牛津小学五年级英语Unit1Thefirstdayatschool教案.docx
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牛津小学五年级英语Unit1Thefirstdayatschool教案
牛津小学五年级英语Unit1Thefirstdayatschool教案
五年级英语科目集体备课教案课题：
Unit1Thefirstdayatschool
本课初备
课时
共4课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2，能正确地听、说、读、写day,all.any,areadingroo.sure.floor.3，能正确的听、说、读词汇first,ater,bac.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.4，正确的听、说、读、写句型Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany…?
yes,thereare?
/No,therearent't.Hoany…arethere?
Thereare…5，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Itisthefirstdayof…Theyarehappytoeachothere.Gladtoseeyou.I'notsure.It's/They'reonthe…floor.
重点难点：
1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2，能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
课前准备：
、挂图、录音机。
教学过程：
一、Revision:
1,T:
Goodorning,boysandgirls.S:
T:
Nicetoseeyou.S:
T:
Hoareyou?
T:
ynaeis…hat'syournae?
2,practiseinpairs:
老师小结o.Isee.you'rehappytoseeeachother.二、presentation:
.xb1.1,T:
ThisterI'llbeyourEnglishteacher.I'veryhappy.Todayallthestudentsarebacatschool.Gladtoseeyou.elebactoschool.卡片：
allgladbac板书：
Allthestudentsarebacatschool.Gladtoseeyou.领读齐读2，T:
TodayisthefirstofSepteber.It'sthefirstdayoftheneter.Thisisyfirstclasstoteachyou.卡片：
dayfirst板书:
Itisthefirstdayoftheneter.领读，齐读1，出示：
出示一幢大楼的图片，引出abuilding,asportshall,areadingroo.atabletennisroo2，复习Therebe…的陈述句形式和介绍句型Istherea…?
Arethereany…?
及其肯定和否定回答。
a.singasong:
intheclassroo.b.观看：
给学生布置任务：
用Thereis/Thereare的句型介绍所看到的内容，将班级分成四大组，比一比哪一组说的最多最好。
将学生说到的内容板书：
alibraryausicrooaputerrooaTVrooofficesaplaygroundclassroosaniticeboardblacboardsdesschairsboocasepicturestaperecordersasportshallareadingrooatabletennisroo.c.在比赛进行到一半时，教师可采用自问自答的方式引出新句型Istherea…?
Arethereany…?
及其肯定和否定回答。
如：
IsthereaTVinthebuilding然后自己回答：
yes,thereis.或No,thereisn't.学生跟说，操练。
板书：
Istherea…..inthebuilding?
yes,thereis.No.thereisn't.d.用单词toilets同法教授Aretherany…?
yes,thereare.No.therearen't.板书e.用教室里的实物进行操练。
3．介绍短语onthe…floorfirstsecondthirdfourthfifth出示挂图：
a.教师指着1/F标志介绍：
Thetabletennisrooisonthefirstfloor.hat'sonthefirstfloor,too?
S:
Thereisausicrooonthefirstfloor.卡片：
flooronthefirstfloor.b.T:
Arethereanyputerroosonthefirstfloor?
学生看图回答：
S:
No,therearen't.T:
Theputerroosareonthesecondfloor.板书：
secondonthesecondfloorc:
同法介绍：
thirdfourthfifth4,介绍句型Hoany…arethere?
a.继续看挂图：
T:
Hoanyreadingroosarethereinthebuilding?
并自己回答Thereareto.oneisonthefirstfloor.Theotherisonthethirdfloor.b.根据实际情况对句型进行操练c.快速记忆游戏，看一分钟。
学生抢答：
Thereisausicrooonthefirstfloor.5,听录音，跟读。
分角色朗读，表演，评价。
三、consolidation:
让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。
全班评出最合理的校园图。
板书设计：
day,all.any,areadingroo.sure.floor.first,ater,bac.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.练习设计：
1、听录音，朗读并表演对话。
2、抄写四会掌握的单词和句子教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案课题：
Unit1Thefirstdayatschool
本课初备
课时
共4课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：
1，进一步掌握句型Is/Arethere…?
Thereis/are…Hoany…arethere?
