果，就像春种秋收，总会有收获一样。

古希腊哲学家苏格拉底说：

“无论何等之老人，学其所不知者，决非耻辱之事。

”在这方面，历史上的许多名人为我们做出了榜样，留下了佳话。

东汉的马援，小时候并不聪明，也耽误了些光阴，以与别人相比差距甚大，“见之自失”。

马援的哥哥安慰他说：

有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要发奋努力，不要自卑，于是马援努力学习，以后成了一代名将，屡建奇功。

苏东坡的父亲苏洵27岁才“发愤为学”，开始时文才并不高明，连考几科都落选了，但他并不泄气，“悉焚常所为之，闭户读书遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”，后来成为“唐宋八大家”之一。

明朝的李贽，从小家境贫寒，青年时代在颠沛流离中度过，立志著书时已54岁了。

他的名著《焚书》和《藏书》是先后在64岁和73岁时完成的。

近代画坛巨匠齐白石30岁才开始学画。

后来成了蜚声海内外的大画家，这些名人有一个共同的特点，就是都不认为学习已经晚了，而是从“今”开始，发奋努力，寄希望于未来，终成大业。

认为“学习晚了”是因为我们有个根深蒂固的想法，以为年龄增大免不了脑子衰退。

其实，如今研究发现老人的脑仍然功能惊人。

美国哈佛大学心理学家德格斯·坡厄尔测试过16000个25岁到92岁的人的推理能力、记忆力、视力，以及对空间的判断力。

在这些测试中，他发现80多岁的人甚至表现得和年轻的对手同样良好。

一些80多岁与90多岁的人智力接近于任何年龄的最高水准。

即使那些脑力表现最差的，也只不过是轻微的衰退。

许多年来，大家都以为老年人脑中的神经细胞每天死亡10万个——随之而逝的是可贵的人生记忆。

神经生物学家的研究表明，老年人脑细胞虽然减少，却非大量死亡。

英国神经生理学家科斯零利斯和米勒，经研究得出结论：

人的大脑受训练减少，衰老也就越快。

他们认为，人的脑子紧张工作开始得越早，持续时间越长，脑细胞的老化过程也就越慢。

1．为什么说日本学者佐藤一斋对西汉经学家刘向所说的那句话“有新的理解和发展”？

请简要回答，.

答：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2．本文主要运用了哪两种论证方法？

答：

_____________________________________________________________________

3．文中有一句话作本文的标题非常恰当，找到这句话，写出来。

答：

_____________________________________________________________________

4．最后一个自然段阐明了什么观点，它在全文中有什么作用？

请简要回答。

答：

_____________________________________________________________________

概括型考点——中考语文现代文阅读十大考点（三）

[考点内涵解说]    阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。

概括题是一种“大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。

从操作的角度来讲，概括题又是一种读写结合的题型，可以说是读写结合的最常用的形式。

中考阅读中的概括题出题角度丰富多姿，其中大量的是正面出题，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的内容，概括事物的成因、过程、情节或共同特点，概括文章的思路或层次及层意，概括人物的性格特点，概括人物事迹的各个方面，概括文章的写作特点等等，均是常见的题目。

另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查，如要求写出材料的内容提要，要求简要叙述文章的故事情节，要求把材料改写成一句话新闻，要求将材料进行归类等。

它们好像不考查“概括”，但必须经过“概括”这一环节才能答题，实质上也是概括题的出题角度。

另外，一些“根据文章内容简答”、“根据文章内容简述”之类的题，实际上也包含有概括答题的意味。

[应对技法点拨]    概括题考查的，是看考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。

所以“概括”实际上是对材料进行精要的提炼，其方法主要有如下几种：

1、提取法。

即提取文中的中心句、主旨句、结论，将其摘取出来，作为概括性文字。

这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目，又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。

2、组合法。

即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。

这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。

组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。

3、自写法。

即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。

这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。

适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。

答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。

    以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或构段的规律，或写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。

【基本层级练习】

（－）随着资源性产品市场竞争的加剧，发达国家为了保护本国资源型产业，不断祭起“反倾销”、“反补贴”、“知识产权保护”和“技术壁垒”等法宝，将资源性产品的国际贸易战提高到一个新水平。

