湖南文理学院芙蓉学院学年本科教学质量报告.docx
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湖南文理学院芙蓉学院学年本科教学质量报告
湖南文理学院芙蓉学院
本科教学质量报告
（2017-2018学年）
2018年12月
学校概况
湖南文理学院芙蓉学院地处湖南省常德市，是综合院校，举办者为省级教育部门，于2002年开办本科。
学院有本科专业40个，其中4个为新办专业。
招生批次为第三批次招生B。
学校全日制在校生5,484人，折合在校生5,484人。
全校教职工356人，其中专任教师216人。
学校共有2个校区，其中2个为本地校区。
学校有党政单位9个，教学科研单位8个。
在各地校友会数量1个。
与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构24个，其中行业机构和企业24个。
2017-2018学年湖南文理学院芙蓉学院按照上级教育主管部门相关政策和学院董事会的总体部署与要求，坚持“创新理念、规范管理、注重内涵、提升质量”的办学思路，继续落实“十三五”发展规划，强化办学内涵建设，提升人才培养质量和办学水平，坚持内涵发展、真抓实干、开拓创新，把提高教学质量贯穿于人才培养的始终，实施多元化人才培养工程；加强师资队伍建设，师资队伍结构不断优化，队伍素质不断提高；教学科研工作成效显著，教育教学质量不断提升；各项管理更加规范，内涵建设持续提升，综合实力不断增强，社会影响日益扩大。
这一年来我院在本科教学工作方面取得的主要成绩体现在：
1、科学管理，深化教学改革。
以学位评估为契机，优化专业结构，努力抓好教学改革研究。
根据往年的招生和就业情况，优化了今年的招生专业，暂停建筑电气与智能化、食品科学与工程专业招生，去年申报的“财务管理”新专业获得教育部批准招生，2017年首次招生即突破招生计划，2018年继续保持生源旺盛的势头
学院今年起草了“日语专业人才培养方案”、“思想政治教育专业人才培养方案”、“财务管理专业人才培养方案”，经过教学工作部的初审，又进行了校内专家和外聘专家的审核，在专家提出的修改意见基础上进行修改、完善，完成定稿。
为深化教学改革，学院颜君确定了《数学与应用数学》、《市场营销》两个专业为转型发展改革试点专业，通过广泛调研和内外专家两轮评审，确定了转型发展改革试点专业按新人才培养方案组织教学。
《数学与应用数学》专业突出师范技能培养，取得初步成效，一名学生获省数学竞赛三等奖，一名学生获省师范技能二等奖。
2、强化以适应社会需要为检验标准的理念，培养符合地区经济社会发展需求的高素质人才。
继续按照社会需求和学生发展需要做好人才培养工作，认真做好毕业生就业工作。
2017年我院毕业生初次就业率为91.53%，2018年我院毕业生初次就业率为84.91%。
有54名毕业生考取湖南省特岗教师，30名毕业生考取研究生，1名毕业生到村任职；在2017年新疆招录湖南籍优秀大学生公务员中，我院有7名大学生被招录为新疆公务员，1名大学生被招录为西藏公务员，学校为他们开欢送会并每人发2000元的就业补贴，鼓励他们在边疆建功立业。
共评选省级优秀毕业生54人，院级优秀毕业生41人。
3、从2015级开始全面实施2014版人才培养方案。
新的人才培养方案强调了培养学生的劳动意识和社会适应性，将公益劳动和社会调查作为公共必修课；强调了培养学生的创新创业精神，将创新和技能学分作为必修学分，纳入毕业资格审核范围。
将实践教学比重提高到文科、经管类专业20%以上，理工科30%以上，着力提升学生的实践动手能力。
从目前的情况看，学生的创新与技能培养得到多方面的加强，绝大多数学生积极参加教学系、学院及上级组织的的各项学科竞赛、技能培养、校企合作项目、顶岗实习及文化体育活动，取得了可喜的成绩；少部分学生能参与教师科研项目，申报大学生研创项目，发表科研论文。
4、课程建设与课程改革成绩突出。
第一，将“一专多证”作为普遍要求，以提高毕业生的就业适应能力。
为了让学生掌握一技之长，更好地适应经济社会发展需求，要求各专业围绕学生“一专多证”开设多种形式的技能培养选修课程。
第二，拓宽课程教育平台。
学院利用网络课程资源推进网络互动教学，本年度开设的20门院选课程全部从引进的30门优质网络课程教学资源中选择，供学生网上自由修读。
5、重视创新与科研，教学成果显著。
学院历来重视教学改革与研究，年初由教学部下发《关于做好2017年教改项目申报、结题工作的通知》，组织系（部）老师申报。