及其回答。
2，能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingroo,floor.3，能正确的听，说、读词汇atoilet,atabletennisroo,asportshall.asing,aslide,asee-sa.
重点难点：
能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答yes,thereis.No.thereisn't及其复数形式。
课前准备：
1，图片：
atoiletagardenatabletennisrooasportshallareadingrooasingaslideasee-sa2，录音机，磁带教学过程：
一:
revision:
1,T:
Itisthesecond/thirddayoftheneter,boysandgirls.Hoareyou?
2,T:
Isthereanoticeboardinourclassroo?
Arethereanyputersinourclassroo.Isthereaboocase?
Hoany…arethere?
3,用Is/Arethere…inourschool?
Hoany..arethere?
hereisit?
arethey?
对学生所做的本校-专用教室的调查结果进行检查，完成下表。
roosclassrooReadingroousicrooputerrooSportshallTabletennisrooHoany?
Floor在问答过程中，注意师生问与答的角色转换，最终落实到学生之间的问与答。
同时通过幻灯片巩固三会词汇。
Atoiletatebletennisrooasportsrooareadingroo.二、Presentation:
1,复习与介绍生词a,出示一幅楼层示意图，把atabletennisrooasportshallareadingroo的图片逐一贴上黑板，在图下写适当单词，复习这三个单词。
B,出示一个游乐场的图，介绍生词asingaslideatoiletasee-saagardenc.跟读单词，齐读，开火车读二、singasong让学生静听歌曲Tojacets,然后让他们跟唱，教师适时板书歌词中出现的单元四会要求的句型结构。
利用歌曲Tojacets的曲调，配以课前准备的幻灯片，逐一替换歌词，巩固本教时的词汇教学。
如：
Hoanytoiletsarethere?
Therearefourtoiletsintheschool.Arethereanytoiletsonthefirstfloor?
No,therearen'tanyonthefirstfloor.三、consolidation:
1,分组竞赛：
学生看、听教师课前作好的。
小组比赛，用Isthere/Arethere…?
There's/Therseare…Hoany…arethere?
进行小组竞赛，比一比哪一组能说出最多对话。
教师在竞赛后表扬积极参与的学生。
２，练习册听力板书设计：
agarden,areadingroo,floor.atoilet,atabletennisroo,asportshall.asing,aslide,asee-sa.练习设计：
1、抄写本单元所学的词汇。
2、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。
教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案课题：
Unit1Thefirstdayatschool
本课初备
课时
共4课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：
1，复习本单元所学的词汇。
2，进一步掌握句型Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn't及其复数形式。
3，进一步掌握句型Hoany…arethere..?
及其回答。
4，能初步了解字母组合a在单词中的读音。
重点难点：
1，能正确的听、说、读写句子:
Istherea…inthe…?
yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。
2，能正确的听、说、读、写句子Hoany…arethere..?
及其回答。
3，能正确的运用Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn't.及其复数形式和句子Hoany…arethere…?
及其回答，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
课前准备：
a,一个楼层示意图，上面写有学校的所有专用教室名称。
b,cdg的挂图c,一幅公园图d,板书准备：
Unit1Thefirstdayatschool教学过程：
A.singasong学生跟着录音机唱Tojacets,然后让学生改歌词，再唱这首歌曲，旨在复习巩固、二教时的句型。
B.Presentation:
1,出示课前准备好的楼层示意图，与学生讨论图上各设施的名称。
1T:
Let'slooandsay.Ss:
oT:
hat'sonthefirstfloor?
Ss"There'sareadingrooandausicroo.2,引导学生根据本校上午设施用上面的句型适当扩充进行一段对话，使学生能灵活运用所学语言。
c.Asandanser.1,教师指着楼层示意图，用Is/Arethere…?
提问图内设施。
T:
Isthereatabletennisroointheschool?
S:
yes,thereis.T:
Arethereanytouletsintheschool?
S:
yes,thereare.2,教师提问几位学生之后，让学生进行同桌问答。
3，教师出示casandanserT:
Isthereatabletennisintheschool?
