人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计.docx

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人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计

2019-2020人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计

第9课  秦统一中国    教学设计

【课程标准】

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【教学目标】

知识与能力：

1、分析秦统一的原因，知道秦统一的过程及意义。

2、了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

3、知道秦始皇并能够正确评价，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。

过程与方法：

1、通过阅读史料和识读《秦朝形势图》、《秦朝政治建制示意图》、《统一汉字》《统一货币》等图片材料，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。

2、通过历史剧《秦囧》的表演，培养学生的语言表达能力、团队合作意识及创新意识。

情感态度与价值观：

1、认识秦朝统一的历史意义。

秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。

2、通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施，认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。

【教学重点和难点】

1．重点：

秦统一全国及其巩固统一的主要措施。

2．难点：

中央集权制度；正确评价秦始皇。

【学情分析】

七年级学生活泼、好动，喜欢参与，因此本课抓住七年级学生的此特点，根据西安当地历史文化利用世界第八大奇迹——兵马俑的图片导入，激发学生兴趣，编练历史剧《秦囧》等活动调动学生学习的主动性；同时，由于七年级学生对历史的了解大多数来自于影视作品，思维以感性思维为主，缺乏一定的史料解读能力，本课用丰富的图片和符合学生认知水平的史料呈现鲜活的历史，符合学生认知的学习方式，有助于他们积极参与探究学习。

【教法与学法】

讨论法、图示法、情境体验分析法、材料解析法。

【教学过程】

主要结合我校“精讲多练，当堂达标”课改模式进行教学。

一、温故知新。

提问 1、商鞅变法的主要内容有哪些？

2、有什么重要的历史意义？

复习本课相关的知识。

导入新课——以秦始皇兵马俑我们身边的历史文化遗迹导入，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性，增强学生的民族自豪感。

二、师生共同认定学习目标。

了解本节课的教学内容、学习任务。

三、达成目标、检查预习。

（一）、秦灭六国

1、秦国为什么能够统一全国呢？

阅读课文P42，结合材料归纳秦统一六国的原因。

材料一：

    战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。

在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。

材料二 ：

    商鞅变法是中国历史上最著名的一次变法，经过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

材料三 ：

    在统一全国前夕，嬴政招募并任用了李斯、尉缭、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。

尤为难得的是，他用人不疑，勇于认错纠错，表现出政治家的博大胸怀和气度。

学生通过阅读课文和分析材料得出秦统一的历史条件：

A、统一是大势所趋，民心所向

B、商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。

C、秦王嬴政的雄才大略（善用人才，远交近攻，长平之战）

通过学习培养学生的史料阅读能力，材料分析能力以及从材料中提取有效信息的能力。

2、秦统一时间及过程。

出示秦灭六国动态图，使学生对秦统一的过程有个清晰地了解。

同时培养学生的历史识图能力。

3、秦疆域图。

通过历史地图，使学生掌握秦定都咸阳，以及疆域四至。

东到大海，西到陇西，北到长城阴山一代，南到南海。

4、秦统一全国有什么意义？

分组讨论得出结果。

调动学生学习的主动性。

结束了春秋战国以来长期混战局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

（二）、确立中央集权制度

1、皇帝制度的建立

材料1：

“天下大定。

今名号不更，无以称成功，传后世。

其议帝号。

”

    ——《史记·秦始皇本纪》

出示秦始皇图片及文字“我统一天下，德盖三皇，功过五帝”。

材料2：

“天下之事无大小，皆决于上。

丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。

”—— 皇权至上

材料3：

“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。

命为制，令为诏。

天子自称曰“朕”。

 ——皇权专制

2、中央政权机构的建立

 丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）

 3、地方上—废分封，立郡县

材料阅读：

丞相（王）绾等言：

“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立诸子，唯上幸许。

”

……

廷尉李斯议曰：

“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（ chóu），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……置诸侯不便。

”                         ——司马迁《史记·秦始皇本纪》

 郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

通过相关的史料使学生对皇帝制度的建立有了充分的了解，同时通过《秦朝的政治建制示意图》的讲解使学生认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度的重要性、创新性，以及对我国封建社会的影响。

（三）、巩固统一措施

出示材料：

“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。

”