学院每年都预算有5万元的教学改革研究专项经费，2017年度教改课题立项建设23项，其中重点课题6项，省级立项2项；本年度教改课题结题16项，结题合格率比往年有大幅提高，其中省级项目结题2项，覃永晖老师主持的省教改项目结题结论为优秀。
同时积极开展大学生研究性学习与创新性实验项目，2017年院级大学生研究性学习与创新性实验项目共立项23项，院级大学生研究性学习与创新性实验项目结题11项，院级大学生研创项目结题率比往年有所提高，省级大学生研究性学习与创新性实验项目立项5项，结题4项。
校园科技文化体育活动丰富多彩，学生积极参加各级各类大赛，学生综合素质得到进一步提升，成绩斐然。
6、进一步加强实践基地建设。
为推进专业转型发展，努力加强实践基地建设。
本学年度新增5个实践教学基地，新增校企合作企业4个。
※以上数据来源：
1-1学校概况，表1-2校区地址，表1-5-1专业基本情况，表1-6-1教职工基本信息，表1-8-2科研基地，表3-1-1高层次人才，表4-1-1学科建设，表6-1学生数量基本情况
【注】：
1.折合在校生数=普通本、专科（高职）生数＋全日制硕士生数×1.5＋全日制博士生数×2＋留学生数×3＋预科生数＋进修生数＋成人脱产班学生数＋夜大（业余）学生数×0.3＋函授生数×0.1（不含自考生）。
2.全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数＋全日制硕士生数+全日制博士生数+留学生数＋预科生数＋成人脱产班学生数＋进修生数。
说明
本报告的撰写是根据国教督办[2016]75号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求，现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。
各高校应根据实际情况以及相关要求，补充并完善本校本科教学质量报告。
一、本科教育基本情况
（一）人才培养目标
学校的定位与发展目标是把教育质量作为学校的立足之本，实施“素质+能力+特长”的多元化人才培养模式，将学历教育与职业技能培养有机结合，面向区域经济和社会发展对人才的市场需要，着力培养和造就具有创新精神的高级应用型技术人才和管理人才。
※数据来源表1-9定位与发展目标。
（二）学科专业设置情况
学校本科专业总数达40个，涵盖10个学科门类，目前本科专业布局结构为：
工学专业12个占30%、理学专业9个占22.5%、文学专业3个占7.5%、法学专业2个占5%、经济学专业1个占2.5%、管理学专业3个占7.5%、教育学专业1个占2.5%、历史学专业1个占2.5%、农学专业2个占5%、艺术学专业6个占15%。
※数据来源表1-5-1专业基本情况。
图1各学科专业占比情况
（三）在校生规模
2017-2018学年本科在校生5,524人（一年级1,364人，二年级1,369人，三年级1,379人，四年级1,369人，其他43人）。
目前学校全日制在校生总规模为5,484人，本科生数占全日制在校生总数的比例为100%。
※数据来源表1-7本科生基本情况，表6-1学生数量基本情况
各类在校生的人数情况如表1所示（按时点统计）。
表1各类学生人数一览表
普通本科生数
普通高职（含专科）生数
硕士
研究生数
博士
研究生数
留学生数
普通预科生数
进修生数
成人脱产学生数
夜大（业余）学生数
函授学生数
网络学生数
自考学生数
全日制
非全日制
全日制
非全日制
5,484
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
※数据来源表6-1学生数量基本情况。
（四）本科生生源质量
2018年，学校计划招生1,485人，实际录取考生1,485人，实际报到1,425人。
实际录取率为100%，实际报到率为95.96%。
招收本省学生1,332人。
学校面向全国21个省招生，其中理科招生省份19个，文科招生省份20个。
生源情况详见下表。
表2生源情况
省份
批次
录取数
批次最低控制线（分）
当年录取平均分与批次最低控制线的差值（分）
文科
理科
不分文理
文科
理科
不分文理
文科
理科
不分文理
北京市
第二批次招生A
2
0
0
488
432
0
43
--
--
天津市
第二批次招生B
2
3
0
436
407
0
6.1
-34.2
--
河北省
第二批次招生A
3
4
0
441
358
0
36.1
70.6
--
山西省
第二批次招生B
4
4
0
363
323
0
64.8
27.3
--
内蒙古自治区
第二批次招生A
2
3
0
399
336
0
33.5
32.3
--
江苏省
第二批次招生A
