七年级语文第一册第二单元同步练习.docx
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七年级语文第一册第二单元同步练习
七年级语文第一册第二单元同步练习
第六课理想
课前预习
1、根据拼音写汉字
（1）寂liáo（ ）
（2）piáo（ ）窃（3）diàn（ ）污
（4）洗zhuó（ ）（5） zhuì（ ）连 （6）yíngyíng（ ）光无尽
（7）tuì（ ）变 （8）可望不可jí（）（9）juéjiàng（ ）（10）功xūn（ ） （11） jĭ（ ）梁 （12）pāo（ ）弃 （13）bèng（ ）发 （14）lùlù（ ）终生 （15）哭qì（ ）
2、给形似字组词。
（1）缀（ ） 辍（ ） 啜（ ）
（2）掘（ ） 倔（ ） 崛（ ）（3）碌（ ） 禄（ ） 绿 （）
3、选出词语感情色彩不完全相同的一项（ ）
A.文明 安定 繁荣 命运 B.荣誉 功勋 慈爱 英雄
C.浩劫 自私 耻辱 灾难 D.遗憾 忧伤 恐惧 鼓动
4、下列句子若有语病，请用规定的修改符号在原句上修改。
①面对这样好的景色，我能不无动于衷吗？
②市场经济的大好形势，鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作出更多更好的作品。
课堂练习
5、指出下列句子使用的修辞方法。
⑴理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
（ ）
⑵理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着运命。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
（ ）
6、（据新华社北京2002年5月26日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？
民政部近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。
请用简洁的语言概括出民政部的明确态度和理由，不超过30个字。
7、依据下列语意写出相应的词语。
⑴只能远远看见而不能接近。
（ ）
⑵当走不能，没有出路时又出现了生机、转折。
（ ）
⑶弄脏，比喻辱没。
（ ）
⑷对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。
（ ）
8、《理想》这首诗的作者 ，这首诗从多角度赞美
，告诉人们 的道理。
9、下列诗句停顿或重音标注不正确的是（ ）
A.理想/使忠厚者常遭不幸；
B.理想使/不幸者/绝处逢生。
C.平凡的人/因有理想而伟大；
D.有理想者/就是一个“大写的人”。
10、如何理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”？
“获得”指 ，“牺牲”指
。
11、出诗中你最喜欢的诗句两句，并简述喜欢的理由。
课后练习
12、比较阅读下面语段，回答文后的问题。
《理想》
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
理想开花，桃李要结甜果：
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好。
天上太阳正晴。
《在山的那边》
……
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
……
在山的那边，是海吗？
是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
……
（1）、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。
《理想》
《在山的那边》
（2）说说这两首诗的共同之处。
（3）为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展”？
请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个论断正确。
（4）仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。
13、将下面语句工工整整地抄在摘录本上，并背诵下来，把它介绍给你的父母。
（1）理想是人生的太阳，理想是世界的主宰。
（2）微风难寻，落日难追，但心中的目标只要执着地去追寻就一定能得到。
（3）一个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有播种的土地，一条不经流水的江河，一株永不结果的大树，一只失去舵手的航船。
第七课短文两篇
课前预习
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
1、冉冉（）丰硕（）姊妹（）沉甸甸（）
2、贪lán（）点zhuì（）fú小鸡（）chú形（）污zhuó（）
二、联系上下文、解释下列句中加点的字词。
3、我们的存在只是一种悲凉的点缀。
（）
4、或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
（）
5、有多少“第一次”值得你低回品味？
（）
6、或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。
（）
7、可是，等到它们渐渐长，羽毛渐丰，一切都具体而微……（）
8、今天，第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树。
（）
课堂练习
9、《行道树》中行道树的形象就是的形象，作者借行道树的自述，抒写了的襟怀，赞美了。
10、《第一次真好》详写了第一次看见结果的柚子树和第一次时的感受，告诉我们
11、《行道树》末句说：
“我们是一列忧愁而快乐的树”，忧愁什么？
快乐什么？
12、《行道树》文中说“我们居然站在这里，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”加点词的本义是什么？
它在文中的含义是什么？
13、《第一次真好》开头写看见柚子树上一颗颗硕大的黄绿色柚子沉甸甸垂吊在枝头，作者为什么说“景色不见得美，却是一幅秋日风情画？
”？
14、为什么说行道树的存在只是一种悲凉的点缀？
15、第一次真好、好在哪里？
16、指出下列句子所采用的修辞手法，并简析其作用。
（1）这景色不见得美，却是一幅秋日风情画。
（2）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。
（3）第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
课后练习
（1）小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。
庄稼收割了，没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。
差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。
天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那伏着。
（2）“啊，天到尽头了！
”
（3）我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行：
在远远的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
（4）一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。
（5）“老爷子，你是从天边过来的吗？
”
（6）“天边？
”
（7）“就是那道很亮的灰白线的地方。
去那儿远吗？
”
（8）“孩子，那是永远走不到的地平线呢。
”
（9）“地平线是什么？
”
（10）“是个谜吧。
”
（11）我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。
但我失败了：
那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
（12）我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。
正因为是谜，我才要去解开它，跑了这么一程。
它为了永远吸引着我和与我有同样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
（13）从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。
但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。
命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。
那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。
永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
17、本文记叙的线索是什么？
答：
18、文中说地平线是个“谜”，原因是什么？
说地平线“很亮”有什么含义？
答：
19、加点词语“我一天天长大起来”有双重意思，具体指：
20、画线句“命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候”意思是：
如果用《在山的那一边》中的诗句来回答，答案是：
21、文中写“矮矮的屋”和“树丛在那伏着”的目的是什么？
答：
22、你认为“地平线”在文中的意思是什么？
读完本文后，你有什么感想？
答：
第8课人生寓言
课前预习
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1、风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）
2、chè销（）è运（）jiǎo洁（）童心未mǐn（）
险象diě生（）
二、根据意思写出适合的词语。
3、生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）
4、各种危险的现象一个个出现。
（）
5、心境开阔，精神愉快。
（）
6、形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
（）
7、（事情）突然发生。
（）
8、全世界找不出第二个。
（）
课堂练习
9、寓言、是文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有意味的故事。
主人公多为，也可是人或非生物。
篇幅大多，情节较，主题充满智慧和哲理。
大多采用和的表现手法。
西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》。
10、《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：
11、白兔姑娘为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
12、《落难王子》为什么把主人公定为王子？
为什么要把厄运编造得如此凶险？
13、精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：
“这是我的月亮！