                                      ——《说文解字》

了解秦巩固统一措施的必要性。

通过历史剧《秦囧》了解秦朝巩固统一的措施及作用。

情境一

旁白：

公元前221年，一个原秦国人驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国的旅途。

然而他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！

秦人：

唉！

又累又饿，我要休息会！

我从咸阳出发，走到韩国区域。

因为我的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。

1、          交通上：

统一车辆和道路的宽窄；修驰道

出示秦直道的图片，秦朝道路图，得出作用：

加强了各地的交通往来。

情境二

旁白：

秦人路过一家布店，于是兴致勃勃地去订做了一条长裙，做好了穿在身上，却发现是条短裙，他很生气。

情境三

秦人：

我的旅行啊，还怎么继续，既然如此，付钱吧……

做衣服的：

我不收秦国货币，我收赵国货币

旁白：

一车的钱秦人根本没地方用。

没办法，他只好把身上的玉佩抵押给了他。

2、经济上：

统一货币 统一度量衡

出示秦统一货币图，度量衡图，了解其作用：

有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。

情境四：

卖衣服的人让秦人写个抵押玉佩的字据，可是他写的字卖家都看不懂，秦人对他的旅行失望极了。

3、文化上：

统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国

出示秦统一文字图，得出作用：

有利于文化的交流与发展

4、军事上：

 北筑长城， 南修灵渠

臣自追随吾皇以来，备受重用，奉命统率30万大军镇守北疆。

今北方匈奴不断侵扰，百姓苦不堪言。

臣以为应早早提防。

请皇上下旨定夺。

                    ——蒙恬

得出秦修长城的目的——抵御匈奴南下。

出示秦疆域图，了解秦长城。

5、思想上：

焚书坑儒

   廷尉李斯议曰：

“……今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。

……臣请史官非秦记皆烧之……

     以上材料反映的事件是什么？

如何评价“焚书坑儒”？

——分组讨论

Ø 有利于加强思想控制，巩固中央集权

Ø 但长远看，钳制了思想，摧残了文化

6、谈谈秦始皇。

“始皇暴虐，至子而亡”——《贞观政要》 

始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。

——（明）李贽

“千古一帝”秦始皇背后的故事

    统一全国后，每天确定阅览120斤文书的日定额，不完成定额，不能休息。

他先后6次大规模巡游，进行实地考察，病逝于第六次巡游途中。

（1）、抛去对个人功利的追求，结合秦始皇的身份，请你谈谈是什么促使秦始皇做出如何丰功伟绩？

作为统治者，对国家的高度责任感和使命感。

（2）、正确评价秦始皇——分组讨论

四、回扣目标——以结构式板书进行课堂小结。

五、检测目标——巩固练习

1、我国历史上第一个统一的多民族的封建       国家是（    ） 

    A夏     B商    C秦    D汉

2、秦始皇加强专制主义中央集权的措施不包括（    ）

     A加强皇权    B统一文字、货币、度量衡

    C焚书坑儒       D实行分封制

3、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的（    ）

   A禅让制    B世袭制    C分封制    D郡县制

4、下列措施属于秦始皇首创的是（    ）

    A地方设县                 B修筑长城  

    C用圆形方孔钱         D规定最高统治者称皇帝

5、长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的象征。

秦修筑长城主要是为了（     ）

   A统一六国                     B抵御匈奴    

    C开发北部                     D旅游观光

6、下列关于灵渠的叙述，不正确的是（    ）

    A沟通了长江和珠江两大水系   

    B由李冰主持开凿

    C解决运输问题                   

    D利于开发南方地区

六、布置作业：

课后作业：

撰写“秦始皇之我观”的小论文

预习第10课完成：

1、秦暴政的表现

                 2、分析秦灭亡的原因

部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（学案）

第9课秦统一中国学案

学习目标：

1．知道秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。

2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施。

3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。

学习重点：

确立中央集权制、巩固统一的措施。

学习难点：

秦灭六国的原因及秦统一中国的意义。

学习过程：

●自主学习

一.秦灭六国

1.秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。

2.________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个的封建国家。

二、确立中央集权制度

1.中央：

国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。

嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。

皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。

2.地方：

建立由中央直接管辖的________制。

全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。

这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝_______的基本模式。

三、巩固统一的措施

1.统一文字：

命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。