2
4
0
281
285
0
8.5
7.5
--
浙江省
无批次招生
0
0
5
0
0
490
--
--
35
安徽省
第二批次招生A
2
2
0
486
432
0
19.2
41.7
--
福建省
提前批招生
2
0
0
446
378
0
15.5
--
--
福建省
第二批次招生A
4
4
0
446
378
0
19.2
27.9
--
江西省
第二批次招生A
2
1
0
496
447
0
18.5
21.9
--
河南省
第二批次招生A
4
2
0
436
374
0
44.4
38.1
--
湖北省
第二批次招生A
2
6
0
441
375
0
32.1
38.6
--
广东省
第二批次招生A
4
4
0
443
376
0
60.5
46.3
--
海南省
第二批次招生B
9
4
0
488
497
0
90.6
35.1
--
重庆市
第二批次招生A
2
4
0
434
428
0
44.2
30.9
--
四川省
第二批次招生A
4
6
0
492
458
0
13.3
14.4
--
贵州省
第二批次招生A
2
4
0
477
379
0
31.1
36.6
--
云南省
第二批次招生A
7
4
0
490
430
0
15.9
11.4
--
陕西省
第三批次招生A
4
4
0
345
332
0
91.6
56.6
--
新疆维吾尔自治区
第二批次招生A
3
2
0
372
341
0
6.1
-6.5
--
湖南省
第三批次招生A
436
725
0
486
409
0
12.8
10.3
--
学校没有按照大类招生，2018年按25个专业进行招生。
※数据来源表1-5-1专业基本情况，表1-5-2专业大类情况表，表6-3-1近一届本科生招生类别情况，表1-7本科生基本情况表，表6-3-3近一届本科生录取标准及人数，表6-3-4近一届各专业（大类）招生报到情况。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
学校现有专任教师216人、外聘教师154人，折合教师总数为293人，外聘教师与专任教师人数之比为0.71:
1。
按折合学生数5,484计算，生师比为18.72。
专任教师中，“双师型”教师42人，占专任教师的比例为19.44%；具有高级职称的专任教师87人，占专任教师的比例为40.28%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师170人，占专任教师的比例为78.7%。
近两学年教师总数详见表3。
表3近两学年教师总数
专任教师数
外聘教师数
折合教师总数
生师比
本学年
216
154
293
18.72
上学年
249
173
335.5
16.21
注：
生师比=折合在校生数/折合教师总数（折合教师总数=专任教师数+外聘教师数×0.5+直属医院具有医师职称的医生人数×0.15+非直属附属医院人员×0.5×0.15）
教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表4。
表4教师队伍职称、学位、年龄结构
项目
专任教师
外聘教师
数量
比例（%）
数量
比例（%）
总计
216
/
154
/
职称
正高级
24
11.11
8
5.19
其中教授
24
11.11
8
5.19
副高级
63
29.17
6
29.87
其中副教授
55
25.46
46
29.87
中级
109
50.46
76
49.35
其中讲师
101
46.76
76
49.35
初级
13
6.02
20
12.99
其中助教
12
5.56
20
12.99
未评级
7
3.24
4
2.6
最高学位
博士
41
18.98
26
16.88
硕士
129
59.72
91
59.09
学士
33
15.28
29
18.83
无学位
13
6.02
8
5.19
年龄
35岁及以下
53
24.54
31
20.13
36-45岁
96
44.44
75
48.7
46-55岁
55
25.46
43
27.92
56岁及以上
12
5.56
5
3.25
近两学年教师职称、学位、年龄情况见图2、图3、图4。
图2近两学年专任教师学位情况
图3近两学年专任教师职称情况
图4近两学年专任教师年龄结构
※数据来源表1-6-1教职工基本信息。
（二）本科主讲教师情况
本学年高级职称教师承担的课程门数为263，占总课程门数的33.42%；课程门次数为428，占开课总门次的29.04%。
正高级职称教师承担的课程门数为57，占总课程门数的7.24%；课程门次数为70，占开课总门次的4.75%。