例如，最近美国为了保护本国的钢铁工业，制定了2001年钢铁保障措施方案，不惜与全球钢铁工业开战。

近年来，全球每年均发生近千件“反倾销”案件，其中相当一部分是针对资源性产品的。

2001年欧盟、美国针对中国有色金属产品的“反倾销”案件就有钼铁、铝箔、镁粉镁粒、氧化锌等4起，涉案金额达5记美元。

1．概括这段文字的中心意思（个超过20个字）：

________________________________________________________

2．概括这段文字举例的特点：

________________________________________________________

（二）2001年全国高考平均录取率首次超过60％。

其中北京、上海、新疆、江苏等地的高考录取率都超过 75％。

但2002年高分考生集中报考北大、清华等名牌重点院校的现象十分突出，致使一些名牌重点院校的平均分数比往年提高了20－80分，北大、清华则超过了120分。

与此相反，许多一般院校特别是一些地方所属院校和专科、高职及民办院校生源明显不足，主动放弃这些院校的考生今年大幅度增加。

1．用“||”把文字划分为三层。

_________________________________________________________

2．分别概括各层大意：

_________________________________________________________

【发展层级练习】

（三）假如在一次具有关键意义的决战中，你竟无可挽回地失败了，你坠入痛苦的深渊，你挣扎，你简直不想再活下去。

在这失望乃至绝望的时刻，你可得沉住气，你可得经受住命运的考验，你可得抹去你的眼泪，继续你的战斗。

    假如命运把你抛向遥远的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流离失所，在穷乡僻壤四处漂泊，你可别自惭形秽；只要你自强不息，谁也阻挡不了你的前进。

你高贵的心灵自是漫漫长夜中的明灯，你的清贫自是你廉直的见证，你的良心自有永恒的笑容。

假如你的锦瑟年华被可怕的旋风葬送了，你青春岁月的大好光阴被空前的浩劫耽误了，你可得遵循“失之东隅，收之桑榆”的古训，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，抓紧时机，加倍努力，迎头赶上。

    假如你由于被误解而孤立无援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受压制而身处逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被诬陷而声名狼藉，你可得相信：

时间是最公正的法官，历史宣判你无罪；“疾风知劲草，烈火见真金”；乌云决计遮不住太阳，妖雾决计掩不住真理的光辉。

……坚韧是通向成功的渡船．是一切任重而道远的有志之士必不可少的品质。

谁想达到光辉的顶点，摘取高峰的明珠，夺得人生征途的最后胜利，谁就得凭借坚韧不拔的意志，顽强地拼搏到底。

1、文中的四个“假如”所领起的所有内容，用四个字来概括，就是：

2、文中的四个“假如”段的结构基本相同，它们都是：

3、用一句话说明你对此文语言特点的发现：

3、《概括型考点》练习答案提示：

（一）l、发达国家加剧资源性产品国际贸易战（从全段的中心句中提取关键词句，注意不能掉了“发达国家”） 2、主要列举美国的例子（从事件的共同性方面去概括）

（二）1、2001年全国高考录取率很高（主要用自己的话概括） 2、高分考生报考名牌重点院校现象突出（提取文中关键语句） 3、很多一般院校生源明显不足（提取文中关键语句）

（三）1、人生忧患（或人生不幸，或其他言之成理的答案。

答这样的题应提炼材料的共性）2、第一层进行假设，第二层进行勉励（与之相近的答案也可“答这样的题要先分析，再提炼，求其共同点）3、多用排比手法（有其他言之成理的答案也可）

参考答案：

1.D2．谦卑是找准了自己的位置；谦卑是一种睿智；谦卑是美。

“谦卑是一种博大的胸怀”“谦卑是一种崇高的品行”“谦卑是坚忍”

3谦卑是找准了自己的位置；谦卑是一种睿智；谦卑是美。

《成功离不开积累》答案：

1、成功离不开积累

2、引出本文的论点，同时可作为文章的事实论据

3、事例论证，对比论证，比喻论证和道理论证

4、这句话运用了比喻论证的方法，生动而精当。

句中用“细流”与“江河”的关系，深刻地阐明了学习知识需要积累。

（意近即可）集腋成裘、冰冻三尺非一日之寒等

5、第二段从循序渐进的角度，从正面论证了中心论点，第三段则从反面举例，阐明了不注重积累知识，收效甚微。

这两节从正反两方面论证了中心论点。

参考答案：

17、为人处世，需要的是多责己，少怨人，甚至不怨人。

（或者“多责己，少怨人”，3分））

18、引证、正反对比论证、例证（三选二，2分），有力得论证了自省的重要性（1分）。

19、注意结合自身作答。

（4分） 

参考答案：

1、刘向只是说出了学习对于人生各个阶段所起的作用，而佐藤一斋则进一步阐明了学习与人生各个阶段发展的关系，内涵更丰富，意义更深远。

    2、引用论证、举例论证。

    3、“学习——永远不晚”。

    4、老人的脑仍然功能惊人。

证明了中心论点“学习——永远不晚”。

意思相近即可给分，答一点给1分，答出两点给2分。