S:
yes,thereis.4.practiseinpairs5,教师提供其他情景让学生继续操练。
D.orinpairs:
1,教师出示D,老师和学生对话。
2，学生根据图意自编对话。
3，agiceyes:
a,游戏目的：
进一步掌握句子Hoanyarethere…?
b教师将课前准备的公园图出示一分钟，让学生尽可能多的将图上每种物体的数量记住，然后回答。
如教师问Hoanyslidesarethereinthegarden?
学生抢答Thereareto.对答者给予奖励。
E;Listenandrepeat1,教师出示本部分挂图，请学生说出图里有什么东西。
T:
Pleaselooatthispicture.hatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseesoecaes.T:
canyouspelltheord'cae'?
S:
yes,Ican.c-a--e.3学生听录音后跟说四个单词及句子。
在说的过程中让学生体会元音字母a在重读音节中发。
。
。
4，学生扩充更好的体会：
boocaseplanecrayontapestaplerradiosatingnae。
板书设计：
Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn'tHoany…arethere..?
练习设计：
1,默写本单元所学的单词和句子。
2．创设情景，用Istherea…inthe..?
yes,thereis./No,thereisn't.和Hoany…arethere?
教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案日课题：
Unit1Thefirstdayatschool
本课初备
课时
共4课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：
1，通过复习，能熟练的掌握本单元所学的场所和有关游乐场中设施单词。
2，能较熟练的在情景中本单元所学的句型和日常交际用语。
重点难点：
1，熟练的掌握场所类和有关游乐场中的设施单词。
2，能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3，能初步改编或扩充本单元所学的对话课前准备：
1，学生自带一张自己房子的图片，2，几张已学过的表示地点的图3，录音机和磁带教学过程：
A:
Freetal1,请学生表演Readandsay部分的对话。
3，出示课前准备的地点图片，与学生进行对话，谈论天气和去游玩的计划，如：
It'sasunnyday,Shallegoandplay?
引导学生用Goodidea或yeso等回答。
教师在与学生的对话中有意引进了shallego…和goodidea这两个句子，为Readandact课文里Shallegoandplaythere的引出打下基础。
B.Readandact1,出示ahouse的图片说Thisisyhouse.学生跟读house2,教师问学生：
hat'snearyhouse,guess.引导学生用There'saparnearyourhouse来猜测。
在学生猜的时候在问学生：
hat'sinthepar?
并鼓励他们用歌曲Tojacets中的Arethereanyjacetsonthebed?
的音调来边唱边猜，这样可提高学生的学习兴趣。
如果学生一时猜不出来，教师可用简单的英语做一些提示。
在学生猜出来以后教师一方面给予奖励，一方面把有关的图片贴在黑板上。
如slidesingtrees3,教师在这时可提问Anythingelse?
hat'snearthetrees?
教师做出闻花香的动作，引出afloer学生跟读，教师指着教室里的花说：
Therearealotoffloers.学生跟读。
在指着话花和树说：
Therearealotoffloersandtrees.最后教师指着黑板上的图问：
hat'snearyhouse?
Doyouno?
学生很快就能用Isthereaparnearyourhouse?
来猜出答案。
T:
Shallegoandplaythere?
S:
Goodidea/yes.No.4.听录音、学生看书跟读。
4，practiseinpairs:
hat'snearyourhouse?
c．Loofindandsayxb1.1,教师出示一些图片，一秒钟后消失。
T:
Hoqanycarsarethereinthestreets?
S:
Thereare…2.同学互问互答。
D.consolidation:
教师和学生共同在黑板上画一幅游乐场所的图，四人小组活动，比赛：
A:
Gladtoseeyou.B.B:
Gladtoseeyou,AA:
Isthereaparnearyourhouse?
B:
yes,thereis.It'ssall.Buttherearealotoffloersandtrees.A:
Arethereanyslidesinit?
B:
yes,thereare.A:
Hoanyslidesinit?
B:
Thereareto.A:
Shallegoandplaythere?
B:
Goodidea.板书设计：
Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn'tHoany…arethere..?
练习设计：
1.抄写本单元所学的单词和句子，并能默写。
2.背诵并表演Readandact.3.学生自编对话教后记：
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