其中教授职称教师承担的课程门数为57，占总课程门数的7.24%；课程门次数为70，占开课总门次的4.75%。
副高级职称教师承担的课程门数为215，占总课程门数的27.32%；课程门次数为358，占开课总门次的24.29%。
其中副教授职称教师承担的课程门数为185，占总课程门数的23.51%；课程门次数为327，占开课总门次的22.18%。
注：
以上统计包含外聘人员与离职人员。
承担本科教学的具有教授职称的教师有25人，以我校具有教授职称教师32人计，主讲本科课程的教授比例为78.12%。
注：
以上统计包含离职人员，只统计本校人员。
图5各职称类别教师承担课程门数占比
※数据来源表1-6-1教职工基本信息，表1-6-3外聘教师基本信息，表5-1-1开课情况。
图6近两学年教授为本科生上课情况
本学年主讲本科专业核心课程的教授21人，占授课教授总人数比例的72.41%。
高级职称教师承担的本科专业核心课程122门，占所开设本科专业核心课程的比例为34.76%。
※数据来源表3-3-1高层次人才，表5-1-1开课情况，表5-1-3专业核心课程情况。
【注】：
1.此表不统计网络授课。
（三）教学经费投入情况
2017年教学日常运行支出为1,855.5万元，本科实验经费支出为23万元，本科实习经费支出为160万元。
生均教学日常运行支出为3383.48元，生均本科实验经费为41.94元，生均实习经费为291.76元。
近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图7。
图7近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费
※数据来源表2-9-2教育经费收支情况，表6-1学生数量基本情况。
（四）教学设施应用情况
1.教学用房
根据2,018年统计，学校总占地面积303,957.39m2，产权占地面积为269,673.39m2，绿化用地面积为80,902.15m2，学校总建筑面积为146,304.86m2。
学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共77,047.74m2，其中教室面积32,309.89m2，实验室及实习场所面积18,577.7m2。
拥有学生食堂面积为7,119.07m2，学生宿舍面积为40,160.37m2，体育馆面积6,309.94m2。
拥有运动场5个，面积达到40,320.69m2。
按全日制在校生5,484算，生均学校占地面积为55.43（m2/生），生均建筑面积为26.68（m2/生），生均绿化面积为14.75（m2/生），生均教学行政用房面积为14.05（m2/生），生均实验、实习场所面积3.39（m2/生），生均宿舍面积7.32（m2/生），生均体育馆面积1.15（m2/生），生均运动场面积7.35（m2/生）。
※数据来源表2-1占地与建筑面积，表2-2教学行政用房面积，2-10学生生活、运动条件。
表5各生均面积详细情况
类别
总面积（平方米）
生均面积（平方米）
占地面积
303,957.39
55.43
建筑面积
146,304.86
26.68
绿化面积
80,902.15
14.75
教学行政用房面积
77,047.74
14.05
实验、实习场所面积
18,577.70
3.39
宿舍面积
40,160.37
7.32
体育馆面积
6,309.94
1.15
运动场面积
40,320.69
7.35
2.教学科研仪器设备与教学实验室
学校现有教学、科研仪器设备资产总值3,259.054万元，生均教学科研仪器设备值0.59万元。
当年新增教学科研仪器设备值55.89万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的1.74%。
本科教学实验仪器设备714台（套），合计总值1713.33万元，其中单价10万元以上的实验仪器设备30台（套），总值971.22万元，按本科在校生5,484人计算，本科生均实验仪器设备值3124.23元。
※数据来源表2-6固定资产，表2-7本科实验设备情况，表2-8实验教学示范中心（虚拟仿真实验教学中心）。
3.图书馆及图书资源
截至2017年底，学校拥有图书馆2个，图书馆总面积达到14,645.29m2，阅览室座位数1,008个。
图书馆拥有纸质图书300,019册，当年新增18,170册，生均纸质图书54.71册。
图书馆还拥电子图书1,430,000册，数据库55个。