”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。
（1）这段文字采用哪些方法来写白兔？
表现了白兔的什么特点？
（2）选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？
（3）她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗？
为什么？
（4）选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？
为什么？
（5）文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。
（6）为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。
课后练习
小溪
⑴春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
⑵初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。
我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晚雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒风凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步总是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？
她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？
多少时候，我俩是深相契连的。
⑶天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。
想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。
听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：
春回大地！
⑷什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
14、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？
为什么？
答：
15、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动的音符”指的是什么？
答：
16、小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？
“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
答：
17、“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息？
答：
18、作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？
答：
第9课我的信念
课前预习
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
奢望（）呵责（）猝然世逝（）
粗糙（）竭力（）蹂躏（）
àonǎo（）mí漫（）报chóu（）
二、写出下列各词的同义词。
蹂躏（）抛弃（）沉醉（）固执（）鞭策（）
专心致志（）坚韧不拔（）
三、认真阅读课文，回答下列问题：
1、第1段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
2、第5段中居里夫人认为“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
3、从文中可看出居里夫人是怎样一个人？
请用几个词语概括她的崇高品质。
4、请写出课外收集了解到的能表现居里夫人品格的感人故事。
（只要写出故事名称即可）
课堂练习
四、阅读下面文章，回答文后问题：
《悼念玛丽·居里》（爱因斯坦）
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来—－所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
5、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？
答：
_______________________________________________________________。
6、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？
A、她坚强，意志纯洁，严于律己
B、她极端谦虚，甘做社会公仆
C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃
D、她处事客观，公正不阿
7、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？
答___________________________________________________________。
8、一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗？
试简要说明。
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后练习
阅读下面语段，完成9－13题。
“精彩极了”和“糟糕透了”
⑴记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！
精彩极了！
”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
⑵整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
⑶七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
⑷“这是什么？
”他伸手拿起了我的诗。
⑸“亲爱的，发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
⑹“对不起，我自己会判断。
”父亲开始读诗。
⑺我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
⑻“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
⑼我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
⑽“亲爱的，我真不懂你是什么意思！
”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”
⑾“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
”
⑿我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
⒀几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励。
因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
⒁现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了。
”
⒂这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
9.横线处时间词语连用，有什么表达效果？
答：
10.用文中原句回答：
为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
答：
11.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：
母亲对我
父亲对我
12.下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面括号中。
得意信任醒悟悔恨失望
（）-------（）-------（）
13.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是什么？
答：
第10课《论语》十则
课前预习
一、填空题。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
论语（）吾日三省吾身（）诲女知之乎！
（）
不亦说乎（）殆（） 人不知而不yùn（）
2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。
（1）温故知新（）_______________
（2）见贤思齐（）_______________
（3）任重道远（）_______________
（4）三人行，必有我师（）_______________
（5）学而不思则罔（）_______________
（6）思而不学则殆（）_______________
（7）已所不欲，勿施于人（）_______________
（8）知之为知之，不知为不知，是知也（）_______________
课堂练习
3、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）
A、温故/而知新，可以/为师矣。
B、温故/而知新，可/以为师矣
C、温/故而/知新，可以/为师矣。
D、.温故/而知新，可/以为/师矣。
4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。
A、学而时习之（）B、人不知而不愠（）
C、思而不学则殆（）D、择其善者而从之（）
5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）三人行，必有我师焉。
A、
（1）
（2）（3）/（4）B、
（2）（3）/
（1）（4）
C、
（2）（3）/
（1）（4）D、
（1）（3）/
（2）（4）
6、选出句子翻译正确的一项。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（）
A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗？
B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗？
C、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗？
D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗？
（2）则其善者而从之，其不善者而改之。
（）
A、选择其中善良的跟随他，其中部善良的让他改正。
B、选择他们的优点来学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就改正。
C、看到他们的优点学习，看到他们的缺点就让他们改正。
D、选择他们的优点学习，对他们的缺点加以改正。
7、阅读下面语段，回答文后问题。
子曰：
“学而时习之，不亦乐乎？
”
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，岂不善者而改之
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