2.统一货币：

以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。

3.统一度量衡：

以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。

4.车同轨：

统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

5.开灵渠、修长城：

派人开凿________，沟通______和______，便利了南北的水运交通。

秦始皇派大将北击匈奴，并修建了西起______，东到______的“万里长城”。

6.秦朝的疆域：

东至________，西到________，北至______一带，南达________，是当时世界上的大国之一。

●展示交流：

小组展示、交流，各组互评，教师点拨。

●合作探究：

1.秦朝哪些措施对后世产生了影响？

2.你怎样评价秦始皇？

●课堂练习：

1、下面对秦朝统一的说法正确的有（）　

①秦朝统一于公元前221年②秦朝的都城在咸阳。

秦统一顺应了历史发展的趋势　③秦统一结束了春秋战国以来的诸侯分立和混战，开创了中国历史上大一统的局面　④秦统一，严重危害人民的生产、生活和生命安全。

A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④

2.秦朝时官方统一使用的文字是（）

A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆

3、秦始皇修长城是为了（）

A．抵御匈奴B．抵御鲜卑

C．抵御乌桓D．抵御月氏

4.新转来的小英向同学们自我介绍说：

“我的姓同中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”，那么小英的姓是（）

A.夏B.商C.秦D.唐

5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。

书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。

从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）

A.统一度量衡、货币B.焚书坑儒

C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制

6.材料解析题：

阅读记载某皇帝功过的四则材料，回答问题。

材料一廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。

──铜方升铭文

材料二分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。

──《史记》

材料三一法度衡石丈尺。

──《史记》

材料四烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍……

──《说文系传》

（1）材料中的“皇帝”是谁？

（2）依据材料分别概述该皇帝的功、过。

参考答案

课堂练习：

1-5BDACD

6、

（1）秦始皇（或嬴政）

（2）功：

统一中国；巩固国家统一（或推行郡县制、或统一度量衡）。

过：

实行暴政（或焚书、或征发繁重的徭役和兵役）。

2019-2020人教版七年级历史上册（部编）：

第9课秦统一中国课时训练

第9课秦统一中国

一、选择题：

1．表明东方六国再也无力抵御秦国的进攻的事件是（  ）

A．商鞅变法以后   B．马陵之战以后  C．秦王赢政继位以后     D．长平之战以后

2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（　）

A．刀形币　   　B.蚁鼻钱　        C．铲形币　　     D．圆形方孔钱

3、建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家的是（）

A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．成吉思汗

4、有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。

秦始皇首创的是（）

A．分封制B.中央集权制C.三省六部制D.行省制

5、秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监督管理：

其中，中央分管监察百官的是（）

A．博士B．丞相C．太尉D．御史大夫

6、下列与秦始皇有关的是（）

①中央设丞相、太尉、御史大夫②地方设郡县制③统一货币、度量衡④设立太学

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

7、秦朝修筑的万里长城成为中华民族精神的象征，秦长城的起止点是（）

A．临洮—咸阳B．临洮一辽东C．陇西一辽东D．临洮一函谷关

8、根据提示信息写出对应的内容

（1）他推行郡县制加强了中央集权——

（2）他负责修筑了秦长城——

9．阅读图文材料，回答问题

材料一   中国长城名列世界七大奇迹。

长城是中华民族古老文化的丰碑，是中华民族的象征与自豪！

在人类历史上，没有哪一项建筑能像长城一样跨越上下两千年，纵横十万里的广阔时空，凝聚起一个民族的荣辱与兴衰。

材料二  世界文化遗产标准

（1）代表一种独特的成就，一种创造性天才的杰作。

（2）能在一定时期内或世界莱一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展中，产生重大影响的作品。

（3）能为一种已经消失的文明或文化传统提供一种独特的或至少是特殊的见证。

（4）可作为一种类型建筑群或景观的杰作范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段的作品。

（5）可作为传统的人类居住地或使用地的范例，代表一种（或几种）文化，尤其是处在不可挽回的变化之下．容易损毁的地址。

（6）与现行传统思想、信仰或文化艺术作品有直接或实质关联，具有特殊普遍意义的实物。

回答：

①长城在古代中国修建的作用是什么？

②长城被列入“世界文化遗产”名录，根据材料，你认为他符合哪几项遗产标准？

你还知道中国有哪些地方被列入“世界文化遗产”名录中？

③针对材料一，有人提出长城不是中华民族的象征。

你赞同哪种观点？

为什么？

④你还知道哪些关于长城的故事和传说呢？

参考答案1-7DDABDAB

8、

（1）秦始皇（嬴政）

（2）蒙恬

9、

（1）抵御北方少数民族的进攻

（2）第四项，苏州园林，故宫等

（3）是中华民族的象征

（4）孟姜女哭长城