2017年图书流通量达到20,975本册，电子资源访问量12,472,013次。
※数据来源表2-2教学行政用房面积，表2-3-1图书馆，表2-3-2图书当年新增情况。
4.信息资源
学校校园网主干带宽达到10,000Mbps。
校园网出口带宽15,360Mbps。
网络接入信息点数量11,894个。
电子邮件系统用户数0个。
管理信息系统数据总量126GB。
信息化工作人员4人。
※数据来源表2-5校园网。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
我校当年招生的本科专业25个，停招的校内专业分别是：
化学,应用化学,材料科学与工程,网络工程,建筑电气与智能化,食品科学与工程,历史学,物理学,地理科学,农学,动物科学,美术学,信息与计算科学,教育技术学,艺术设计。
※以上数据来源：
表1-5-1专业基本情况。
我校专业带头人总人数为40人，其中具有高级职称的34人，所占比例为85.00%，获得博士学位的13人，所占比例为32.50%。
※以上数据来源：
表4-2专业培养计划表。
我校确定了《数学与应用数学》、《市场营销》专业为转型发展试点专业。
2017级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计如下表6所示。
表6全校各学科2017级培养方案本科专业培养方案学分统计表
学科
必修课学分比例
选修课学分比例
实践教学学分比例
学科
必修课学分比例
选修课学分比例
实践教学学分比例
哲学
--
--
--
理学
80.6
19.4
30.69
经济学
83.53
16.47
21.76
工学
83.18
16.82
30.5
法学
82.72
17.28
20.06
农学
82.61
17.39
32.3
教育学
79.44
20.56
27.1
医学
--
--
--
文学
82.41
17.59
20.19
管理学
85.38
14.23
25.63
历史学
94.07
5.93
15.43
艺术学
79.6
20.4
26.07
※以上数据来源：
表1-5-1专业基本情况，表4-2专业培养计划表。
（二）课程建设
我校已建设1门省级精品资源共享课。
MOOC课程27门。
本学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共787门、1,474门次。
近两学年班额统计情况详见表7。
表7近两学年班额统计情况
班额
学年
公共必修课（%）
公共选修课（%）
专业课（%）
30人及以下
本学年
26.89
0
34.37
上学年
26.4
0
33.77
31-60人
本学年
54.83
0
48
上学年
72.11
0
58.67
61-90人
本学年
6.51
0
7.01
上学年
0.66
0
3.78
90人以上
本学年
11.76
0
10.62
上学年
0.83
0
3.78
※以上数据来源：
表5-3-2本科教学信息化，表5-1-1开课情况，表5-1-2专业课教学实施情况，表1-6-1教职工基本信息。
【注】：
1.此表不统计网络授课。
（三）教材建设
2017年，共出版教材6种（本校教师作为第一主编）；当年入选省部级规划教材1种。
※以上数据来源：
表3-5-6教师主编本专业教材情况。
（四）实践教学
1.实验教学
本学年本科生开设实验的专业课程共计111门，其中独立设置的专业实验课程20门。
※以上数据来源：
表5-1-1开课情况，表5-1-4分专业（大类）专业实验课情况。
学校有实验技术人员57人，具有高级职称25人，所占比例为43.86%，具有硕士及以上学位42人，所占比例为73.68%。
※以上数据来源：
表5-1-1开课情况，表5-1-4分专业（大类）专业实验课情况。
2.本科生毕业设计（论文）
本学年共提供了1,348选题供学生选做毕业设计（论文）。
我校共有134名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占43.28%，学校还聘请了85位外聘教师担任指导老师。
平均每位教师指导学生人数为6.16人。
※以上数据来源：
表5-2-1分专业毕业综合训练情况，5-2-2分专业教师指导学生毕业综合训练情况，表1-6-1教职工基本信息。
3.实习与教学实践基地
学校现有校外实习、实训基地89个，本学年共接纳学生3,470人次。
※以上数据来源：
表2-4校外实习、实训基地。
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